以提升藝術(shù)生專業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的學(xué)生活動設(shè)計(jì)探索

蔣衛(wèi)東　陳磊

摘 要 當(dāng)今社會的快速發(fā)展對當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高校課堂以外的學(xué)生活動對于高校的教學(xué)、科研、服務(wù)社會是重要的有益補(bǔ)充，也是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。本文結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生自身的特殊性，初步探索、設(shè)計(jì)和實(shí)施了一系列旨在提升其專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，豐富其藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)歷，積累其藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生活動，對藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)生活動做了積極有益的探索。

關(guān)鍵詞 藝術(shù)生 專業(yè)素質(zhì) 學(xué)生活動

作者簡介：蔣衛(wèi)東，成都大學(xué)師范學(xué)院輔導(dǎo)員，助理研究員；陳磊，成都大學(xué)師范學(xué)院輔導(dǎo)員，講師。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.11.263

藝術(shù)類大學(xué)生是高校學(xué)生中的一個“特殊群體”。 與普通非藝術(shù)類大學(xué)生相比， 藝術(shù)類大學(xué)生是思想鮮明、感情豐沛、個性獨(dú)特的一群大學(xué)生。與普通大學(xué)生相比，藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)特色更鮮明和富有針對性。針對藝術(shù)類大學(xué)生的自身特點(diǎn)和他們期望提升自身專業(yè)能力素養(yǎng)的需求，我院學(xué)生工作根據(jù)我院藝術(shù)類專業(yè)的設(shè)置，探索設(shè)計(jì)了一系列校園內(nèi)外的學(xué)生活動。

一、藝術(shù)類大學(xué)生主要特點(diǎn)

學(xué)習(xí)方面，藝術(shù)類大學(xué)生中的大部分同學(xué)并不重視書本上的理論學(xué)習(xí)，他們十分熱愛和重視自身藝術(shù)實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)的提升，熱愛展現(xiàn)自我的舞臺，更傾向于藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累與藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)歷的豐富。藝術(shù)類大學(xué)生在心理、思想以及專業(yè)學(xué)習(xí)等方面具有顯著特點(diǎn)，如下：

（一）思想鮮明

藝術(shù)類大學(xué)生思想鮮明，思維活躍。他們的思維模式并不囿于書本或理論，也不像普通大學(xué)生那樣有著固定化的思維模式。他們思維跳躍、活潑，發(fā)散性思維優(yōu)于普通類大學(xué)生。

（二）情感豐富

思想的活躍決定著藝術(shù)類大學(xué)生內(nèi)心情感的豐富多彩。他們熱衷于感性的素材和課堂，更擅長于感性地思考問題。這些統(tǒng)統(tǒng)決定著藝術(shù)類大學(xué)生是一群性格和內(nèi)心敏感豐富，個性迥異的特殊學(xué)生群體。

（三）學(xué)習(xí)消費(fèi)高

我院藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)費(fèi)是10000元/年或者18000元/年，是普通理工科和文科大學(xué)生學(xué)費(fèi)的2-4倍左右。因?yàn)閷I(yè)的特殊性，還需要額外購置專業(yè)級別的硬件設(shè)施、配件。

（四）專業(yè)特色明顯

藝術(shù)類的課程與實(shí)踐偏重于感性和參與者的自我體驗(yàn)與經(jīng)歷，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)自主靈活性，書本上純理論性教學(xué)不多，要求多觀察、多聆聽、多感受、多參與。

（五）對與本專業(yè)無關(guān)的學(xué)生實(shí)踐及活動并不關(guān)注

藝術(shù)類大學(xué)生普遍不太關(guān)心時事新聞，他們通常保持著對專業(yè)的專注，對社會、學(xué)校、學(xué)院、班級等層面的活動抱著不想?yún)⑴c、不感興趣的消極認(rèn)識。

二、建設(shè)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生活動實(shí)踐平臺的重要意義

（一）以專業(yè)素質(zhì)拓展為核心的藝術(shù)類大學(xué)生的實(shí)踐活動平臺建設(shè)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要部分

