淺談高校輔導(dǎo)員在當(dāng)代大學(xué)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

李童鈴

摘要：高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)施者，加強(qiáng)對高校大學(xué)生的思想政治教育工作尤其加強(qiáng)當(dāng)前大學(xué)校園的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作顯得尤為重要。本文將從加強(qiáng)大學(xué)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作角度，談?wù)劯咝］o導(dǎo)員在大學(xué)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用及相關(guān)工作措施。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；大學(xué)新生；學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）20-0014-02

學(xué)風(fēng)建設(shè)是每所大學(xué)長期且持續(xù)堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，是全面貫徹黨的教育方針，是衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件。高校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，體現(xiàn)了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度和學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的風(fēng)氣。當(dāng)前大學(xué)校園形成以“95后”為主體的大學(xué)生，他們思想開放，個(gè)性鮮明，喜歡接受新鮮事物，認(rèn)知、思維能力日趨成熟，具有較強(qiáng)的競爭意識和學(xué)習(xí)意識。為了四年以后，他們能夠成為一名合格、優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生的目的，根據(jù)貫徹中共中央的改進(jìn)意見，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作，本文將從加強(qiáng)大學(xué)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作角度，談?wù)劯咝］o導(dǎo)員在學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中需要發(fā)揮的作用。

一、高校大學(xué)新生的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析

隨著2015級大學(xué)新生的入學(xué)，標(biāo)志著各高校開始迎來以“95后”為主體的大學(xué)新生。如何引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校對新生入校后教育的首要任務(wù)。大學(xué)一年級是銜接中學(xué)和大學(xué)過渡的一個(gè)特殊階段，在這個(gè)階段加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)尤為重要。

剛剛步入大學(xué)校園的當(dāng)代大學(xué)新生雖然聰明、好學(xué)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是他們的認(rèn)知水平、思想發(fā)育還不完全成熟，自主學(xué)習(xí)能力差，普遍存在從眾心理，依賴性比較強(qiáng)。社會角色由一名中學(xué)生變成大學(xué)生的轉(zhuǎn)型并不成功，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)方式的改變使得一些同學(xué)感到迷茫，不知為什么學(xué)、怎么學(xué)。只是跟著教師講課進(jìn)度聽課、上課，下課就合上書本，“期待”考前教師涂劃考試范圍。有的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不正確，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，進(jìn)入大學(xué)后，思想上都受著“前輩”的教導(dǎo)，認(rèn)為是進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，脫離父母的管教，可以好好地放松，盡情地玩，追求吃喝玩樂，打游戲，戀愛。普遍認(rèn)為，大學(xué)一年級課程很輕松，而且課程安排不多，空余時(shí)間多，為了豐富自己的課余生活，盲目地報(bào)名參加各種類型學(xué)生社團(tuán)，天天疲于奔命，穿梭于各種社團(tuán)活動，則空閑時(shí)間很少花費(fèi)在專業(yè)課學(xué)習(xí)上。

大學(xué)可以說是社會生活的一個(gè)縮影。社會環(huán)境的影響必然會帶來校園環(huán)境的變化。受功利主義、拜金主義、享樂主義思想的不良影響，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不端正，發(fā)生偏移。例如，60分及格萬歲，缺乏誠信，考試作弊；經(jīng)受不住誘惑，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔；有的大學(xué)新生剛走進(jìn)大學(xué)校園，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，單純地相信天上會掉餡餅，導(dǎo)致上當(dāng)受騙，造成財(cái)產(chǎn)損失和心理傷害；有的則把主要精力放到兼職打工掙錢貼補(bǔ)生活費(fèi)上；等等。這些避重就輕的現(xiàn)象普遍存在。

二、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，也是學(xué)生日常思想政治教育和日常學(xué)習(xí)生活管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，并要努力成為學(xué)生的人生路上的導(dǎo)師和為學(xué)生排憂解難的知心朋友。輔導(dǎo)員是專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。針對上述學(xué)風(fēng)問題，高校輔導(dǎo)員主要發(fā)揮以下三方面的作用來促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開展。

1.在思想教育上，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在的問題。良好的學(xué)風(fēng)形成，一方面要加強(qiáng)新生的入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面要進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的意識教育，引導(dǎo)新生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，尋找合適自己的學(xué)習(xí)方法。尤其在大學(xué)新生第一學(xué)期這個(gè)階段對他們的思想教育、專業(yè)學(xué)科意識的培養(yǎng)非常必要，對今后大學(xué)四年學(xué)生群體的學(xué)風(fēng)形成起著非常關(guān)鍵的作用。因此，輔導(dǎo)員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)就非常重，從學(xué)生入學(xué)第一天起，輔導(dǎo)員就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生著眼未來的學(xué)習(xí)生涯發(fā)展。

