初中音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵成長(zhǎng)

張曉瓊

摘要：初中音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)由專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、健康的身心素質(zhì)等內(nèi)容構(gòu)成。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中音樂(lè)教師存在著對(duì)于新的教育理念只說(shuō)不做、綜合文化素養(yǎng)欠佳、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)窄、自主創(chuàng)新意識(shí)欠缺、教學(xué)效能感較差等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校可以采取以下策略：使教師的教育理念行為化；制訂校內(nèi)讀書(shū)報(bào)告會(huì)制度，豐富教師文化素養(yǎng)；采取多種形式。提高初中音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；整合、精選培訓(xùn)內(nèi)容，提高音樂(lè)教師的整體素質(zhì)；提升教師專(zhuān)業(yè)情意，使之謀求自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：普通初中；音樂(lè)教師；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

音樂(lè)教育在提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才的過(guò)程中占有重要地位。它的功用和意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了知識(shí)傳授本身。而作為—名初中音樂(lè)教師，則更應(yīng)在各方面完善自己，提升自己的綜合素養(yǎng)，使自己符合新時(shí)期新課改教師標(biāo)準(zhǔn)。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展已進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教師專(zhuān)業(yè)水平已成為各國(guó)教育關(guān)注的焦點(diǎn)，提高各階段、各學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)則成為這項(xiàng)工作的核心內(nèi)容。因此，研究普通初中音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)構(gòu)成，把握其發(fā)展現(xiàn)狀并提出改進(jìn)策略，是目前提高我國(guó)初中音樂(lè)教育水平，保障初中音樂(lè)教育事業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的最迫切、最關(guān)鍵的問(wèn)題。要成為一名合格的、優(yōu)秀的音樂(lè)教師，我個(gè)人應(yīng)該從以下幾方面不斷提升自己：

一、塑造獨(dú)特的人格魅力

俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)，因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙，都不能代表教育事業(yè)中人格的作用?！币虼耍谝韵聨讉€(gè)方面努力：

1、具有優(yōu)秀品質(zhì)。教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有示范和引領(lǐng)作用。朝氣蓬勃的青少年兒童最富有模仿性，也最信賴(lài)他們的老師，他們把教師看成是知識(shí)的化身，高尚人格的代表，是他們學(xué)習(xí)的榜樣。這種模仿在時(shí)間上不限于上課，空間上也超出學(xué)校范圍。加里寧也曾深刻指出：“教師教授某一門(mén)功課，這是基本工作，但除此之外，學(xué)生還處處模仿老師……他應(yīng)該感覺(jué)到自己的一舉一動(dòng)是處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下。世界上任何人也沒(méi)有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間再?zèng)]有什么東西比孩子的眼睛更加敏捷，更加精細(xì)，對(duì)于人心理上各種細(xì)微變化更富于敏感的了，再?zèng)]有任何人像孩子的眼睛那樣能把握一切細(xì)微的事物”。所以，作為教師應(yīng)加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)，言傳身教成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

2、對(duì)學(xué)生真誠(chéng)熱愛(ài)。愛(ài)心是音樂(lè)教師人格魅力的集中體現(xiàn)。教育是愛(ài)的事業(yè)，從古至今，無(wú)數(shù)教師、教育家取得成功的事例表明：愛(ài)是巨大的教育力量，沒(méi)有對(duì)學(xué)生顯示真誠(chéng)的熱愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為音樂(lè)教師，更應(yīng)具備愛(ài)的品格，愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生被教師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、誠(chéng)摯所感動(dòng)，就會(huì)把自己內(nèi)心的秘密傾訴給他信任的教師，從而也就聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，改正自己的缺點(diǎn)。所以，作為音樂(lè)教師，應(yīng)懷著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去幫助每位學(xué)生，正如杜威所言，教師不要站在學(xué)生前面的講臺(tái)上，應(yīng)該站到學(xué)生背后去，只在學(xué)生有困難的時(shí)候去幫助他。

