淺析人力資源管理與學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建

劉瑩

摘 要：人力資源管理是機(jī)關(guān)事業(yè)單位管理的一個(gè)重要方面，對(duì)于機(jī)關(guān)的高效運(yùn)作具有重要作用。伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的人力資源管理方法存在與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展要求不相適應(yīng)的方面，對(duì)此需要對(duì)原有的人力資源管理方法進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)習(xí)型組織的提出為人力資源管理提供了新的思路和方法。該文主要就人力資源管理與學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建這一問題進(jìn)行探討，全文從構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織對(duì)于提升人力資源管理的重要性以及人力資源管理與學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建實(shí)施策略兩個(gè)方面進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：人資資源管理 學(xué)習(xí)組織 構(gòu)建 重要性 策略

中圖分類號(hào)：G472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）05（a）-0127-02

學(xué)習(xí)型組織屬于一種新的組織模式，也就是通過在組織內(nèi)部培養(yǎng)學(xué)習(xí)氣氛，讓組織內(nèi)部的成員可以熟練地創(chuàng)造知識(shí)、獲取知識(shí)以及傳遞知識(shí)，通過知識(shí)教育，讓相關(guān)人員獲得新的知識(shí)更新與儲(chǔ)備，同時(shí)對(duì)某些事物產(chǎn)生新的見解。這個(gè)過程提高了組織內(nèi)部人員知識(shí)與社會(huì)發(fā)展需求的一致性，提高了政府機(jī)關(guān)的行政管理水平，該文主要就人力資源管理與學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建分析如下。

1 構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是提升人力資源管理的重要組成部分

1.1 新時(shí)代背景對(duì)人力資源管理提出了新的要求

經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)知識(shí)化發(fā)展趨勢(shì)日益明顯，隨著全球一體化的加劇發(fā)展，我國(guó)與世界其他國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來更加頻繁，同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中知識(shí)更新與儲(chǔ)備所發(fā)揮的作用也是越來越明顯，這些均對(duì)人力資源管理提出了新的要求。在新的歷史時(shí)代背景下，要求人力資源管理逐漸改變管理方式，同時(shí)創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新管理發(fā)展，而在這個(gè)思維方式以及管理方式改變過程中就需要依靠學(xué)習(xí)型組織去正確引導(dǎo)，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)人力資源管理的創(chuàng)新發(fā)展[1]。

1.2 學(xué)習(xí)型組織加強(qiáng)個(gè)人對(duì)組織的認(rèn)同感

人力資源管理過程中傳統(tǒng)的組織管理主要是金字塔型的管理，這種管理方法等級(jí)森嚴(yán)，組織內(nèi)的高層、中層以及底層之間的分層較為明顯，整個(gè)管理中對(duì)于高層領(lǐng)導(dǎo)者的依賴性較大，下層人員主要是按照高層領(lǐng)導(dǎo)的要求完成任務(wù)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的利益發(fā)展，缺乏民主意識(shí)，中、低層人員在工作中只是按部就班地完成工作，在大多數(shù)人的眼中，這樣的組織有一定的壓迫性，員工只是被動(dòng)地去進(jìn)行管理操作，主觀能動(dòng)性并沒有得到發(fā)揮，甚至還有較多的員工對(duì)于這樣的組織心存不滿，影響工作效率，而學(xué)習(xí)型組織改變了這種情況。學(xué)習(xí)型組織具備5個(gè)要素，即建立共同愿望、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、改變心智模式、自我超越以及系統(tǒng)思考等。根據(jù)以上這5個(gè)要素，學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建使得所有人員具有共同的愿望，也就是有著共同的奮斗目標(biāo)，同時(shí)還能改變組織內(nèi)部員工的心智，將組織內(nèi)員工的一些陳舊思維方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高組織內(nèi)部人員對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)型組織的持續(xù)構(gòu)建可實(shí)現(xiàn)組織人員的自我超越，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過不斷地提升自我來促進(jìn)個(gè)人以及團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，相應(yīng)地轉(zhuǎn)變組織人員對(duì)組織的看法。

1.3 學(xué)習(xí)型組織培養(yǎng)職工創(chuàng)新精神

學(xué)習(xí)型組織最顯著的特點(diǎn)就是創(chuàng)造性個(gè)體的培養(yǎng)、不斷學(xué)習(xí)的精神的塑造。創(chuàng)造性個(gè)體要求組織員工在工作中善于進(jìn)行創(chuàng)造，而不是早期的被動(dòng)工作，出現(xiàn)問題后報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，然后讓領(lǐng)導(dǎo)去處理，其他的則與自己無關(guān)。創(chuàng)造性個(gè)體使得團(tuán)隊(duì)的每個(gè)分子在工作中對(duì)于任務(wù)目標(biāo)或者是管理均會(huì)根據(jù)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新型組織中要求不斷地學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)習(xí)中包含了3層含義：首先就是組織內(nèi)部的成員進(jìn)行全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，一個(gè)組織內(nèi)部的所有員工都應(yīng)該參與到學(xué)習(xí)中，包括領(lǐng)導(dǎo)層在內(nèi)；其次就是進(jìn)行全過程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該從計(jì)劃、執(zhí)行以及執(zhí)行結(jié)果等方面進(jìn)行全程學(xué)習(xí)，而不僅僅將學(xué)習(xí)停留在結(jié)果分析上；最后強(qiáng)調(diào)的就是終身學(xué)習(xí)，也就是員工在組織型學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，進(jìn)而活到老，學(xué)到老。這些都能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)員工知識(shí)和思維方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而不斷地創(chuàng)新，這種創(chuàng)新精神正是組織管理中所需要的[2]。

