社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職英語教學(xué)的路徑及有效策略研究

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙，410151

【摘要】我國高職教育改革的目標(biāo)和當(dāng)今高職學(xué)生的思想現(xiàn)狀決定了社會(huì)主義價(jià)值觀教育融入英語教學(xué)的必要性和緊迫性，為此英語教師應(yīng)采取有效措施， 因勢利導(dǎo)地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入英語教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到教學(xué)和價(jià)值觀教育的完美結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】核心價(jià)值觀；高職院校 英語教學(xué)；基本途徑

一.研究背景及意義

1.高職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題：

高職院校學(xué)生英語水平參差不齊，學(xué)習(xí)能力普遍較差，部分學(xué)生心理壓力大，懼怕英語學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生沒有自信，厭學(xué)，甚至逃課，放棄學(xué)習(xí)；學(xué)校重應(yīng)試輕素質(zhì)培養(yǎng)，重知識(shí)輕能力等現(xiàn)象普遍存在；某些教師填鴨式的教學(xué)方式，教學(xué)以課堂，書本為中心，應(yīng)付過級(jí)考試，學(xué)生被動(dòng)接受，弱化了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，失去了創(chuàng)新的動(dòng)力；傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式及枯燥的英語教學(xué)環(huán)境等問題的存在嚴(yán)重影響了職業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量，影響了職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，對(duì)于高職英語教學(xué)中存在的問題，應(yīng)有針對(duì)性加以解決。

2. 將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職英語教學(xué)的重要性

黨的十七大報(bào)告提到“把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到國民的教育中”，黨的十八大也指出：要“積極推動(dòng)中國特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦?！备呗氃盒＜缲?fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)和管理一線需要的技能型人才的使命，是培育和踐行核心價(jià)值觀的主陣地，高職院校學(xué)生價(jià)值觀正處于發(fā)展和成熟階段，他們的價(jià)值觀取向需要科學(xué)的價(jià)值體系來指導(dǎo)。高職英語作為一門公共基礎(chǔ)學(xué)科，首先要承擔(dān)“提高思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)”的任務(wù)，因此我們英語老師要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，探索英語教學(xué)與價(jià)值觀結(jié)合的有效途徑，達(dá)到教書育人，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

二.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職英語教學(xué)的具體途徑

筆者所在的學(xué)院經(jīng)過一段時(shí)間的有益嘗試，價(jià)值觀教育教學(xué)實(shí)踐初見成效，現(xiàn)將實(shí)施的有效途徑與具體策略總結(jié)如下：

1.提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)，做踐行社會(huì)主義價(jià)值觀的典范。

教改綱要指出，教師應(yīng)發(fā)揮為人師表的榜樣導(dǎo)向作用，用正確的價(jià)值觀去引導(dǎo)學(xué)生，把思想教育貫穿滲透到教學(xué)的全過程中。因此，要把學(xué)生培養(yǎng)成愛國敬業(yè)，誠信友善等品質(zhì)的人，教師自身應(yīng)擁有良好的道德品質(zhì)，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的積極踐行者，能對(duì)學(xué)生起到示范作用。英語教學(xué)是一種情感教育，我們教師是最直觀的榜樣，因此我們首先要提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，做踐行價(jià)值觀的典范，言傳身教、以身作則，能使學(xué)生真正體會(huì)到“親其師，信其道”，幫助其樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

2.充分利用課前熱身活動(dòng)，融入社會(huì)主義價(jià)值觀教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是精神文明建設(shè)的重要組成部分，也是高職英語教育教學(xué)的重要指導(dǎo)思想，我們通過課前熱身活動(dòng)的開展，以達(dá)到既培養(yǎng)綜合語言能力，又培養(yǎng)積極情感與健全人格的效果。如播放相關(guān)視頻、用游戲的方式啟發(fā)學(xué)生展開思維、或就某一主題讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言、討論或辯論等，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容巧妙融入高職英語課堂教學(xué)，對(duì)其思想道德素質(zhì)起到深化作用。通過課前導(dǎo)入，我們將核心價(jià)值觀教育自然而然地融入到熱身活動(dòng)之中，為實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀教育與知識(shí)能力培養(yǎng)做好鋪墊。

3.圍繞教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境讓學(xué)生體驗(yàn)感悟社會(huì)主義價(jià)值觀教育

