初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入策略探研

郭春芳

【摘要】 新課導(dǎo)入是一堂課的開始，也是引領(lǐng)整個(gè)課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié). 本文主要針對(duì)初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入的策略展開研究. 提出的新課導(dǎo)入策略主要有：多媒體導(dǎo)入新課；生活導(dǎo)入新課；謎語導(dǎo)入新課. 希望通過本文的示例研究可以進(jìn)一步推動(dòng)國內(nèi)一線教師新課導(dǎo)入的研究熱潮.

【關(guān)鍵詞】 多媒體；生活；謎語；新課導(dǎo)入；學(xué)習(xí)興趣

近年來，國內(nèi)有關(guān)新課導(dǎo)入的研究屢見不鮮，產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的文獻(xiàn)研究成果. 新課導(dǎo)入雖然在整堂課中占用時(shí)間較少，但是其重要作用卻不可小覷. 有效的新課導(dǎo)入可以激發(fā)同學(xué)們的新知探究興趣；可以快速集中學(xué)生的課堂注意力；可以有效建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系；可以營造快樂、和諧的新課學(xué)習(xí)氛圍. 基于此種情況，我們必須要充分重視新課導(dǎo)入的重要作用. 那么，在初中數(shù)學(xué)課堂中我們究竟如何實(shí)施新課導(dǎo)入？如何才能有效激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？下面，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法.

一、多媒體導(dǎo)入新課

眾所周知，多媒體及其在中小學(xué)課堂中的普及和運(yùn)用是近十年的事情，自從有了多媒體這一重要教學(xué)利器之后，我們的課堂教學(xué)也變得更加豐富多彩. 為了激發(fā)初中生的新課學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課也無疑會(huì)成為新課導(dǎo)入的重要手段. 在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，我也經(jīng)常會(huì)結(jié)合多媒體導(dǎo)入新課，且取得了理想的教學(xué)成效.

例如，執(zhí)教《全等圖形》一課時(shí)，我是這樣利用多媒體實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入的：用多媒體呈現(xiàn)下圖，問道：“同學(xué)們，請數(shù)一數(shù)圖中一共有多少條小魚，并探究這些小魚之間有何共同特征. ”學(xué)生探究一段時(shí)間之后，有同學(xué)說道：“一共有16條小魚，且這些小魚的圖形之間可以完全重合. ”聽到這樣的答案，我感到非常滿意，順勢說道：“你說得很對(duì)，可以完全重合的圖形就叫全等圖形，這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容. 接下來就讓我們一起來共同探索全等圖形的奧秘……”

運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課可以給學(xué)生更加直觀的視覺刺激，幫助學(xué)生建立良好的新知學(xué)習(xí)表象. 這對(duì)于快速集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的新課學(xué)習(xí)興趣均非常有利. 因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不遺余力，積極在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課.

二、生活導(dǎo)入新課

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課是近年來很多初中數(shù)學(xué)教師最為習(xí)慣于運(yùn)用的一種新課導(dǎo)入方法，結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入新課可以進(jìn)一步拉近數(shù)學(xué)與生活之間的距離，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性.

例如，執(zhí)教《平均數(shù)》一課的時(shí)候，我是這樣結(jié)合生活導(dǎo)入新課的：“同學(xué)們，我知道大家每月都會(huì)將很多零花錢用于購買零食上，請大家分別告訴我你們每月大約會(huì)花多少在購買零食上. ”問題提出之后，同學(xué)們快速估算自己每月大約會(huì)花多少錢在購買零食上，經(jīng)過計(jì)算總數(shù)，再除以班里同學(xué)的人數(shù)，最終得出班里學(xué)生每月在零食方面的花費(fèi)大約為每人189.3元. 得出這一結(jié)論之后，我首先和同學(xué)們探討了如何節(jié)約并限定自己用于購買零食的錢數(shù)，然后再引入平均數(shù)的概念，順利實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入. 這樣的新課導(dǎo)入方式較為貼近于學(xué)生的生活實(shí)際，與此同時(shí)也有效激發(fā)了同學(xué)們的新課學(xué)習(xí)興趣.

總而言之，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課是一種較為有效的新課導(dǎo)入策略. 這樣的新課導(dǎo)入策略可以普遍運(yùn)用于我們的新課導(dǎo)入中，之所以如此主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就脫胎于生活，在生活的方方面面都存在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用.

三、謎語導(dǎo)入新課

在查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，為了進(jìn)一步激發(fā)初中生的新課學(xué)習(xí)興趣，近年來國內(nèi)也有不少學(xué)者提出可以運(yùn)用謎語導(dǎo)入新課的策略，這樣的新課導(dǎo)入策略在具體的教學(xué)實(shí)踐中亦取得了理想的成效. 基于此種情況，我在初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入中也多次嘗試采用謎語導(dǎo)入新課，由此也贏得了同學(xué)們的普遍喜愛.

例如，執(zhí)教《數(shù)軸》的時(shí)候，我是這樣結(jié)合謎語導(dǎo)入新課的：“謎語是中華民族的文化結(jié)晶，也是同學(xué)們在課間、課余經(jīng)常會(huì)玩耍的一項(xiàng)文字游戲活動(dòng). 今天老師也有興趣給大家出一個(gè)謎語，希望大家能夠猜一猜. ”聽到我這樣的說法，同學(xué)們似乎非常興奮，于是我在黑板上給出謎面：計(jì)算轉(zhuǎn)動(dòng)桿——打一數(shù)學(xué)名詞. 由于之前很多同學(xué)已經(jīng)對(duì)新課進(jìn)行了預(yù)習(xí)，因此很快就有學(xué)生給出了正確答案——數(shù)軸. 而伴隨著同學(xué)們猜出謎底，我也順利實(shí)現(xiàn)了新課導(dǎo)入. 又如，執(zhí)教《函數(shù)》的時(shí)候，我運(yùn)用了“信件統(tǒng)計(jì)”這一謎語導(dǎo)入新課. 諸如類似的例子還有很多，在此不做一一贅述.

具體的教學(xué)實(shí)踐表明，運(yùn)用謎語導(dǎo)入新課是一種非常簡潔且有效的新課導(dǎo)入方法，同學(xué)們在猜謎語的同時(shí)也能很快將散亂的思維快速集中于新課學(xué)習(xí)當(dāng)中. 這對(duì)于提高我們初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性來說無疑是非常有幫助的，也正是我們初中數(shù)學(xué)教師實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入的真正目的所在.

四、結(jié) 語

目前，國內(nèi)關(guān)于初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入的研究并不在少數(shù). 這些文獻(xiàn)研究不僅是一線初中數(shù)學(xué)教師新課導(dǎo)入教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，同時(shí)也可以為其他一線教師順利、有效的實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的參考、借鑒. 我認(rèn)為，對(duì)于初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入的研究應(yīng)不斷深入，應(yīng)永久性的持續(xù)下去，唯有如此方能不斷提高初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入的有效性，進(jìn)而有效提高整體課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)初中生的新課學(xué)習(xí)興趣.

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