讓現(xiàn)代教育技術(shù)走進聾啞學(xué)生數(shù)學(xué)課堂

張顯會

【摘 要】由于聾啞學(xué)生的特殊性，致使在數(shù)學(xué)教學(xué)中一直存在著溝通困難、學(xué)習(xí)效率低、教學(xué)效果不理想等問題。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，給傳統(tǒng)教學(xué)注入了無限生機和活力，老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正發(fā)生著深刻的變化。那么，如何將現(xiàn)代教育技術(shù)與聾啞學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)進行有機的融合，讓現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)則成為了不少聾啞學(xué)校數(shù)學(xué)同行們關(guān)心的問題。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 聾啞學(xué)生 數(shù)學(xué)課堂

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.182

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計數(shù)器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有利工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。”因此，作為一名從事特殊教育的數(shù)學(xué)老師，面對學(xué)生溝通困難、學(xué)習(xí)效率低，教學(xué)效果不理想等問題，如何將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合，確保“教”和“學(xué)”兩個高效的實現(xiàn)，成了我近幾年教育教學(xué)中一致探索的問題，下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點體會。

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明“兒童是有個性的，他們的活動受需要和興趣的支配。一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件。”同時愛因斯坦也說過“興趣是學(xué)生最好的老師”。聾啞學(xué)生之所以覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味，其原因之一在于傳統(tǒng)的聾啞學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)就是“書本+黑板+手語”的模式，很多抽象的知識、復(fù)雜的推理很難用手語表達出來，致使學(xué)生覺得難以理解。而借助現(xiàn)代教育技術(shù)，可以有效地展示圖片、視頻、動畫等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于聾啞學(xué)生的多種感官，吸引他們的注意力，大大激發(fā)習(xí)興趣。例如我在教學(xué)“圓錐的體積”時，為了讓學(xué)生認識圓錐的高用課件展示：以直角三角形的一條直角邊為軸，快速將三角形旋轉(zhuǎn)一周。引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：在快速旋轉(zhuǎn)時三角形會形成一個什么形體？這個形體的高在哪里？由于電腦畫面能動靜結(jié)合，抽象的知識變得直觀，趣味，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松輸快中掌握了知識。

二、運利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂有效性

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。要在有限的教學(xué)時間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展，就必須提高課堂教學(xué)的“有效性”。聾啞學(xué)生對知識的吸取主要靠他們的視覺，而現(xiàn)代教育技術(shù)借助計算機的動態(tài)模擬功能，可使單調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程變得簡單明了而又充滿趣味。教師借助多媒體課件取代攜帶各種掛圖、教學(xué)用具，減少作圖、抄寫題目的時間。從而有效地減輕了教師的課堂勞動強度，大大提高了課堂教學(xué)的容量。例如，在教學(xué)《角的度量》時，我通過多媒體將量角器度量角的步驟一步步顯示出來，再配上簡明的文字，讓學(xué)生圖文并茂的了解了度量的操作方法，使學(xué)生能夠快速上手獨立操作。再如，在教學(xué)《平行四邊形面積的計算》時，其中用上了數(shù)學(xué)上的重要思想——轉(zhuǎn)化。通過動畫演示平行四邊形到長方形的轉(zhuǎn)化過程：第一種：1.剪下一個直角三角形。2.把這個三角形向右平移。3.直到斜邊重合。第二種：1.剪下一個直角梯形。2.把左側(cè)的梯形向右平移。3.直到斜邊重合。這樣給學(xué)生以強烈的視覺感受，極大地提高了課堂的有效性和實效性。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，輕松突破教學(xué)重難點

教學(xué)重點是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法，也可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心知識。聾啞學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的核心問題之一正是通過突破教學(xué)的重難點，達到教學(xué)目標(biāo)。聾啞學(xué)生數(shù)學(xué)教材中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，再加上聾啞學(xué)生語言、思維的局限性決定了他們想象力的缺乏，使得很多知識無法用單一的手語來獲得?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用起到一個溝通教師講解和學(xué)生合理想象的橋梁作用?？茖W(xué)地運用多媒體課件，將會幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點、突破學(xué)習(xí)中的難點。教學(xué)“圓的認識”時，為了使學(xué)生理解圓的半徑與直徑的關(guān)系，在屏幕上先畫出一個圓的直徑，再畫一條閃光的半徑，讓半徑以圓心為定點旋轉(zhuǎn)，使它與直徑在一條直線上，并閃動。這種動感的演示，使學(xué)生容易形成：“在同圓或等圓中半徑等于直徑的一半”這一概念。同時由于學(xué)生看到半徑和直徑的運動變化過程，形象而直觀，因而對概念的印象非常深刻，使抽象的知識變得容易理解，達到了理想的教學(xué)效果。

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬聾啞學(xué)生視野

生理的缺陷直接導(dǎo)致聾啞學(xué)生視野十分有限，知識面十分狹窄。而現(xiàn)代教育技術(shù)進入課堂，為他們提供了一個開闊視野的絕佳機會和吸取知識養(yǎng)份的更加廣闊的天地。現(xiàn)代教育技術(shù)把課堂教學(xué)延伸到現(xiàn)實生活甚至更遠的時間和空間，有效地拓展了課堂，使聾啞學(xué)生跳出了書本的局限，拓寬了視野，豐富了知識，增長了才干。例如：在學(xué)生學(xué)完“認識人民幣”后，為了讓聾啞學(xué)生適應(yīng)社會，充分體驗人民幣在生活中的功能和作用，鞏固學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)時，我利用多媒體軟件設(shè)計制作了“虛擬商店”，讓學(xué)生去實踐購物。在購物過程中，學(xué)生學(xué)會了看商品上的標(biāo)價，學(xué)會了拿錢找錢，學(xué)會了合理花錢，懂得了節(jié)約用錢。這一情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生身臨其境，近距離接觸生活實際，感受數(shù)學(xué)知識在實際生活中的作用，在體驗中學(xué)習(xí)知識，在實踐中運用知識。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系，促進教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化”。以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)必將為新一輪課程改革插上騰飛的翅膀，必將使我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性變革。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，實施高效課堂是我們堅持的原則，追求卓越課堂是我們努力的方向。讓我們積極探索，真正把現(xiàn)代教育技術(shù)有機地融入到聾啞學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去吧。