淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思課模式“四環(huán)節(jié)”

廖其錦

【摘要】 本文主要研究了初中數(shù)學(xué)反思課的設(shè)計(jì)及應(yīng)用.本文從準(zhǔn)備設(shè)計(jì)、強(qiáng)制反思、自由反思、主題反思四環(huán)節(jié)出發(fā)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思課的設(shè)計(jì)進(jìn)行探究，在此基礎(chǔ)上對(duì)反思課反思內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；反思課；模式

前 言

反思課作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，可以從根本上改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)，對(duì)教學(xué)效益的優(yōu)化具有至關(guān)重要的作用. 當(dāng)前我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思課設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，模式較為單一，整體反思效果并不理想. 如何構(gòu)建高效益初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思課體系，優(yōu)化反思課內(nèi)容已經(jīng)成為新時(shí)期人們關(guān)注的焦點(diǎn).

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思課準(zhǔn)備設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)開展的過(guò)程中要先把握好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析. 相關(guān)資料顯示：當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主觀能動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)效益較為低下，整體學(xué)習(xí)效果并不理想. 反思課準(zhǔn)備的過(guò)程中要對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行全面研究，在此基礎(chǔ)上了解學(xué)生狀況，準(zhǔn)備相應(yīng)反思內(nèi)容，使學(xué)生能夠在反思課上充分了解自身不足，了解自身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使學(xué)生不斷提升和完善自己，最大限度改善學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思課強(qiáng)制反思環(huán)節(jié)

（一）教師強(qiáng)制反思

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師可以結(jié)合教學(xué)狀況對(duì)自身教學(xué)進(jìn)行反思，確定初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中自身存在的不足，反思教學(xué)時(shí)自身是否依照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，是否嚴(yán)格遵守紀(jì)律，是否為學(xué)生樹立榜樣等. 要在此基礎(chǔ)上對(duì)反思內(nèi)容進(jìn)行記錄，與其他教師相互交流，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷糾正，持之以恒，從而全面提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

（二）學(xué)生強(qiáng)制反思

教師還要做好學(xué)生強(qiáng)制反思工作，強(qiáng)制學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反思，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等多方面出發(fā)，讓學(xué)生分析自身狀況，反思自身的得與失，從而全面提升學(xué)生認(rèn)識(shí). 要讓學(xué)生在反思的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ).

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思課自由反思環(huán)節(jié)

強(qiáng)制反思開展后教師和學(xué)生都非常容易出現(xiàn)厭煩現(xiàn)象，對(duì)反思的各項(xiàng)內(nèi)容麻木，導(dǎo)致反思效益大打折扣，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思課的危險(xiǎn)信號(hào). 自由反思可以提升教師及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，改善教師及學(xué)生對(duì)反思的認(rèn)知，激發(fā)他們的熱情，是反思課中的重中之重.

（一）教師自由反思

教師自由反思過(guò)程中學(xué)校要對(duì)教師狀況進(jìn)行跟蹤，廣泛討論和深入調(diào)研，了解教師在反思課中的狀況并進(jìn)行針對(duì)性鼓勵(lì)，給予教師一定的自由反思空間，使教師的反思熱情能夠激發(fā)出來(lái)，讓教師在反思課中與學(xué)生共同成長(zhǎng).

（二）學(xué)生自由反思

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思課中還要對(duì)學(xué)生自由反思進(jìn)行全方位把握，要讓學(xué)生從以前的消極應(yīng)對(duì)變成積極探索，反思學(xué)習(xí)、生活中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn). 寫反思，也寫收獲；寫心得，也寫情感，使學(xué)生能夠自覺(jué)、主動(dòng)地反思，全面改善反思效益. 教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)反思的內(nèi)容進(jìn)行相互交流，在反思課中相互分享、相互糾正、相互幫助，使學(xué)生能夠共同進(jìn)步，在反思課中享受分享和成長(zhǎng)的快樂(lè)，使自由反思環(huán)節(jié)更加愉悅、靈活，形成新的反思內(nèi)容體系.

四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思課主題反思環(huán)節(jié)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思課落實(shí)的過(guò)程中除對(duì)自由反思進(jìn)行把握外，還要控制好主題反思，合理設(shè)置主題反思內(nèi)容. 主題反思可以從主題出發(fā)追本溯源，了解學(xué)生問(wèn)題之本，達(dá)到反思的全面深入，實(shí)現(xiàn)了反思境界的提升.

（一）主題反思設(shè)計(jì)

主題反思過(guò)程中教師要對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思課主題內(nèi)容進(jìn)行把握，依照反思課狀況選取針對(duì)性主題進(jìn)行探究，讓學(xué)生圍繞該主題反思，達(dá)到有目的性、針對(duì)性反思，直指學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的要害，使學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足.

（二）主題反思演講

教師要選取最貼近學(xué)生的反思課主題，讓學(xué)生從該主題出發(fā)對(duì)反思的內(nèi)容進(jìn)行把握，自己寫稿進(jìn)行演講. 演講內(nèi)容要符合自身學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況，能夠反映自身的真實(shí)問(wèn)題，在演講過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我反思. 演講完成后由學(xué)生或教師對(duì)學(xué)生在自學(xué)、交流、展示中體現(xiàn)出的共性問(wèn)題，進(jìn)行講解，提出針對(duì)性解決辦法，給予其相應(yīng)的建議和意見，使學(xué)生能夠充分掌握和了解自身問(wèn)題的解決辦法，做到有目的的反思、有主題的反思、有效益的反思，最大限度改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思課質(zhì)量.

五、總 結(jié)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思課落實(shí)的過(guò)程中要對(duì)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面把握，在此基礎(chǔ)上落實(shí)教師反思和學(xué)生反思兩方面內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)，這樣才能夠全面提升反思課效益，改善反思質(zhì)量，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展奠定良好的基礎(chǔ).

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