2 人力資源管理與學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建實(shí)施策略

2.1 激發(fā)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的前提基礎(chǔ)

面對(duì)激烈的經(jīng)濟(jì)全球化以及快速更新的社會(huì)知識(shí)，組織內(nèi)部中的任何一個(gè)成員都應(yīng)該不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的專業(yè)知識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)的能力；積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)是提升個(gè)人知識(shí)層次、對(duì)新事物的認(rèn)知以及創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，但是在學(xué)習(xí)過程中一個(gè)人的學(xué)習(xí)自覺性容易受到個(gè)人素質(zhì)的影響，部分自制力較好的組織成員會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，但是一些自我控制能力較差的成員在學(xué)習(xí)中則可能會(huì)出現(xiàn)偷懶、對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣等情況，這將無法達(dá)到學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建的目的。對(duì)此，在學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建過程中應(yīng)該激發(fā)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力，從而在組織內(nèi)部形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，在這種氣氛的影響下，所有的員工基本都能去主動(dòng)學(xué)習(xí)，這也就保證了學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建的順利實(shí)施。試想在一個(gè)具有濃厚學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境下，大家都在不斷地學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的知識(shí)、能力以及思維方式，其帶動(dòng)能力是無形而又強(qiáng)大的，任何個(gè)人都不會(huì)無動(dòng)于衷。通過團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力激發(fā)，使得團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一名成員依靠自身的主觀能動(dòng)性去反復(fù)學(xué)習(xí)，這種激發(fā)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力的方法既能保證每一名成員的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還能帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效果，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果的提升可有力地推動(dòng)組織的發(fā)展以及核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升[3]。

2.2 增強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的重要部分

當(dāng)今世界科技發(fā)展日新月異，信息化、智能化、自動(dòng)化等新技術(shù)層出不窮。如果組織內(nèi)部依舊故步自封，按照傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)理念、管理方法以及發(fā)展思路，組織只會(huì)不斷地被邊緣化甚至解體。如果組織在發(fā)展過程中注重創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新發(fā)展，則會(huì)不斷提升組織和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展?jié)摿娃D(zhuǎn)型空間，對(duì)此應(yīng)不斷地增強(qiáng)組織成員的創(chuàng)新素質(zhì)，而創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)還需要依靠學(xué)習(xí)獲得，通過學(xué)習(xí)讓組織成員獲得豐富的理論知識(shí)，進(jìn)而才能掌握科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，脫離科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新不僅沒有任何依據(jù)，而且可能性不大。此外，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，理論的學(xué)習(xí)只是基礎(chǔ)，真正的創(chuàng)新思維方式是要用于實(shí)踐的，也只有在實(shí)踐中才能對(duì)服務(wù)、效能、工作方式等進(jìn)行創(chuàng)新，不了解實(shí)際的運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)新只能是紙上談兵[4]。

2.3 推動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)力是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的必要保證

學(xué)習(xí)型組織中個(gè)人學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)之間是相互依存的，也就是說個(gè)人的學(xué)習(xí)力可以帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力，而團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力又能促進(jìn)個(gè)人的學(xué)習(xí)力，但個(gè)人的學(xué)習(xí)力是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)，因此，積極推動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)力至關(guān)重要。組織的領(lǐng)導(dǎo)作為管理者，應(yīng)發(fā)揮表率帶頭作用，一些小細(xì)節(jié)小習(xí)慣就可以起到很好的表率作用，如，堅(jiān)持每日閱讀某個(gè)方面的書籍，尤其是一些最新的、前沿的理論方法等。同時(shí)結(jié)合組織內(nèi)部的實(shí)際情況，選擇針對(duì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將相關(guān)知識(shí)通過多元化的方法呈現(xiàn)給組織內(nèi)部成員，通過微信朋友圈、微信群、QQ群、微信公眾號(hào)等推送相關(guān)的理論與知識(shí)，從而不斷地推動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)力，依靠個(gè)人學(xué)習(xí)力完成學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建目標(biāo)。

3 結(jié)語(yǔ)

在新的時(shí)代背景下，組織機(jī)關(guān)要謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，通過知識(shí)的力量武裝組織成員，促進(jìn)其思維方式、工作方法的發(fā)展創(chuàng)新，提高人力資源管理水平，保障組織擁有強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備力量，進(jìn)而為高效機(jī)關(guān)運(yùn)作提供人力支持，為共筑中國(guó)夢(mèng)提供必要的新保證。

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