淺析小學(xué)音樂教學(xué)的課程設(shè)計策略

常靜

摘 要：音樂學(xué)科的課堂教學(xué)需要系統(tǒng)的課堂設(shè)計作為重要的教學(xué)輔助手段，小學(xué)音樂教學(xué)中，優(yōu)秀的課堂設(shè)計需要授課教師認(rèn)真總結(jié)課堂經(jīng)驗、積極學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論，按照新的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的宏觀指導(dǎo)，結(jié)合少年兒童的心理成長規(guī)律，設(shè)計出完美的課程設(shè)計方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教學(xué)；課程設(shè)計

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0012-01

音樂是我國義務(wù)教育階段的必修課程之一，小學(xué)階段音樂課的開設(shè)有助于，有助于我國少年兒童身心的健康發(fā)展、欣賞能力與審美能力的培養(yǎng)、音樂素養(yǎng)的塑造等，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。音樂學(xué)科的教學(xué)效果只能通過科學(xué)的課堂設(shè)計才能實現(xiàn)，小學(xué)音樂教學(xué)中，優(yōu)秀的課堂設(shè)計需要授課教師認(rèn)真總結(jié)課堂經(jīng)驗、積極學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論，按照新的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的宏觀指導(dǎo)，結(jié)合少年兒童的心理成長規(guī)律，設(shè)計出完美的課程設(shè)計方案。

一、小學(xué)音樂教育的重要性

1.音樂課程有助于少年兒童身心的健康發(fā)展

小學(xué)階段是少年兒童身心發(fā)展最為關(guān)鍵的時期，他們的成長不僅僅需要家長和教師的呵護(hù)，更需要從心靈上加以關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們從啟蒙階段就開始形成健康、正確的價值導(dǎo)向。音樂課程具有包羅萬象的特點，可以把人類的優(yōu)秀文成果包容其中，教師可以用說、唱、教、演奏等方式，寓教于樂，在學(xué)習(xí)的同時就可以在少年兒童群體中弘揚(yáng)正確的價值觀和社會正能量因素，引導(dǎo)這群孩子們身心的健康成長。

2.音樂課程有助于少兒兒童的智力開發(fā)

小學(xué)階段不僅僅少年兒童身心發(fā)展的重要時期，也是他們智力開發(fā)的關(guān)鍵時期，從教育學(xué)與心理學(xué)的相關(guān)研究來看，音樂課程的開設(shè)，能有效開發(fā)少年兒童的智力水平，音樂元素可以大幅度提升人體右腦腦細(xì)胞的使用數(shù)量，進(jìn)而拓展人類的思維能力與欣賞能力；從實踐效果來看，古今中外一些優(yōu)秀的文學(xué)家，如我國古代優(yōu)秀的詩詞人才，個個都精通音律，音樂元素對他們的文化創(chuàng)作提供了莫大的支持。我國小學(xué)階段音樂課程的開設(shè)，正是符合少年兒童身心健康發(fā)展、智力能力開發(fā)的必要措施。

3.音樂課程可以提升少年兒童的學(xué)習(xí)興趣

對小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，他們每天都要在學(xué)習(xí)中度過，枯燥的學(xué)習(xí)生活，對這群天真燦爛、活潑好動的小學(xué)生來說，沒有沒有興趣和樂趣，他們也難以集中精力來面對自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)效率就難以提升，久而久之他們身上還會產(chǎn)生不同程度的逆反情緒。小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅僅是學(xué)習(xí)相應(yīng)的科學(xué)文化知識，更重要的就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，音樂課程的開設(shè)，把聲樂、演奏、樂器、歌唱等環(huán)節(jié)容納于課堂之上，就有助于激發(fā)這群孩子的學(xué)習(xí)興趣，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力。

二、小學(xué)音樂教學(xué)課程設(shè)計的基本準(zhǔn)則

1.多樣化準(zhǔn)則。

從心理學(xué)角度看，小學(xué)階段的少年兒童求知欲望相當(dāng)強(qiáng)烈，對未知的世界、謀生的領(lǐng)域、沒曾經(jīng)歷的體驗都充滿了渴望，他們想學(xué)習(xí)更多的知識，單一的書本、教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的求知欲，音樂課堂上，簡單的歌唱也只能短時間內(nèi)吸引住他們的注意力，只有內(nèi)容多樣、豐富多彩的課堂內(nèi)容才能滿足孩子們的心理渴求。音樂教師就應(yīng)根據(jù)這一原則，盡量擴(kuò)大課堂內(nèi)容，把說、學(xué)、唱、演等環(huán)節(jié)都引入到音樂課堂，進(jìn)而提升課堂吸引力。

