易勝
【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,恰當(dāng)、正確地借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),有利于小學(xué)生對新知識的獲取,有利于小學(xué)生智力的開發(fā),有利于小學(xué)生能力的培養(yǎng),有利于小學(xué)生獲得信息進(jìn)行思考活動(dòng),有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善。筆者從現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)的作用出發(fā),從四個(gè)方面闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學(xué)效率的做法。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 現(xiàn)代信息技術(shù) 教學(xué)效率 方法
中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.125
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助作用也日益突出。多媒體計(jì)算機(jī)表達(dá)的信息量大,具有圖、文、音、像并茂的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)過程中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),可使形、聲、色渾然一體,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、具有強(qiáng)烈感染力的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生更好地掌握知識,從而提高課堂教學(xué)效率。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)的作用
現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué),改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,能將抽象、靜止、陌生的知識直觀化、形象化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。使一些在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)、觀察到的過程形象化地顯示出來;增大信息量,有效擴(kuò)展課時(shí)容量,提高教學(xué)效率;活躍課堂氣氛,加深鞏固教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅,寓學(xué)于樂。因此,課件的知識表達(dá)能力更強(qiáng),給學(xué)生留下的印象更深。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的策略探索
(一)借助信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
由于小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、有意注意時(shí)間短、持久性差等特點(diǎn),往往影響課堂學(xué)習(xí)效果。因此,利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的課件不僅用來傳遞教學(xué)內(nèi)容,而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式,有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在教學(xué)“比較”時(shí),課件先呈現(xiàn)一片草地,綠草如茵?!靶∨笥?,你們見過草地嗎?草地上的景色是怎樣的?”接著,畫面上又出現(xiàn)母鴨和小鴨,“鴨媽媽也帶著它的孩子們來了。”“大家在草地上玩得開心嗎?”“開心!”……這樣,美麗的畫面和學(xué)生生活體驗(yàn)融合在一起,歡悅的笑容已經(jīng)在孩子們的臉上綻開。于是轉(zhuǎn)入雞媽媽和鴨媽媽的對話。鴨媽媽對雞媽媽說:“我的小鴨比你的小雞多?!倍u媽媽卻對鴨媽媽說:“不對,我的小雞比你的小鴨多?!痹鯓又励唻寢尩暮⒆佣啵€是雞媽媽的孩子多呢?這就引發(fā)了比多比少的問題。學(xué)生經(jīng)過討論后,決定讓小雞和小鴨分別排隊(duì),然后一個(gè)對一個(gè),就把多少比出來了。這樣,學(xué)生饒有興趣地學(xué)會(huì)了一一對應(yīng)的方法比較兩個(gè)數(shù)量的多少,同時(shí)又感受到了美的熏陶。
(二)運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),突破教學(xué)難點(diǎn)
數(shù)學(xué)知識抽象性的特點(diǎn)與小學(xué)生認(rèn)識事物具有形象性的特點(diǎn)是學(xué)生認(rèn)知過程中的一對矛盾。運(yùn)用CAI,可以通過“變色”、“閃爍”等手段,不僅能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或是不容易觀察到的事物充分顯示出來,而且積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能,刺激學(xué)生的有意注意,從而找到事物間的聯(lián)系,突破教學(xué)難點(diǎn)。
例如,在教學(xué)混合運(yùn)算時(shí),學(xué)生往往對運(yùn)算順序這一重點(diǎn)掌握不好,利用PowerPoint制作的幻燈片就可以突破這一重點(diǎn)。先出示混合運(yùn)算試題讓學(xué)生判斷每題先算什么再算什么,把學(xué)生說的先算部分用紅色閃爍的線條標(biāo)出來且配以聲音,再現(xiàn)知識點(diǎn),以此突出重點(diǎn),加深學(xué)生對這一知識的理解。再如教學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識時(shí)有這樣一題:許多正方體有序的疊在一起,要求學(xué)生數(shù)出共有多少個(gè)。這樣的題也可以用PowerPoint制作的課件來演示每一層正方體重疊的情況,讓學(xué)生通過演示一層層的數(shù)出總個(gè)數(shù),清楚明了且效果良好。
(三)利用多媒體,促進(jìn)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
多媒體信息技術(shù)的最大優(yōu)勢就是能提供大量的圖像、圖形、動(dòng)畫、視頻以及各種音頻信息,為各科教學(xué)創(chuàng)設(shè)仿真或虛擬真實(shí)的情境,使教學(xué)環(huán)境得到了延伸和擴(kuò)展,讓學(xué)生猶如身臨其境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官的參與,使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài),能發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的最大潛能,有助于學(xué)生質(zhì)疑、假設(shè)、探究、驗(yàn)證、判斷等多種能力的培養(yǎng),從而促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),并提高能力。
如在教學(xué)《周長》時(shí),先讓學(xué)生理解什么是周長后,再讓學(xué)生在自帶的樹葉、書本、小旗上用手去摸一摸這些物體的周長,接著提問:“你們有辦法量出這些物體的周長嗎?”在這里教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種良好的探究氣氛,提供了一個(gè)有利于學(xué)生探究的機(jī)會(huì),然后鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行思考,用各種各樣的方法尋找問題的策略,這樣學(xué)生的探究才有價(jià)值,有意義。因此學(xué)生就開始動(dòng)腦筋想辦法了,能用尺子直接量的用尺子直接量,不能用尺子直接量的就得另想辦法了。在教師這樣不斷創(chuàng)設(shè)有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐、自主探究,構(gòu)建相對完整的知識體系,培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
(四)運(yùn)用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的情感,提高教學(xué)效率
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們集中精神的時(shí)間不長,一般學(xué)完新課后,開始感到疲倦,不利于教者及時(shí)了解學(xué)生對新知識掌握的情況。在多媒體教學(xué)中,計(jì)算機(jī)可隨時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)生、老師。例如我在設(shè)計(jì)二年級《100以內(nèi)減法》練習(xí)題時(shí),不是只設(shè)計(jì)正確的答案,而是同時(shí)設(shè)計(jì)了當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)給予鼓掌,有一個(gè)高興的動(dòng)畫出現(xiàn),當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),會(huì)出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫回答錯(cuò)誤“請你再試一試”的鼓勵(lì)。
這樣就避免了把練習(xí)過程變成簡單的演示過程,既避免了把練習(xí)過程變成簡單的演示過程,也避免了單一的正確答案的呆板,從而激活了整個(gè)教學(xué)過程,為學(xué)生積極、愉快的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氣氛。教師以多媒體作為教學(xué)的切入口,并不斷地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生擺脫被動(dòng)聽課,積極參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),主動(dòng)思考,積極探索,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
總之,現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué),以它色彩鮮明,立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,化抽象為具體,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果,集中解決了教學(xué)重難點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,確是提高教學(xué)效率的有效途徑。