新常態(tài)的社會對人才培養(yǎng)提出了更嚴(yán)格的要求，綜合素質(zhì)和應(yīng)用型越來越成為社會、高校和學(xué)生個人關(guān)注的重點(diǎn)，因此在我們加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的過程中應(yīng)該強(qiáng)化提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。以專業(yè)素質(zhì)拓展為核心，使大學(xué)生綜合素質(zhì)在積極活潑的校園文化中不斷得到磨礪和促進(jìn)，是高等教育學(xué)生實(shí)踐活動平臺建設(shè)的主要目的和任務(wù)，而藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)生實(shí)踐活動平臺建設(shè)正是契合了這一點(diǎn)。

（二）建設(shè)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生活動實(shí)踐平臺是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充

當(dāng)下的素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是教育系統(tǒng)工程的一個重要組成，但很難完全把素質(zhì)教育貫徹落實(shí)。而專業(yè)學(xué)生活動實(shí)踐平臺以其活動主體的主動性、內(nèi)容的專業(yè)性、形式的廣泛性成為踐行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。課堂教學(xué)以知識傳授為主，偏重理論性，內(nèi)容略顯枯燥，形式過于單調(diào)，實(shí)踐性較差。專業(yè)學(xué)生活動實(shí)踐平臺內(nèi)容豐富有趣，和應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合緊密，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，使學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐方面開闊了視野、豐富了閱歷，激發(fā)了專業(yè)發(fā)展興趣。該平臺能夠從學(xué)生的個體出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

（三）建設(shè)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生活動實(shí)踐平臺為提升學(xué)生的社會競爭力奠定良好基礎(chǔ)

當(dāng)今社會，人才的專業(yè)性劃分越來越細(xì)致，社會分工越來越明確，即“專業(yè)成就價值”。面對社會需求和競爭壓力，專業(yè)素質(zhì)學(xué)生活動為大學(xué)生提高能力、培養(yǎng)素質(zhì)搭建了有效平臺。它全方位地將學(xué)生活動與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，拓寬了學(xué)生專業(yè)能力應(yīng)用的廣度，強(qiáng)化了專業(yè)知識應(yīng)用的深度；它通過建設(shè)正面、健康的校園文化氛圍，潤物無聲地促進(jìn)了學(xué)生良好個性品質(zhì)和人格素質(zhì)的養(yǎng)成。建設(shè)該平臺，不僅滿足了學(xué)生的校園文化要求，促進(jìn)了藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的全方位提升，而且為學(xué)生將來走向工作崗位提升綜合競爭力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、建設(shè)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生活動實(shí)踐平臺的幾個關(guān)鍵點(diǎn)

藝術(shù)類人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)突出個性和差異化。因此，在藝術(shù)類學(xué)生中建設(shè)專業(yè)學(xué)生活動實(shí)踐平臺，必須遵循藝術(shù)類人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，把握住素質(zhì)教育的重點(diǎn)，選好專業(yè)學(xué)生活動實(shí)踐平臺的內(nèi)容，才能培養(yǎng)出思想素質(zhì)和專業(yè)修養(yǎng)俱佳的綜合型高素質(zhì)藝術(shù)類人才。

開展藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生活動實(shí)踐平臺建設(shè)需要把握的幾個關(guān)鍵點(diǎn)：

（一）充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生活動中的主人翁精神

從活動前期的組織策劃，到活動中的實(shí)施執(zhí)行，以及活動結(jié)束后的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等過程，交由學(xué)生主要指導(dǎo)、管理、規(guī)劃和執(zhí)行。專業(yè)教師及輔導(dǎo)員老師起到一定的輔助作用即可，要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

（二）學(xué)生做主后，就需要激發(fā)他們的“自主創(chuàng)新”精神

對于藝術(shù)類學(xué)生，需要指引他們?nèi)ゲ蹲缴磉吋?xì)節(jié)的靈感，在專業(yè)實(shí)踐中體悟，樹立專業(yè)信心，培養(yǎng)生活耐心，養(yǎng)成學(xué)習(xí)細(xì)心，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性，不要輕易否定他們的想法或做法。

（三）歷練學(xué)生的實(shí)踐能力

讓學(xué)生們在實(shí)踐活動中親力親為，切忌遙控指揮或停留在嘴上。畢竟有一天，他們將步入社會，動手實(shí)踐是重點(diǎn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、開拓創(chuàng)新、身體力行、學(xué)以致用，以達(dá)到開發(fā)自身潛能、提升實(shí)踐能力的目的。

