實(shí)施手工記賬，讓學(xué)生在行動(dòng)中學(xué)習(xí)

劉菁

摘 要 手工記賬是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生步入實(shí)際崗位前的對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的模擬操作訓(xùn)練，目的在于把理論知識(shí)與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè) 手工記賬

中圖分類號(hào)：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-0064-02

手工記賬是讓學(xué)生在仿真環(huán)境中扮演實(shí)際角色，模擬企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，幫助學(xué)生理解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)是如何圍繞供應(yīng)、生產(chǎn)和銷售三個(gè)過程以及在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中貨幣資金是如何循環(huán)的，有效地將理論和實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)中我們將培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)融入教學(xué)當(dāng)中，包括扎實(shí)、過硬的專業(yè)知識(shí)；強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；高尚的職業(yè)道德；做好細(xì)節(jié)小事的意識(shí)；良好的內(nèi)部協(xié)調(diào)與溝通能力等。為學(xué)生今后升學(xué)或就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，我主要從以下幾個(gè)方面來做的：

一、創(chuàng)建公司，激發(fā)興趣

每個(gè)同學(xué)心中都有夢(mèng)想，我了解到有的同學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)就是畢業(yè)后想自己做老板。抓住這一契機(jī)我鼓勵(lì)同學(xué)的想法，告訴同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，學(xué)好專業(yè)知識(shí)就是積蓄力量。我將全班同學(xué)劃分為5個(gè)小組，每個(gè)小組6人，分別創(chuàng)建自己的公司。一組創(chuàng)建的公司是金木妍西餅屋，二組公司的公司是唯衣服裝公司，三組的公司是美麗化妝品公司，四組公司是個(gè)性箱包公司，五組的公司名稱是名典咖啡屋，并且每個(gè)公司設(shè)置了總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、銷售總監(jiān)等崗位。讓每一個(gè)同學(xué)都有事做，身上有責(zé)任。學(xué)生自己經(jīng)營(yíng)公司當(dāng)老板，這一下積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了。

二、設(shè)置崗位，明確分工

公司創(chuàng)建起來了，有了資金進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，我們就要根據(jù)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中需要成立公司財(cái)務(wù)室，設(shè)置出納員、制單員、記賬員、復(fù)核員、主管會(huì)計(jì)等崗位，我采取公司內(nèi)部競(jìng)崗的方式，賦予每個(gè)組員角色。

布置工作任務(wù)，了解自己擔(dān)任角色的職責(zé)是什么。張瀚予在公司中擔(dān)任出納，自己通過看書知道出納人員的職責(zé)是現(xiàn)金和銀行存款額收付以及現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬的登記。王娟擔(dān)任制單員，職責(zé)就是根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證。組內(nèi)成員都明確了自己該干什么，不能做什么事情。比老師站在講臺(tái)上講效果要好，學(xué)生有動(dòng)力搞明白自己的職責(zé)。

在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生看到會(huì)計(jì)工作崗位，可以一人一崗，一人多崗或者一崗多人；但是出納人員不得兼管稽核、會(huì)計(jì)檔案保管和收入、費(fèi)用、債權(quán)債務(wù)賬目的登記工作。他們會(huì)主動(dòng)問老師為什么？此時(shí)老師對(duì)問題的講解，對(duì)于學(xué)生來講就是“及時(shí)雨”。在答疑的過程中還穿插了會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的職業(yè)道德。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生樂學(xué)，教師樂教。

三、實(shí)施任務(wù)，合作學(xué)習(xí)

首先，由各公司的出納、保管等人員把本月所發(fā)生的原始憑證傳遞到會(huì)計(jì)部門，制單員根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分門別類填制記賬憑證，填制記賬憑證前應(yīng)認(rèn)真審核原始憑證的真實(shí)性、合法性，發(fā)現(xiàn)不符合制度要求的原始憑證應(yīng)退回原部門處理，制單人員不能擅自更改，也不得以其作為入賬依據(jù)。

其次，記賬人員應(yīng)按制度要求登記賬簿，如序時(shí)賬簿是按照經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)間的先后順序逐日、逐筆進(jìn)行登記。對(duì)于特種日記賬，譬如現(xiàn)金日記賬的登記應(yīng)做到日清日結(jié)，登記賬簿時(shí)應(yīng)根據(jù)原始憑證、記賬憑證或科目匯總表登記，記賬金額、記賬方向、記賬內(nèi)容應(yīng)與記賬憑證一致，記賬期末按規(guī)定結(jié)賬并進(jìn)行對(duì)賬；年末應(yīng)根據(jù)憑證、賬簿等資料編制財(cái)務(wù)報(bào)告。

四、成果檢測(cè)，共同成長(zhǎng)

學(xué)生以公司為單位將賬務(wù)處理完后，先采用組內(nèi)成員自查，檢查賬目是否平衡，如果不平衡及時(shí)查找原因，是錯(cuò)記、漏記還是別的原因。然后組與組之間互評(píng)，每個(gè)組都想得到好評(píng)，這樣激發(fā)了學(xué)生的斗志，提高了公司之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。針對(duì)出現(xiàn)的問題讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，這樣能及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，促使他們學(xué)會(huì)傾聽他人意見，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)共享他人的學(xué)習(xí)成果，這有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如果出現(xiàn)同學(xué)沒點(diǎn)評(píng)到的或出現(xiàn)典型的問題，老師及時(shí)的補(bǔ)充說明。

模擬記賬過程中還要求學(xué)生掌握票據(jù)的填寫，如開具票據(jù)應(yīng)注意日期要按規(guī)定大寫、大小寫金額應(yīng)一致以及預(yù)留印章的加蓋等事項(xiàng)。

實(shí)踐證明通過自主探究和組內(nèi)成員間的合作學(xué)習(xí)，實(shí)行定期輪崗制，使每個(gè)同學(xué)知道具體崗位擔(dān)負(fù)的職責(zé)，完成模擬企業(yè)手工記賬的工作，提高專業(yè)操作技能，增強(qiáng)從事會(huì)計(jì)工作的興趣和信心。

總之，通過模擬創(chuàng)設(shè)公司進(jìn)行手工記賬讓學(xué)生在行動(dòng)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提高，進(jìn)而為升學(xué)和就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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