試論板書與多媒體在高中數(shù)學教學中的運用

李亞聰

【摘 要】板書是從古代教學以來無法取代的優(yōu)秀教學方法，而多媒體技術(shù)以其自身的優(yōu)勢，在科技高速發(fā)達的當代教學中也運用的越來越普遍。數(shù)學在高考中占著舉足輕重的地位，在當今的教育之中，只有堅持把板書與多媒體更好的結(jié)合起來，才可以更加高效的提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 板書 多媒體 結(jié)合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.023

在科學技術(shù)技術(shù)高速發(fā)達的今天，為了更好地適應(yīng)我國應(yīng)試教育的發(fā)展趨勢和嚴峻的現(xiàn)實，高中教學不僅要嚴抓課堂紀律，更要牢抓教學質(zhì)量，而數(shù)學作為高中的“王牌科目”，讓很多學生不知道怎么才能學好，更讓所有的數(shù)學老師不知道怎么才能更好更簡單的教好學生們的數(shù)學，提高學生們的數(shù)學成績?，F(xiàn)在的高中課堂，很多老師為了跟著社會發(fā)展的步伐，堅持在課堂上使用多媒體教學方式，這樣不僅減輕了老師的備課壓力，更讓教學課堂變得有生機。有的老師覺得多媒體教學太過于浮夸，不利于學生們的理解與自我吸收，于是堅持使用在黑板上板書的方式，有時候一道題目要占據(jù)滿滿的黑板。但是，為了更高效的提高學生們的數(shù)學成績和教學質(zhì)量，我認為板書與多媒體教學完美的結(jié)合才是制勝的法寶。

一、板書的好處

板書作為中國傳統(tǒng)教學方式之一，一直在中國教育歷史上占據(jù)著無法取代的地位。眾所周知，高中數(shù)學是一門擁有很多計算、公式、分析的科目，老師在黑板上一一板書出來每個題目的解題過程，這樣不僅可以讓學生對老師所講解的知識和題目理解的更加透徹，而且學生可以在老師板書解題步驟的過程中跟著老師的思路一步步的去思考，這樣在無形之中就在學生的潛意識里面形成了這類型題目的常規(guī)解題步驟，以便在以后的學習過程中可以游刃有余的解答出類似的數(shù)學題目。

而老師在板書的過程中也可能會出現(xiàn)錯誤，這個時候，學生最容易看出來老師的錯誤，一旦老師在板書的過程中出現(xiàn)了錯誤，就需要學生及時的提醒老師出錯了，這時老師也應(yīng)該虛心的接受并改正錯誤。這樣一方面，有利于形成師生之間融洽和諧的關(guān)系，從而改善課堂的氛圍，增加師生之間的互動，有利于學生和老師在一種愉悅的環(huán)境之中互相成長。而從另外一個方面也可以看出，在老師板書的過程中學生是積極思考的，并且是跟著老師的節(jié)奏慢慢深入題目的精髓，這樣有利于培養(yǎng)學生開放的思維能力，更有利于增強學生對數(shù)學知識的理解和吸收。

數(shù)學老師在上課的時候，采用板書可以明朗直觀的顯示教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，有助于培養(yǎng)學生的連貫性思維，提高學生的整體感知能力。而且，在老師板書的過程中，學生是在講臺下面看著老師一個字一個字寫的，這樣更有助于學生的記憶。板書在黑板上的停留時間較長，也有利于學生對知識的鞏固和認識理解，便于學生對所學內(nèi)容的總結(jié)歸納。

二、多媒體的優(yōu)勢

不可否認，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體教學深入課堂，不僅大大的提高了學生學習的積極性，而且還擴大了課容量，豐富了學習內(nèi)容，拓展了學生的知識層面。多媒體教學可以創(chuàng)造出生動活潑、逼真的教學環(huán)境，這樣更能讓學生接受和理解。多媒體教學可以在課堂上呈現(xiàn)更加豐富的知識網(wǎng)絡(luò)和知識體系，也可以讓學生們看到更多厲害的人是怎么學習的，從而增加學生們的學習壓力，進而激發(fā)學生的學習動力。俗話說“興趣是最好的老師”，使用多媒體教學可以大大的提高學生的學習興趣，打破傳統(tǒng)枯燥的教學課堂，讓現(xiàn)在的學生更容易接受和理解多媒體的教學方式。