（四）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

藝術(shù)類學(xué)生考慮問題時容易忽視客觀現(xiàn)實(shí)，以自我需要為中心，自我意識過于強(qiáng)烈。他們?nèi)菀状嬖趥€性張揚(yáng)、與他人欠交流、團(tuán)隊(duì)意識不強(qiáng)的現(xiàn)象。當(dāng)今社會，成功是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果，個人的單打獨(dú)斗是很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。因此，在專業(yè)素質(zhì)學(xué)生活動實(shí)踐探索中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)是不可或缺的。

四、以提升藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的學(xué)生活動設(shè)計(jì)

我院學(xué)生工作初步設(shè)計(jì)探索的以提升藝術(shù)生專業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的學(xué)生活動，契合了我?！胺?wù)社會、服務(wù)地方”的人才培養(yǎng)宗旨，同時積極配合了我院針對藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)科人才培養(yǎng)方案：旨在培養(yǎng)服務(wù)型、應(yīng)用型和專業(yè)型人才。

目前，學(xué)院設(shè)置的專業(yè)有：廣播電視編導(dǎo)（本科四年制）、音樂表演（含聲樂、器樂、舞蹈方向）（本科四年制）、影視表演（?？迫曛疲?、播音與主持（?？迫曛疲┕菜膫€專業(yè)。

近年來，學(xué)院學(xué)生工作對于院內(nèi)不同專業(yè)，設(shè)計(jì)和探索了不同的專業(yè)素質(zhì)提升活動的內(nèi)容與形式。

（一） 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)：短片競賽+“影想力”沙龍

根據(jù)其專業(yè)對于應(yīng)用型人才專業(yè)素質(zhì)的要求，我院學(xué)生活動設(shè)計(jì)了“優(yōu)秀短片評比與展映”專業(yè)技能競賽平臺、“影想力”沙龍。這些短片完全是由學(xué)生團(tuán)隊(duì)共同創(chuàng)作為主，專業(yè)教師指導(dǎo)為輔，以故事片、紀(jì)錄片體裁居多，在視頻短片的創(chuàng)作、制作、編導(dǎo)、組織策劃、拍攝等過程中，同學(xué)們積累了專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，豐富了實(shí)踐經(jīng)歷。通過優(yōu)秀短片展映的集體分享與評比，通過專業(yè)教師的點(diǎn)評，同學(xué)們了解到自己專業(yè)素養(yǎng)方面的進(jìn)步與不足?！坝跋肓Α鄙除?，通過國內(nèi)外優(yōu)秀影片的展映，邀請校內(nèi)外知名學(xué)者和專家，和同學(xué)們一起評析影片，分享先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不僅有利于提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，也是豐富校園文化活動，傳播電影文化，提升大學(xué)生審美能力和觀影水平的重要交流平臺。

（二）音樂表演專業(yè)：技能競賽+節(jié)慶展演

針對聲樂、器樂方向的學(xué)生，學(xué)院設(shè)計(jì)了專業(yè)技能大賽、師生音樂會等系列活動，給同學(xué)們搭建展示自我的舞臺，以賽代訓(xùn)，以賽代課，讓同學(xué)們快速提升指揮、演唱（奏）等方面的音樂專業(yè)技能素質(zhì)。針對舞蹈方向?qū)W生，學(xué)院設(shè)計(jì)籌劃了音樂舞蹈節(jié)，原則上要求該專業(yè)每位同學(xué)都要參加演出劇目，充分展示專業(yè)素養(yǎng)與功底。此外，每學(xué)年初的“迎新晚會”也是提升音樂表演（含聲樂、器樂、舞蹈方向）同學(xué)專業(yè)素質(zhì)的重要藝術(shù)實(shí)踐平臺。

（三） 影視表演專業(yè)：戲（話）劇周（節(jié)）+戲（話）劇社

針對該專業(yè)，我院專門設(shè)計(jì)了“大學(xué)生戲劇周”、“大學(xué)生話劇節(jié)”，旨在通過此類活動，讓同學(xué)們演繹中外傳統(tǒng)經(jīng)典劇目，在組織、策劃、表演過程中，體驗(yàn)專業(yè)素質(zhì)要求，通過幕后準(zhǔn)備與角色演繹，讓同學(xué)們深刻理解該專業(yè)對人才素質(zhì)要求的內(nèi)容和方向。

