好班級是夸出來的

陸曉梅

摘 要：不管是兒童時期，還是在青少年時期，鼓勵和贊揚(yáng)對一個人的成長極其重要，一個良好班集體的形成也需要不斷的鼓勵和贊揚(yáng)，真正有效的教育就是鼓勵和贊揚(yáng)，暗示和誘導(dǎo)。一個有智慧的老師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，毫不吝嗇自己的夸獎，使學(xué)生心情愉悅地去爭取下一次夸獎。那么她個體的行為習(xí)慣就會按照好的標(biāo)準(zhǔn)去做，對壞行為甚至習(xí)慣，產(chǎn)生鄙視和抵觸。一個好學(xué)生就這樣被夸出來了，當(dāng)每個個體都被夸得優(yōu)秀的時候，一個好班級就被夸出來了。

關(guān)鍵詞：教育；鼓勵；贊揚(yáng)；考核；班級管理；加分等

中圖分類號：G655 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）13-012-1

杜威說過：“人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)策力就是希望具有重要性，希望被贊美?！蔽乙恢眻孕牛翰还苁莾和瘯r期，還是在青少年時期，鼓勵和贊揚(yáng)對一個人的成長極其重要，一個良好班集體的形成也需要不斷的鼓勵和贊揚(yáng)，真正有效的教育就是鼓勵和贊揚(yáng)，暗示和誘導(dǎo)，而不是硬邦邦的說教和脅迫。在我接手西藏班的教育教學(xué)后，我更加堅定了“好班級是夸出來的”這句話。

2014年我接手的是學(xué)中142班，這是我們常幼歷史上的第二個西藏班，班里清一色的女生都是來自于遙遠(yuǎn)的西藏，她們不大愿意和內(nèi)地的孩子交流，沒陌生人在的時候很活潑，但面對陌生人的時候就特別羞澀，甚至不愿意說話，她們的學(xué)習(xí)水平與生活習(xí)慣與內(nèi)地孩子差異很大，而且因為遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，有著難以抑制的思鄉(xiāng)之情。

一開始我面對的是與內(nèi)地迥異的生活習(xí)慣，夏天女孩子不喜歡在汗衫里面穿內(nèi)衣，不喜歡勤洗頭洗澡。身上總有西藏孩子特有的味道。如何要改變她們這些長久以來養(yǎng)成的習(xí)慣，批評肯定不行。因為她們還是小姑娘，習(xí)慣使然，而且如果批評了會讓她們削減剛來常幼的熱情，會造成姑娘們誤會，怕她們覺得我們學(xué)校排斥她們，更怕引起不必要的民族情緒。但如果不改觀，任由她們，她們也許就不能更快更好地融入到學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中來。

那天我在教室，正好有一個小姑娘洗了頭從我身邊走過，飄來一陣洗發(fā)水的香味，我故意深深地吸了一口氣，夸張地說：“你好香?。±蠋熅拖矚g香香的你?！蓖瑫r還指著她的頭發(fā)說：“你這一頭長發(fā)，給你這樣一洗又光亮，又飄香，老師都醉了?！闭f得那孩子眼睛閃亮閃亮的。從此，只要我看到她們洗頭，我總會夸上幾句，不知不覺間，姑娘們開始變得勤洗頭洗澡了。

在上舞蹈形體課時，特別夸了幾個穿小胸衣的女生，并把學(xué)校的本地女孩子作為表率。就這樣短短一個月時間，姑娘們的個人衛(wèi)生習(xí)慣有了明顯改觀。

常幼的宿舍管理是出了名的要求嚴(yán)格。學(xué)生這樣評價說：無星級的宿舍，五星級的要求。我除了在開學(xué)初進(jìn)入宿舍指導(dǎo)后，一般不定期檢查，但更多情況下如法炮制用表揚(yáng)和肯定。例如我經(jīng)常與管理宿舍的阿姨交流情況，及時查漏補(bǔ)缺。了解到她們在打掃宿舍衛(wèi)生時對洗手間的墻壁衛(wèi)生搞得比較馬虎。但在姑娘們面前，我總是說：“你們的衛(wèi)生工作做得細(xì)致，阿姨總是夸你們，想扣你們分都比較難?！钡視那牡卣掖驋咝l(wèi)生間的同學(xué)，表揚(yáng)她衛(wèi)生間的每一個角角落落都打掃得很到位，同時暗示她別的班級打掃得也很仔細(xì)，但因為打掃衛(wèi)生間沒注意擦墻壁而被扣分了。第二天再去檢查時，那地方一定被精心擦過了。就這樣我們的三個宿舍都被評為星級宿舍。一年下來，班級的衛(wèi)生很少被扣分。