使用多媒體教學技術(shù)可以使教學內(nèi)容更加直觀簡潔，更好的提高課堂效率。如數(shù)學老師往往講解一道題目就要花費一兩節(jié)課的時間，而且，更多的時候是老師花費了大量的課堂時間來講解一道題目之后，學生根本沒聽懂，這也就是所謂的浪費時間了，但是使用多媒體教學方式，數(shù)學老師可以通過多媒體將所要講解的內(nèi)容以幻燈片的形式展示給學生，從而大大的減少了板書所花費的時間，提高了課堂效率。

除此之外，多媒體教學大多都是以圖片、視頻、動畫等的形式將內(nèi)容展示給學生的這種方式更有利于學生接受，符合人類聯(lián)想思維的特點，更有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。多媒體教學方式是現(xiàn)代教學領(lǐng)域中的“后起之秀”，它利用了本身所具有的科技優(yōu)勢，將課堂的知識內(nèi)容更加深入直觀的呈現(xiàn)給學生們，讓學生能夠在一種比較輕松愉悅的學習環(huán)境之中可以更好、更快、更高效的學習到更多、更先進的知識。

高中是學生感覺到最累最苦最煎熬的日子，很多學生在這個時候往往容易放棄，或者學習成績好的學生容易沾沾自喜、驕傲自大，這樣一來，學生們都無心學習了，更談不上考上一個好大學了，這個時候，多媒體教學就可以發(fā)揮它強大的優(yōu)勢，老師可以播放一些勵志視頻，讓學生看看其他學校很優(yōu)秀很努力的學生是怎么學習的，他們的數(shù)學成績好到了哪種地步，從而激發(fā)學生的士氣，激勵學生好好學習，也可以讓那些自認為數(shù)學成績很好的同學感到壓力，這樣有利于促進班級團結(jié)，有利于提高學生們的學習積極性。

高考，是當代所有學生、學生家長以及老師所關(guān)注的焦點，然而，高中數(shù)學在高考中占的比重非常大，也是高中最難的科目之一，俗話說任何事有利必有弊，板書有板書的好處，多媒體教學有多媒體教學的優(yōu)勢，但是高中數(shù)學課堂如果僅僅只采用其中任何一種方式進行授課，是完全不符合當今社會的發(fā)展需要的，更不可能讓芊芊學子在高考中將數(shù)學考出一個好的成績。所以，在學習任務(wù)繁瑣又繁重，在學習時間緊湊又有限的高中，將課堂板書與多媒體教學結(jié)合起來，才能更有效地提高學生們的數(shù)學成績，從而才能更好地提高數(shù)學的教學質(zhì)量。

在當今的高中數(shù)學教學課堂之中，板書作為傳統(tǒng)的教學方式是其他任何教學方式都無法取代的，板書在極大的程度上可以加深學生對知識的認識和理解，可是很多時候，板書又顯得太過于冗長和浪費時間，不利于教學效率的提高。多媒體教學技術(shù)卻可以大大的改善甚至是解決這一問題，多媒體教學技術(shù)使得枯燥的數(shù)學課堂變得活潑起來，讓學生們更好也更容易接受這些難懂的數(shù)學公式，在很大程度上減少了板書數(shù)學公式、解題過程、經(jīng)典例題……所花費的時間，從而大大的提高教學質(zhì)量和教學效率，這樣一來，也可以讓學習時間緊張的高中學生有了更多更充裕的時間來思考和消化理解。

總之，在科技高速發(fā)達的今天，只有將板書與多媒體技術(shù)運用到高中數(shù)學課堂，才能讓學生的數(shù)學成績更有效的提高。