此外，學(xué)院還成立了由專業(yè)教師指導(dǎo)的“大學(xué)生話劇社”，與校外公益機(jī)構(gòu)共同成立“愛有戲”戲劇社等，讓該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)在學(xué)生社團(tuán)平臺和社會實(shí)踐平臺得到充分提升。

（四） 播音與主持專業(yè)：主持人大賽+各類活動主持

針對該專業(yè)，學(xué)院設(shè)計(jì)了“主持人大賽” 專業(yè)技能競賽平臺。通過競賽，讓同學(xué)們以即興評述、時事評論、辯論與演講等語言表現(xiàn)形式，充分展現(xiàn)其專業(yè)素質(zhì)和綜合文化素養(yǎng)，達(dá)到以賽代學(xué)，以賽促學(xué)的目的。同時，播音與主持專業(yè)是一門語言藝術(shù)的綜合學(xué)科，不僅考察人才的外在條件，如聲音、容貌、體態(tài)身姿等外在內(nèi)容，更考查的是人才廣博的人文修養(yǎng)和深厚的文化底蘊(yùn)，對人才的綜合素質(zhì)要求尤為嚴(yán)苛。因此，通過主持人大賽，通過專業(yè)評委老師的點(diǎn)撥與評價，讓同學(xué)們意識到不能僅僅滿足于自身外部條件的優(yōu)越，更要注重于自身文化內(nèi)涵的豐富和提升。此外，我院還鼓勵與組織該專業(yè)同學(xué)作為主持人的身份參與到以上所有學(xué)生活動中去，給他們充足的機(jī)會提升自身專業(yè)素質(zhì)。

五、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生活動實(shí)踐平臺建設(shè)的實(shí)踐與反思

學(xué)院學(xué)生工作近年來逐漸創(chuàng)立了以上的特色學(xué)生活動，統(tǒng)一稱為“藝苑風(fēng)華”系列校園文化活動?！八囋凤L(fēng)華”系列活動雖然創(chuàng)立僅有1-2年，卻受到了學(xué)院專業(yè)教師一致的贊譽(yù)、肯定與支持，受到藝術(shù)類大學(xué)生的廣泛好評和熱情參與，同時在學(xué)院、學(xué)校和學(xué)生群體中產(chǎn)生了積極正面的影響力。大學(xué)校園內(nèi)也急需這類活動，陶冶大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和道德情操。對于學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)教師、藝術(shù)類大學(xué)生和非藝術(shù)類大學(xué)生，創(chuàng)立和持續(xù)舉辦“藝苑風(fēng)華”系列活動，可謂一舉多得。

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生活動實(shí)踐平臺建設(shè)，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前教育體制下，受教育者獲得書本知識的多少通常成為衡量教育質(zhì)量的尺度，這樣的體制培養(yǎng)出來的學(xué)生經(jīng)常是高分低能，死記硬背書本知識，應(yīng)試能力強(qiáng)，實(shí)踐應(yīng)用能力弱，很少有創(chuàng)新意識和能力。在探索中我們發(fā)現(xiàn)，專業(yè)素質(zhì)學(xué)生實(shí)踐活動是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充與拓展，是一種隱性的專業(yè)教育，對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和核心競爭力起到關(guān)鍵作用。

當(dāng)然，在實(shí)踐的過程中我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，“藝苑風(fēng)華”系列校園文化活動仍然存在著一些不足和缺陷。

由于創(chuàng)立時間還很短，“藝苑風(fēng)華”系列校園文化活動的各個子項(xiàng)目的細(xì)節(jié)還有待完善和提高，活動的項(xiàng)目策劃書還不夠細(xì)致和完備，活動的前期宣傳準(zhǔn)備工作還不夠充分；平臺建設(shè)在場地、設(shè)備、資金、人員配備等方面受到限制；專業(yè)素質(zhì)學(xué)生實(shí)踐活動成果是否與學(xué)生社會實(shí)踐學(xué)分掛鉤、是否與學(xué)生學(xué)業(yè)成績掛鉤及比重問題。以上這些都需要在進(jìn)一步掌握藝術(shù)類學(xué)生成長發(fā)展特點(diǎn)和藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生活動實(shí)踐特點(diǎn)的基礎(chǔ)上做更深入的實(shí)踐研究。

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