淺談如何加強(qiáng)新媒體在技校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

黃冬雪

【摘 要】隨著我國(guó)對(duì)職業(yè)教育的重視程度不斷提高，職業(yè)院校的發(fā)展變得越來(lái)越快速。英語(yǔ)是技校教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容，在技校教學(xué)過(guò)程中必須要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革。本文對(duì)新媒體在技校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】新媒體；技校英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用策略

技校英語(yǔ)是技校教育過(guò)程中的一門(mén)重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力的提升有很大幫助，使得學(xué)生可以更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，提高自己的綜合能力水平，為以后的工作積累更多的知識(shí)和能力。新媒體資源包括新媒體技術(shù)以及各種新媒體平臺(tái)，這些都可以被稱(chēng)作是新媒體資源，比如網(wǎng)絡(luò)媒體、電視媒體、自媒體、廣播媒體等，是常見(jiàn)的新媒體平臺(tái)，比如圖片、聲音、視頻等都是新媒體教學(xué)資源，新媒體平臺(tái)為新媒體教學(xué)資源的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要對(duì)各種新媒體資源進(jìn)行應(yīng)用，改善技校英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境。

一、技校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在職業(yè)教育不斷發(fā)展的背景下，技校的發(fā)展越來(lái)越快，技校主要是針對(duì)學(xué)生的某項(xiàng)技能進(jìn)行培養(yǎng)的學(xué)校，在技校學(xué)習(xí)過(guò)程中也有很多其他的課程。比如英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等都是技校教育過(guò)程中的基礎(chǔ)學(xué)科，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，英語(yǔ)教育受到的重視程度越來(lái)越高，學(xué)校也加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的投入。但英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，依舊還是存在一些問(wèn)題，比如教學(xué)理念的陳舊，使得很多教師沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的主體地位，因此使得英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程變得十分呆板。當(dāng)然，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師的水平也會(huì)影響到教學(xué)水平，尤其是在現(xiàn)代化教育背景下，教師的地位要發(fā)生改變，教師只能是教育過(guò)程中的引導(dǎo)者，而不能是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳輸者。但是很多教師并沒(méi)有將這種角色的轉(zhuǎn)換真正落實(shí)，也沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理念中賦予教師的角色以及定位進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，因此使得英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中效率不高，對(duì)學(xué)生依舊采用傳統(tǒng)的填鴨式教育。在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)理念和模式的改進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行有效地解決，借助一些新媒體資源和信息技術(shù)，使得技校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

二、新媒體在技校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

1.加強(qiáng)對(duì)新媒教育的重視

當(dāng)前技校教育一直在努力探索素質(zhì)教育的有效途徑，素質(zhì)教育的根本目的是為了要提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，包括知識(shí)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力等。英語(yǔ)是對(duì)技校學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)、閱讀等能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要課程，但是教育過(guò)程中老舊的觀念還比較嚴(yán)重，當(dāng)前很多技校英語(yǔ)教育過(guò)程中依舊采用比較傳統(tǒng)的方法，對(duì)各種現(xiàn)代化的理念認(rèn)識(shí)不到位，把教育當(dāng)做是管理學(xué)生的一種手段，而沒(méi)有真正發(fā)揮教育的功能。在素質(zhì)教育背景下，英語(yǔ)教育受到的重視程度越來(lái)高，技校的英語(yǔ)教學(xué)理念和模式都在不斷改革，在現(xiàn)代教育理念下，應(yīng)該要對(duì)技校的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，尤其是在當(dāng)前新媒體技術(shù)已經(jīng)變得越來(lái)越成熟的背景下，在教育過(guò)程中應(yīng)該要制定新媒體環(huán)境下技校英語(yǔ)教學(xué)策略等，從而提高學(xué)校技校教學(xué)效率。

2.借助新媒體資源加強(qiáng)課堂情境的設(shè)置

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)課堂情境的設(shè)置可以使得課堂氛圍更加生動(dòng)有趣，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。加強(qiáng)教學(xué)情境的設(shè)置，能夠幫助學(xué)生集中注意力，提高對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣愛(ài)好。比如在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，教師想要講解一些常用的對(duì)話，教師可以不采用傳統(tǒng)的方法，采用了電影教學(xué)的方式，為學(xué)生播放一些電影作品，這些電影中也體現(xiàn)了豐富的英美文化內(nèi)涵，同時(shí)很多電影也是由一些文學(xué)作品改編而來(lái)的，在電影中體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)情和歷史背景，而且其中的人物對(duì)話往往也帶有很強(qiáng)的文化底蘊(yùn)，所以可以使得學(xué)生對(duì)一些日常的對(duì)話有所了解，還能加深對(duì)英語(yǔ)文化的理解。這種方法也避免了單純的理論講解，在觀看電影之后教師還可以讓學(xué)生拓展自己的思維，對(duì)電影中的橋段進(jìn)行改編表演，從而使得英語(yǔ)課堂的氛圍更加有趣，可以有效地提高技校生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。

3.組織課外活動(dòng)

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，課外活動(dòng)的組織是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的重要途徑，在教學(xué)過(guò)程中可以不斷組織課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生課外的學(xué)習(xí)能力的提升。比如定期舉辦一些英語(yǔ)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在參加各種活動(dòng)的過(guò)程中提高自己對(duì)英語(yǔ)的興趣，而且在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽中，學(xué)生還可以加強(qiáng)與其他學(xué)生的溝通和交流，可以借助各種新媒體平臺(tái)成為好友，拓展學(xué)生的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，使得學(xué)生可以在參加活動(dòng)的過(guò)程中真正喜歡上英語(yǔ)，從而將對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，能夠逐漸融入到課堂氛圍中，提高對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的教育過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)變得越來(lái)越重要，在新媒體時(shí)代下，各種新媒體資源豐富了英語(yǔ)教學(xué)，也使得英語(yǔ)教學(xué)的效率得到有效地提升。技校的英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該要不斷改革，利用新媒體資源改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，從而不斷提高技校英語(yǔ)教學(xué)水平

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