淺談體育教學(xué)中我是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的

王立朋

【摘要】 教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)新能力、身心健康的人，這一目標(biāo)同樣也貫穿于體育教學(xué)之中。通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生求知欲望、充分利用有效的手段，促進(jìn)學(xué)生的積極思維等方式手段，在體育教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是每位體育教師在新形勢(shì)下須重視的重大課題之一。本文從轉(zhuǎn)變創(chuàng)新觀念、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面闡述了教師在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法及其重要性。

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué) 創(chuàng)新 培養(yǎng)

一、體育教學(xué)對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新，主要強(qiáng)調(diào)對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重組和再發(fā)現(xiàn)，具有探索、求異、求是和求佳的特征。創(chuàng)新，重在“有中生新”。創(chuàng)新教育是從學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)教育。廣義上講，凡是有利于受教育者樹立創(chuàng)新志向、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)造性思維增長(zhǎng)創(chuàng)新才能而開展的一切活動(dòng)，都可稱為創(chuàng)新教育。

1.體育教學(xué)的開放性、超越性為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基石

首先，體育教學(xué)場(chǎng)景開闊，組織靈活，學(xué)生的身心得到極大的放松與自由。尤其在分組活動(dòng)或自由活動(dòng)中情緒更為高漲，思維更為活躍，想象更為豐富，學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)、表現(xiàn)欲望得以充分的挖掘和體現(xiàn)。其次體育教學(xué)內(nèi)容繁多，形式多樣，最適宜生命力旺盛與好動(dòng)的中學(xué)生的“口味”，能充分的滿足他們的好奇、探究、體驗(yàn)以及創(chuàng)造的心理。最后，體育活動(dòng)崇尚“更高、更快、更強(qiáng)”，通過(guò)不斷挖掘和發(fā)揮自身在體力、心理、智力等方面的潛力去挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)他人。這些特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了基石。

2.體育教學(xué)的活動(dòng)性、練習(xí)性為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供時(shí)機(jī)

創(chuàng)新能力是和實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的。因?yàn)橹挥谢顒?dòng)才能了解人的能力和發(fā)展人的能力。創(chuàng)新能力的發(fā)展需要大腦左右兩半球的平衡發(fā)展。1981年獲得醫(yī)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)金的美國(guó)加州理工學(xué)院的斯佩里的研究，揭開了大腦兩半球的功能，即人的創(chuàng)新能力與左腦功能有關(guān)，但更多的是與右腦功能密切相關(guān)，左腦具有語(yǔ)言、概念、分析、計(jì)算等能力，右腦對(duì)音樂、美術(shù)、空間與形狀的識(shí)別，對(duì)復(fù)雜關(guān)系的理解能力、整體綜合能力、想象能力則優(yōu)于左腦，豐富多樣、生動(dòng)活潑的體育活動(dòng)創(chuàng)造了一切可能的條件來(lái)開發(fā)學(xué)生的右腦功能。所以在體育活動(dòng)中，做一些左側(cè)肢體的各種運(yùn)動(dòng)，比如左側(cè)單足跳、左手打籃球等都具有開發(fā)右腦的功能，有

利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、改革體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想、觀念

樹立以健康教育為基礎(chǔ)，以能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為目的的教育理念。體育教育應(yīng)身體力行，轉(zhuǎn)變觀念，從單一的生物體育教學(xué)觀轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S的、健康的體育教學(xué)觀，從傳統(tǒng)的以體育知識(shí)、技能灌輸為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉、發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力為主。要充分相信學(xué)生，發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性、獨(dú)立性，正確處理教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，讓學(xué)生樹立起自理、自制、自練、自評(píng)的思想，只有讓創(chuàng)造者獨(dú)立自主地進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，才有可能使其創(chuàng)造力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

2.注意激發(fā)學(xué)生的主體創(chuàng)新意識(shí)

面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)活動(dòng)是師生之間進(jìn)行的心靈互動(dòng)，教師不斷進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，體育教學(xué)必須面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生的主體創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生主體性發(fā)展的重要基礎(chǔ)是其“生理—心理—文化”結(jié)構(gòu)的全面和諧發(fā)展，學(xué)生主體性的素質(zhì)是一種綜合的整體素質(zhì)。所以，要提倡以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線”的體育教學(xué)模式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人翁，真正參與到教學(xué)實(shí)踐。創(chuàng)新意識(shí)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的基本條件，在課堂教學(xué)中，教師要最大限度的發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)激發(fā)出來(lái)。教師在構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位時(shí)，既要尊重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需要，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，又要注意充分發(fā)揮教和學(xué)兩者的積極性，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生良好教學(xué)效果。

3.創(chuàng)造一個(gè)好的創(chuàng)新環(huán)境

作為體育教師，如果進(jìn)行創(chuàng)新教育，就必須創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境，并需要善于啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，自己解決問題.把教知識(shí)和教方法結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，讓學(xué)生大膽地想象，這是開發(fā)學(xué)生智力的重要組成部分。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論研究成果表明，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)集中在成就動(dòng)機(jī)上，而成就動(dòng)機(jī)由三個(gè)組成部分：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。其中認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種掌握知識(shí)、技能，闡明和解決學(xué)業(yè)問題的需要，即一種指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動(dòng)機(jī)一求知欲，它表現(xiàn)為好奇的傾向以及為應(yīng)付環(huán)境而提出眾多的各種問題。

4.建立良好的師生關(guān)系

教學(xué)中的師生關(guān)系，是指教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的直接交往和聯(lián)系。教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有直接的影響，它是學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的重要條件，也是促教學(xué)成功的因素之一。體育課堂教學(xué)，因其活潑生動(dòng)的特點(diǎn)符合學(xué)生好奇探索的心理而深受學(xué)生喜愛。由于體育課上師生處于動(dòng)態(tài)之中，所以學(xué)生和老師的接觸更為直接和密切，因此酷愛體育活動(dòng)的學(xué)生大都喜歡體育教師。在教學(xué)過(guò)程中避免出現(xiàn)作風(fēng)專制、態(tài)度蠻橫、方法粗暴，甚至諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生。這樣很容易引起學(xué)生的抵觸、反感和不滿情緒，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的厭煩。在一定程度上課堂教學(xué)與其說(shuō)是師生之間的信息交流過(guò)程，不如說(shuō)是師生之間情感信息的交流過(guò)程。唯有在親密融洽的師生關(guān)系和民主和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)才有一種安全感和愉悅感，才敢真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

結(jié)語(yǔ)

人的創(chuàng)造力不是天生就有的，而是在長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中不斷培養(yǎng)和鍛煉得來(lái)的，這不僅要求我們的學(xué)生對(duì)周圍的事物要有敏銳的觀察力、良好的記憶力，在體育運(yùn)動(dòng)中要有豐富的想象力和頑強(qiáng)的意志力。同時(shí)要求體育教師要給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)環(huán)境，一個(gè)能夠充分的觀察、思維、實(shí)踐的機(jī)會(huì)與場(chǎng)所，給學(xué)生們創(chuàng)造更有利的條件，幫助他們實(shí)現(xiàn)更高的境界。