2.系統(tǒng)性準(zhǔn)則。

小學(xué)音樂教學(xué)的課程設(shè)計，是一個系統(tǒng)化的整體工作，一個完整、系統(tǒng)、科學(xué)的課堂設(shè)計，首先應(yīng)明確這節(jié)課堂的教學(xué)任務(wù)，做到重難點突出，簡略得當(dāng)，這樣就可以充分利用課堂時間，教師就可以在有效的時間內(nèi)保證教學(xué)任務(wù)的完成；其次，教師還應(yīng)考慮到所教學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，難簡結(jié)合，既滿足知識面豐富的學(xué)生的需要，也可以迎合大部分學(xué)生的認(rèn)知能力；一個完善的課堂設(shè)計還應(yīng)做到雅俗共賞，主要內(nèi)容要顯得高雅，輔助內(nèi)容還應(yīng)與大眾生活、普通世界相結(jié)合，做到理想與現(xiàn)實的完美統(tǒng)一，故此，小學(xué)音樂教學(xué)的課程設(shè)計，預(yù)定要遵循系統(tǒng)性準(zhǔn)則。

3.目的性原則。

小學(xué)音樂教學(xué)的課程設(shè)計，一定要有明確的目的性，其根本目的還是完成課堂教學(xué)，順利講完課堂任務(wù)，并且了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)和消化情況。課堂設(shè)計不完全是天馬行空，雖然可以添加一定的藝術(shù)色彩，體現(xiàn)出藝術(shù)性，但一定要做到目的明確，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣僅僅是手段，最根本的目的還是要把學(xué)生的注意力完全吸引到教學(xué)環(huán)節(jié)之中，通過教學(xué)來為這群小學(xué)生做好基礎(chǔ)性音樂教育，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、小學(xué)音樂教學(xué)的課程設(shè)計策略

1.積極使用游戲元素。

游戲元素融入到課程設(shè)計，其實就是伴著音樂做游戲，是得音樂教學(xué)充滿節(jié)奏感和意境感，同時也激發(fā)學(xué)生心底的好奇心和想象力。恰到好處的音樂，游戲與音樂教學(xué)相結(jié)合，也會讓音樂教學(xué)產(chǎn)生出乎意料的效果，可以使學(xué)生不知不覺中就融入到教學(xué)主題當(dāng)中，提升音樂課堂的教學(xué)效果。

2.使用多媒體教學(xué)。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展，豐富了教學(xué)手段，作為常用的教學(xué)方式，多媒體可以引入到音樂教學(xué)的課程設(shè)計之中。多媒體教學(xué)設(shè)備可以讓課堂教學(xué)的效果更具有直觀性和生動性，同時也提高了教學(xué)效果并加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。多媒體以其生動、形象的特點可以把小學(xué)生的好奇心理吸引到課堂上，因為小學(xué)生的好奇心會讓他們?nèi)康母兄Ψ旁趯π率挛锏慕邮丈厦?，多媒體的光、影、聲、色等特點更會讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中去。

3.實施多樣化考核。

期末考試也是音樂教學(xué)課程設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，教師可以改變單一的考核方式，不再以單一的卷面成績來鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對不同程度的學(xué)生進(jìn)行分層評價，使得每一個學(xué)生都能意識到自己的進(jìn)步，及時獲得成就感與滿足感。教師可以將對音樂的考查分為情感、速度、力度、節(jié)奏等維度，在各個層面進(jìn)行不同的考查，以獎勵小紅花等獎品的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助實現(xiàn)教學(xué)效率的提高，實現(xiàn)有效教學(xué)與實效教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提高與音樂水平的培養(yǎng)。

總之，小學(xué)音樂教學(xué)的課程設(shè)計，是一個系統(tǒng)、完整的工作，需要每位教師遵循一定的準(zhǔn)則，實施相應(yīng)的設(shè)計策略，完善課堂教學(xué)，提升小學(xué)音樂課程的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙翠芹.如何做好小學(xué)音樂教學(xué)工作探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)，2011，l3（15）.

（作者單位：唐山市路北區(qū)西山路小學(xué)）