小議如何提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性

陳長春

【摘 要】初中階段是學(xué)生進行美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的大好時期，因此不僅需要學(xué)生努力的學(xué)習(xí)，教師也要為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。提高課堂教學(xué)的趣味性是有效開展美術(shù)課堂教學(xué)的一種重要途徑，本文就如何提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 課堂教學(xué) 趣味性 有效性

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.119

構(gòu)建趣味課堂是一種重要的教學(xué)理念，也是目前能夠提高課堂教學(xué)有效性的一個重要途徑，因此教師在教學(xué)的過程中要注意通過趣味課堂的構(gòu)建，達到提高課堂教學(xué)有效性的目的。初中階段是學(xué)生進行美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，因此不僅需要學(xué)生努力的學(xué)習(xí)，教師也要為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。提高課堂教學(xué)的趣味性是有效開展美術(shù)課堂教學(xué)的一種重要途徑，本文就如何提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性展開論述。

一、通過提高教師教學(xué)的幽默性提高課堂教學(xué)的趣味性

教師作為課堂教學(xué)的組織者，同時也作為知識的傳授者，在課堂教學(xué)過程中如何開展課堂教學(xué)活動，直接影響到課堂教學(xué)是否有趣。美術(shù)學(xué)科在表達形式上應(yīng)該是十分豐富的，教師在教學(xué)的過程中如果通過生硬的形式將知識點呈現(xiàn)出來，那么整個課堂教學(xué)必然是無趣的，如果教師能夠以生動幽默的語言展開課堂教學(xué)，那么就能夠收到良好的教學(xué)效果。因此為了提高美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性，要求教師提高教學(xué)語言的幽默性。

教師在對學(xué)生進行美術(shù)知識點講解的過程中要十分幽默，例如：教師在講解一些作品的過程中，可以穿插一些比較幽默的情景，使學(xué)生在更容易理解美術(shù)作品的基礎(chǔ)上，感受到美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的快樂。同時教師幽默的語言也向?qū)W生傳達了一種積極的信號，使教師與學(xué)生之間的心理距離拉近，同時也更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、通過實物教學(xué)法提高美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性

美術(shù)雖然是一門藝術(shù)，然而卻與我們的日常生活有著密切的聯(lián)系，因此在教學(xué)的過程中為了使學(xué)生更好的理解知識點，同時也為了使學(xué)生感受到課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)的過程中要積極的應(yīng)用實物教學(xué)法。例如教師在講解橘子這種水果的繪畫方法的時候，如果教師按照常規(guī)的教學(xué)方法，對學(xué)生進行簡單的解釋，進而再讓學(xué)生繪畫，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分機械的，橘子的形象并不能在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。

如果教師先在一個袋子里放一個又大又紅的橘子，在進行教學(xué)之前，教師讓學(xué)生猜袋子里放的是哪種水果，這就大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)是一個橘子，頓時看著自己喜歡的橘子口水欲滴，學(xué)生所有的注意力都集中在橘子上，此時教師再對學(xué)生進行橘子這種水果的繪畫方法展開教學(xué)，勢必會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。由于初中階段學(xué)生進行的美術(shù)學(xué)習(xí)比較基礎(chǔ)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的很多知識點都可以通過與實物結(jié)合的形式展開教學(xué)，這就為提高課堂教學(xué)的趣味性奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、通過表揚教學(xué)法提高美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性

美術(shù)作為一門高雅藝術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)了新的美術(shù)知識，并能夠進行實際的應(yīng)用，會給學(xué)生帶來極大的樂趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種強大的成就感，如果教師針對學(xué)生取得的成績能夠及時的加以表揚，那么就能夠收到更好的教學(xué)效果，不僅使學(xué)生感受到成就感，還能夠使學(xué)生感受到學(xué)科學(xué)習(xí)的快樂。這就提醒廣大初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，要通過表揚教學(xué)法來提高美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性。

初中學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，有很強的自尊心，渴望得到他人的尊重與肯定，教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生的表揚，無疑是對學(xué)生最大的肯定，因此對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的進步，要及時加以表揚。教師在對取得進步學(xué)生進行表揚的過程中，還要掌握有效激勵在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中存在困難的學(xué)生的方法，使處于美術(shù)學(xué)習(xí)各個層次的學(xué)生都有發(fā)展的機會，這樣學(xué)生才能更好地感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。

四、理論與實際結(jié)合提高美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性

上文已經(jīng)提到，美術(shù)是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，因此教師在提高課堂教學(xué)趣味性的過程中，一定要與實際生活結(jié)合起來。創(chuàng)新對學(xué)生的繪畫十分重要，然而一切創(chuàng)新活動都源自于生活，教師在教學(xué)的過程中將抽象的理論知識與實際生活結(jié)合起來，不僅能夠使學(xué)生更好的領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時還會發(fā)現(xiàn)理論知識的奧妙，進而對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強大的好奇心與樂趣。

教師在對學(xué)生進行繪畫教學(xué)的過程中，也應(yīng)該與實際生活結(jié)合起來，使學(xué)生從鮮活的生活中捕捉靈感。美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣無所不在，教師不僅在課堂教學(xué)中發(fā)揮著對學(xué)生進行知識點講解的責(zé)任，同時也發(fā)揮著激發(fā)學(xué)科教學(xué)趣味性的作用，教師一定要通過生活這個角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并感受到學(xué)科學(xué)習(xí)的快樂。

五、通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品提高課堂教學(xué)的趣味性

我們可以將初中美術(shù)教學(xué)劃分為兩個模塊，第一個模塊是理論知識的學(xué)習(xí)，另外一個模塊是實際操作，較之于理論知識的學(xué)習(xí)，教師一味的對學(xué)生進行理論知識的講解，會使學(xué)生更加感覺課堂教學(xué)枯燥無味。本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生長時間的進行繪畫活動，也會影響學(xué)生的靈感，教師如果在教學(xué)的過程中，能夠組織學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的繪畫作品，那么課堂教學(xué)將會變得更加活躍?？上耄處熢趯W(xué)生進行理論知識講解的過程中，讓學(xué)生欣賞一幅與知識點相關(guān)的繪畫作品，勢必會使學(xué)生的注意力集中于作品之上，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的大腦疲勞現(xiàn)象也會及時得以緩解。一方面提升了學(xué)生的欣賞水平，另一方面也有效提高了課堂教學(xué)的趣味性，使整個課堂教學(xué)的效率得到有效提升。

六、通過美的欣賞提高美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性

學(xué)生繪畫的過程，是一種欣賞的過程，同時也是欣賞美的過程。初中學(xué)生正處于認(rèn)識世界的關(guān)鍵時期，美術(shù)作為一門發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的學(xué)科，是教師培養(yǎng)學(xué)生美感的重要途徑，反過來，教師也可以通過培養(yǎng)學(xué)生的美感，達到提高課堂教學(xué)趣味性的效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，欣賞美的所在，學(xué)生在美的陶冶下，感受到美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的欲望，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生的藝術(shù)潛力得到充分發(fā)揮。

本文對如何提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性進行了分析，通過不同的角度提出了能夠提高初中美術(shù)課堂教學(xué)趣味性的方法。教師在實際的教學(xué)中，應(yīng)該對提高課堂教學(xué)的趣味性引起重視，并積極的探索更多有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識。