3、塑造高雅氣質(zhì)。氣質(zhì)是音樂(lè)教師人格和個(gè)性特點(diǎn)的外化，主要體現(xiàn)為聰慧、自信、幽默、雅致、真摯等。作為美與愛(ài)的使者，教師應(yīng)具有通達(dá)的性情，高雅的氣質(zhì)，怡人的風(fēng)度，給學(xué)生以美的感官和享受。設(shè)想當(dāng)學(xué)生在聆聽(tīng)高雅的古典音樂(lè)時(shí)，教師在學(xué)生面前大談音樂(lè)的美妙之處，而自身的衣著打扮、言談舉止卻粗俗不堪，又何以給學(xué)生美的享受呢？

二、加強(qiáng)自身的人文素質(zhì)修養(yǎng)

音樂(lè)教育，不是單單教會(huì)學(xué)生唱歌就可以的，還要讓學(xué)生在感受音樂(lè)藝術(shù)無(wú)窮魅力的同時(shí)，學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的知識(shí)。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子們常常會(huì)認(rèn)為自己的老師無(wú)所不知、無(wú)所不曉，當(dāng)他們抬起一張張稚嫩的臉，用那渴望求知的眼神向老師請(qǐng)教的時(shí)候，有沒(méi)有人想過(guò)老師的教誨會(huì)影響他們的一生？特別是隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，以及信息量的擴(kuò)大，學(xué)生們的思想世界豐富多彩，提出的問(wèn)題也是多種多樣。教育部制定的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分內(nèi)容中指出，“音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力?！庇纱丝梢?jiàn)，在音樂(lè)中蘊(yùn)藏著許多文化、思想、道德教育方面的知識(shí)。嚴(yán)格地講，音樂(lè)藝術(shù)本身所表現(xiàn)的民族、地域、時(shí)代、宗教、倫理道德、民風(fēng)習(xí)俗、風(fēng)格等音樂(lè)文化特征，無(wú)不打上了深深的人文科學(xué)烙印。作為音樂(lè)教師，應(yīng)廣泛攝取包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史、法學(xué)、文藝、倫理、語(yǔ)言學(xué)、民俗學(xué)以及其他社會(huì)文化和相關(guān)姐妹藝術(shù)在內(nèi)的人文學(xué)科理論知識(shí)，不斷豐富自己的人文素質(zhì)內(nèi)涵，提高藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展審美能力和審美創(chuàng)造力，以全面促進(jìn)音樂(lè)學(xué)習(xí)層次水平的提高。

三、具備較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力

1、歌唱技能。歌唱技能是音樂(lè)教師的重要基本功，自然流暢，富有音樂(lè)表現(xiàn)力的演唱是一個(gè)優(yōu)秀音樂(lè)教師的基本條件之一。在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師要以充滿激情的范唱讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地、富有個(gè)性地理解和表現(xiàn)歌曲的情感。

2、樂(lè)器演奏技能。樂(lè)器演奏技能也是音樂(lè)教師的重要基本功之一。其中鋼琴是音樂(lè)教學(xué)的首選樂(lè)器，音樂(lè)教師應(yīng)具備基本的彈奏能力，能夠根據(jù)歌曲旋律、曲式風(fēng)格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏，不斷提高即興伴奏的能力。此外，還應(yīng)掌握其他一些樂(lè)器的基本演奏方法或了解其性能，以保證音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)課外活動(dòng)的順利開(kāi)展。

3、識(shí)讀樂(lè)譜技能。能夠較熟練的識(shí)讀樂(lè)譜是對(duì)音樂(lè)教師的基本要求，雖然音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容對(duì)識(shí)譜教學(xué)作了新的規(guī)定，降低了識(shí)譜教學(xué)和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與音樂(lè)基本技能的難度，但這并不等于對(duì)音樂(lè)教師識(shí)譜技能要求的降低。相反，音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求音樂(lè)教師不但要提高識(shí)讀樂(lè)譜水平，而且更要提高識(shí)譜教學(xué)水平。

總而言之，作為一名初中音樂(lè)教師，只有在不斷地提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，自己所教授的課程才會(huì)更加生動(dòng)，課堂才會(huì)更加有趣，這樣才能大大提高課堂效率，使每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)上音樂(lè)課。

參考文獻(xiàn)

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