解析如何提高初中物理實驗教學(xué)的有效性

李小蘭

【摘 要】初中階段是培養(yǎng)學(xué)生的物理實驗?zāi)芰Φ年P(guān)鍵時期，因此教師在教學(xué)的過程中要引起高度重視。為了使學(xué)生在初中打下良好的實驗基礎(chǔ)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將有效的方法應(yīng)用于實驗教學(xué)。本文就如何提高初中物理實驗教學(xué)的有效性展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實驗教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.123

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ年P(guān)鍵時期，因此教師在教學(xué)的過程中要引起高度重視。本人作為一名初中物理教師，在實際的教學(xué)中積累了一些有助于提高實驗課堂教學(xué)有效性的方法，并深深體會到教師將有效的實驗教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)中的重要性。為了使學(xué)生在初中打下良好的物理實驗基礎(chǔ)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將有效的方法應(yīng)用于實驗教學(xué)。本文就如何提高初中物理實驗教學(xué)的有效性展開論述。

一、提升教師自身的實驗水平

教師在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，因此教師的教學(xué)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為一名初中物理教師在實際的教學(xué)中想要提高課堂教學(xué)的有效性，尤其要提升實驗課堂教學(xué)的有效性，就需要教師先提升自身的實驗水平，這樣才能更好地對學(xué)生進行指導(dǎo)。實驗是一門對教師與學(xué)生要求都很高的物理知識板塊，而初中學(xué)生剛剛正式接觸到物理實驗，教師對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)顯得十分必要，教師只有自身的實驗水平提升了，才能為學(xué)生做好典范。那么教師該如何提升自身的物理實驗水平呢？教師要積極主動的進行自我充電，要到實驗室進行實際的操作，并且在實際操作的過程中對自己提出嚴格的要求，準確把握每一個實驗步驟。教師不僅要準確的掌握教學(xué)過程中會遇到的各種實驗現(xiàn)象，而且要積極學(xué)習(xí)新的實驗類型，跟上現(xiàn)代初中物理實驗變化的步驟。教師實驗?zāi)芰Φ奶嵘粌H能夠為學(xué)生的實驗操作提供更加有效的指導(dǎo)，同時也能夠激勵學(xué)生更加有效的進行物理學(xué)習(xí)。

二、注重提升學(xué)生基本的實驗?zāi)芰?/p>

初中階段的學(xué)生剛剛正式接觸到物理實驗，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生基本的實驗?zāi)芰Α＝處熢趯Τ踔袑W(xué)生進行物理實驗教學(xué)的過程中不可操之過急，尤其在培養(yǎng)學(xué)生基本的實驗操作能力的過程中，要循序漸進，學(xué)生每學(xué)習(xí)一個與實驗相關(guān)的知識點，都要使學(xué)生建立在理解的基礎(chǔ)之上，并能夠準確的進行實際操作。不管多么復(fù)雜的實驗活動，都是由簡單的實驗步驟組合而成的，因此學(xué)生只有掌握了最基本的操作，實驗?zāi)芰Σ拍艿玫竭M一步的提升。那么教師該如何有效提升學(xué)生最基本的實驗?zāi)芰δ?？本人在實際的教學(xué)中也注重培養(yǎng)學(xué)生最基本的實驗?zāi)芰?，本人認為對學(xué)生提出嚴格的要求是培養(yǎng)學(xué)生基本實驗?zāi)芰Φ闹匾緩健?/p>

初中學(xué)生雖然對實驗的興趣十分濃厚，然而卻還沒有形成正確的實驗理念，在實際的實驗過程中也沒有掌握有效的方法與技巧，這就導(dǎo)致學(xué)生在實驗的過程中難以有效把握學(xué)習(xí)的度，教師剛開始對學(xué)生進行基本實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)的過程中，對學(xué)生提出嚴格要求，對于學(xué)生與實驗相關(guān)的理論知識與實際操作的學(xué)習(xí)，做到嚴格把關(guān)，有助于引導(dǎo)學(xué)生夯實基本的實驗知識與技能的學(xué)習(xí)。教師也只有在實際的教學(xué)中注重幫助學(xué)生夯實基本的實驗?zāi)芰?，才能切實達到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