英語教材內(nèi)容蘊(yùn)含豐富的德育素材，是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要資源。英語教師應(yīng)努力挖掘教材中的有益內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境讓學(xué)生體驗(yàn)感悟價(jià)值觀教育，例如學(xué)習(xí)問候與介紹一課時(shí)，教師通過創(chuàng)設(shè)不同的交際場景，讓學(xué)生對(duì)視頻中的會(huì)見禮儀進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)工作與生活中的問題。通過對(duì)比深入分析，使學(xué)生對(duì)商務(wù)禮儀有更深刻的了解，在愉快的氛圍中掌握問候與介紹的詞匯與短語；又如講述表達(dá)感謝與道歉一課時(shí)，教師通過創(chuàng)設(shè)不同的工作場景，讓學(xué)生熟悉表達(dá)感謝與道歉日常用語，并角色扮演，以此來加深對(duì)語言的理解，讓學(xué)生體會(huì)到愛的力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛與幫助他人；再如通過對(duì)路標(biāo)與交通一課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在任務(wù)完成的過程中掌握路標(biāo)相關(guān)詞匯與問路的句型，通過扮演老外迷路需要尋求幫助這一情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何尋求幫助，如何針對(duì)突發(fā)情況幫助他人；在講授奧林匹克與運(yùn)動(dòng)一課時(shí)，教師可播放奧運(yùn)相關(guān)精彩片段，要求就喜歡的運(yùn)動(dòng)明星進(jìn)行介紹，在言語交流中鞏固體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)詞匯，并鼓勵(lì)學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒樂觀的精神，為樹立奮斗目標(biāo)而不懈努力；在講授飲食博客一課時(shí)，我們通過情景對(duì)比，讓學(xué)生了解中西方不同的飲食文化，尤其是舌尖上的中國美食，讓學(xué)生情感完全融入其中，產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)有了興趣，就能很快地掌握中西餐菜單的翻譯詞匯與餐桌禮儀；在介紹國外傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，我們可以傳授一些本民族相同話題的詞匯，適時(shí)進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生增強(qiáng)愛國情感，收到傳授知識(shí)與實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀教育滲透的雙重功效。

4.在英語第二課堂中展開社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

第二課堂是高職院校思想教育體系的有機(jī)組成部分，以第二課堂為載體，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有較強(qiáng)的時(shí)代意義。開展內(nèi)容豐富，形式多樣的英語第二課堂活動(dòng)，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)價(jià)值觀教育作用顯著。如通過導(dǎo)師課、選修課、英語角等活動(dòng)的開展，我們將核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的愛國敬業(yè)、誠信友善等基本內(nèi)容，融入到活動(dòng)中去，真正讓價(jià)值觀教育走進(jìn)知識(shí)，走進(jìn)學(xué)生們的生活；通過英語影視作品欣賞等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到影視世界里去感悟人生，挖掘出作品中的思想內(nèi)容涵義，心靈在潛移默化中得到凈化，從而達(dá)到滲透核心價(jià)值觀教育的教學(xué)效果。

5. 通過校內(nèi)校外英語文化活動(dòng)的開展，多方面進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

此外，我們還通過開展豐富多彩的校園英語文化活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵和重要意義植入到形式多樣的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中踐行核心價(jià)值觀教育，以達(dá)到育人的目的。如利用傳統(tǒng)節(jié)日，組織開展主題鮮明的紀(jì)念活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，大力宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化與文明禮儀；建立課外英語活動(dòng)小組，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神；周末組織學(xué)生參加志愿者公益活動(dòng)、獻(xiàn)愛心活動(dòng)、英語導(dǎo)游、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)等，或帶學(xué)生去外企、公司等地體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生身臨其境，真正進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，了解行業(yè)規(guī)范、職業(yè)特性和職業(yè)前景，從而體驗(yàn)與感知核心價(jià)值觀教育。

6.充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體所蘊(yùn)含的教育功能，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

網(wǎng)絡(luò)已成為我們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的部分，利用網(wǎng)絡(luò)媒體所蘊(yùn)含的教育功能，展開核心價(jià)值觀教育，是我們英語教育工作者行之有效的方式之一。課外我們充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展交流互動(dòng)，傳播核心價(jià)值觀正能量，擴(kuò)大其網(wǎng)絡(luò)影響力，作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，如通過QQ群、微信朋友圈、大學(xué)城空間及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)與變化，對(duì)于學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地開展教育，對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)問題及時(shí)給予評(píng)論解讀，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，形成正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

三.結(jié)語

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高職英語教學(xué)實(shí)踐中，不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，更是弘揚(yáng)民族文化，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。把語言教學(xué)與社會(huì)需要相結(jié)合，才能增加語言教學(xué)的意義。將核心價(jià)值觀融入高職英語教學(xué)具有重要的影響作用，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷提升綜合素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)都有著深遠(yuǎn)的意義。在高職英語教學(xué)中加強(qiáng)價(jià)值觀教育，努力做好價(jià)值觀的滲透工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們將繼續(xù)為之而努力。

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作者簡介：易藝，1973年10月，女，湖南長沙人，碩士，職稱：講師，研究方向：英語語言文學(xué)。