對班級和宿舍衛(wèi)生工作的考核都納入班級的德育考評中，細(xì)化到每一個學(xué)生身上。班級有張德育考評的總表，每一項內(nèi)容都有考核的具體要求和加減分標(biāo)準(zhǔn)。但我跟其他老師不一樣的是我基本上采用的是加分制，而且加分用醒目的紅色，減分用黑色，班級里學(xué)生的學(xué)習(xí)也納入其中的考核。因為學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績存在很大的差異，如何縮短差距共同提高，我采用了榜樣法和激勵法。把班級里四位成績好的同學(xué)挑出來做學(xué)習(xí)小組的組長，實(shí)行小組競賽。小組里的組員單科成績只要超出任何一個組的組長就實(shí)行雙倍獎勵分；再有每門課取前六名加分。如有考證考級通過，高分加雙倍分；參加活動加分，獲獎加雙倍分；做好人好事可以加分等。為使學(xué)生的行為規(guī)范有連續(xù)性，我采用一周獎勵加分和一月獎勵加分等獎勵。例如某個宿舍，一周沒扣分，打掃宿舍的成員每人加5分，其他成員加2分，連續(xù)四周不扣分，打掃宿舍的成員每人加20分，其他成員加8分。教室包干區(qū)也是如此。如果你來看我班的德育考評表，上面是一片醒目的紅色。當(dāng)然，偶爾學(xué)生也會出現(xiàn)扣分現(xiàn)象，但學(xué)生能用其他方式如為班級做好事等方式來把所扣的分補(bǔ)回來。

就是這樣，我們班級形成了積極、樂觀、向上、奮進(jìn)的良好的班風(fēng)，在學(xué)校的各項活動中表現(xiàn)出色，普通話考證全部通過三甲，有四位同學(xué)獲得二甲；在學(xué)校的技能節(jié)的即興彈唱、講故事比賽中一等獎、二等獎均落入我班學(xué)生之手。并開展了“責(zé)任在我心”、“道德伴我行”等一系列主題班會活動。每學(xué)期均被評為校先進(jìn)班集體。

著名的羅森塔爾“期待效應(yīng)”其實(shí)就是對孩子施加積極期待，能使期望化為孩子“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言的作用”，從而使預(yù)測成為現(xiàn)實(shí)。馬克·吐溫說過：“一句好聽的贊辭能使我不吃不喝活上三個月?！边@句略帶夸張的話體現(xiàn)了“夸”的魅力之所在。當(dāng)她取得成就獲得獎勵之后，就會出現(xiàn)以成功促成功，讓優(yōu)秀更優(yōu)秀的效果。別說學(xué)生了，就連我們成年人，不也是喜歡別人夸獎、領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)嗎？因為夸獎就是欣賞，就是認(rèn)可，就是贊美！學(xué)生對夸獎、對表揚(yáng)從心靈里所產(chǎn)生的自信效應(yīng)，激勵效應(yīng)，是難以計算的。

如果說哪里有進(jìn)步哪里就有夸獎；那么，哪里有夸獎，哪里就有進(jìn)步。學(xué)會夸獎是做有智慧老師的絕技！一個有智慧的老師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，毫不吝嗇自己的夸獎，使學(xué)生心情愉悅地去爭取下一次夸獎。那么她個體的行為習(xí)慣就會按照好的標(biāo)準(zhǔn)去做，對壞行為甚至習(xí)慣，產(chǎn)生鄙視和抵觸。一個好學(xué)生就這樣被夸出來了，當(dāng)每個個體都被夸得優(yōu)秀的時候，一個班級良好的班風(fēng)悄然形成，一個好班級就被夸出來了。今年四月，學(xué)中142班被評為常州市先進(jìn)班集體。