三、通過培養(yǎng)初中學(xué)生的實驗興趣提高課堂教學(xué)的有效性

實驗可以分為驗證性實驗與探索性實驗，不管學(xué)生進行哪一種實驗，只有對實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能順利得出想要的結(jié)果。初中階段的學(xué)生剛剛正式接觸物理實驗，因此這一階段不僅是對學(xué)生進行物理實驗知識教學(xué)的關(guān)鍵時期，同時也是培養(yǎng)學(xué)生物理實驗興趣的關(guān)鍵時期，學(xué)生只有對物理實驗產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地進行實驗探索并且在實驗的過程中感受到更多的樂趣。

那么教師在實際的教學(xué)過程中，該如何有效培養(yǎng)學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)興趣呢？本人認為教師首先要消除初中學(xué)生對實驗的恐懼心理，有些學(xué)生由于剛剛接觸到實驗學(xué)習(xí)，可能會覺得實驗是一件很神秘的事情，繼而產(chǎn)生一種畏懼心理，并且不相信自己能夠有效的進行物理實驗。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的實驗理念，讓學(xué)生明白只要緊跟教師的教學(xué)步驟努力學(xué)習(xí)，一定能夠掌握實驗這一知識板塊，同時教師還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)進行物理實驗的妙處，通過實驗嚴密的步驟性及實驗現(xiàn)象的可觀性，使學(xué)生體會到物理實驗的樂趣，進而使實驗活動對學(xué)生產(chǎn)生強大的吸引力。

四、引導(dǎo)學(xué)生在物理實驗的過程積極進行思考

為了提高初中物理實驗課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生進行有效思考。實驗過程并不是簡單的通過操作得出實驗結(jié)果的過程，期間的很多現(xiàn)象需要學(xué)生去觀察，很多奧妙需要學(xué)生去體會，只有學(xué)生在實驗的過程中發(fā)揮主觀能動性，才能有更多的收獲，也才能在既定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識，進而達到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

由于初中學(xué)生還沒有形成良好的實驗品質(zhì)與實驗?zāi)芰?，因此學(xué)生在實驗的過程中進行思考的意識并不強。為了使學(xué)生在實驗的過程中能夠有效進行思考，就需要教師對學(xué)生進行引導(dǎo)。例如學(xué)生在進行浮力實驗的過程中，教師可以設(shè)置一些問題供學(xué)生在實驗的過程中進行思考，這樣就大大調(diào)動了學(xué)生在實驗過程中進行思考的主動性，隨著學(xué)生在實驗過程中進行思考的增多，自然就會成為學(xué)生的一種良好的實驗習(xí)慣。

五、將實驗教學(xué)與實際生活結(jié)合起來

培養(yǎng)學(xué)生對知識點的實際應(yīng)用能力，是現(xiàn)代物理教學(xué)的一個重要教學(xué)指導(dǎo)思想，同時也是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要指導(dǎo)思想。初中學(xué)生剛剛正式接觸到物理學(xué)習(xí)，因此教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生將知識與實際生活結(jié)合起來的能力。初中階段的物理實驗與實際生活有著密切聯(lián)系，正是培養(yǎng)學(xué)生將實驗學(xué)習(xí)與實際生活結(jié)合起來的大好時機，同時將實驗與實際生活結(jié)合起來，也能夠更好的調(diào)動學(xué)生進行實驗學(xué)習(xí)的積極性。例如教師在對學(xué)生講解平面鏡成像這一知識點時，可以與測視力的原理結(jié)合起來，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會聯(lián)想到測視力是坐在平面鏡前的情景，不僅使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)了平面鏡成像的原理，也是學(xué)生從理論的角度對生活中的現(xiàn)象有了更加深刻的認識，進而收到了良好的教學(xué)效果。

為了更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)生要學(xué)習(xí)更多的知識與技能，這就要求教師在課堂教學(xué)的過程中更好的提高課堂教學(xué)的有效性。本文介紹了提高初中物理實驗課堂教學(xué)有效性的方法，希望對教師的實驗教學(xué)有一定的啟發(fā)，教師在實際的教學(xué)過程中也要掌握更多有助于提高實驗教學(xué)有效性的方法與技巧，使實驗教學(xué)變得更加有趣。