大學(xué)新生的學(xué)風(fēng)建設(shè)可以通過召開專業(yè)專題講座的形式，邀請本專業(yè)的學(xué)科帶頭人、教師向新生介紹本專業(yè)的辦學(xué)情況、學(xué)科的理論前沿、專業(yè)優(yōu)勢、就業(yè)前景和形式以及大學(xué)四年專業(yè)培養(yǎng)方案、合格學(xué)生應(yīng)達(dá)到的專業(yè)素質(zhì)要求，讓學(xué)生從宏觀上了解本專業(yè)的具體情況，從而制定大學(xué)四年的學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)。還可以邀請本專業(yè)優(yōu)秀的高年級的學(xué)生通過召開新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，與新生進(jìn)行面對面的交流和座談，分享自己在專業(yè)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，向?qū)W弟學(xué)妹們傳授大學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，以此來告訴大學(xué)新生要有探索和創(chuàng)新精神，要善于總結(jié)大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外，通過介紹學(xué)校學(xué)生會、社團(tuán)等具體情況，告誡新生選擇加入學(xué)生會或社團(tuán)要根據(jù)自己的興趣來定，避免盲目參與，否則時(shí)間安排不合理，不僅消耗精力，也會影響學(xué)業(yè)。

輔導(dǎo)員可以用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，現(xiàn)身說法，與新生探討大學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，引導(dǎo)新生認(rèn)識大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法，有針對性的學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》，讓學(xué)生清楚了解學(xué)校規(guī)章制度，從而幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀與人生觀。

2.在學(xué)習(xí)環(huán)境上，注重班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮班干部先鋒模范作用；加強(qiáng)與任課教師溝通協(xié)作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。班級學(xué)風(fēng)體現(xiàn)一個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，而班干部是班風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)力量，是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理和自我服務(wù)的骨干力量。輔導(dǎo)員選配學(xué)生干部時(shí)，要將學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)成績優(yōu)良等標(biāo)準(zhǔn)作為基本條件，并定期對學(xué)生干部隊(duì)伍進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核，讓學(xué)生干部自覺提高思想政治素質(zhì)和專業(yè)理論水平，增強(qiáng)工作的責(zé)任感、積極性和開拓精神，使學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到先鋒模范作用，從而帶動起全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

當(dāng)代大學(xué)教師除了上課時(shí)間和學(xué)生們有近距離的接觸外，其他時(shí)間師生之間很少有機(jī)會見面交流。而輔導(dǎo)員作為與同學(xué)接觸最多的教師，作為學(xué)生和任課教師之間溝通的橋梁，每到學(xué)校教學(xué)檢查的時(shí)候，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生積極參與對任課教師的評價(jià)工作，以客觀、公正的態(tài)度評價(jià)每一位任課教師，提出意見和建議，從而激發(fā)教師的工作熱情，促使任課教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，更新教育理念，從而提高教學(xué)質(zhì)量。輔導(dǎo)員還要加強(qiáng)同學(xué)生、教師、教務(wù)辦之間的聯(lián)系，把師生之間的意見相互轉(zhuǎn)達(dá)。這樣，一方面輔導(dǎo)員能夠了解學(xué)生上課情況；另一方面也可以進(jìn)一步了解教師教學(xué)授課情況。為了保障任課教師的教學(xué)質(zhì)量，輔導(dǎo)員可以與任課教師相互配合，給任課教師提供一些需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生名單，上課時(shí)能注意一下這些學(xué)生的聽課狀況，并在每月底，任課教師能對這些學(xué)生本月上課情況做出信息反饋。當(dāng)輔導(dǎo)員收到任課教師的反饋信息后，可以對這些學(xué)生的上課情況有個(gè)直接了解，從而有針對性地對這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思想教育與激勵(lì)，幫助他們樹立正確的專業(yè)學(xué)習(xí)思想，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

3.在心理上，重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生特殊群體，做好幫扶工作，開展校園人文關(guān)懷。隨著我國高等教育大眾化時(shí)代的到來，高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)量呈上升趨勢，幫助這一部分特殊的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)是高校學(xué)生工作者義不容辭的責(zé)任。在今年召開的十八屆五中全會上，對貧困資助方面有了新提法，會上說，“實(shí)施脫貧攻堅(jiān)工程，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，分類扶持貧困家庭，探索對貧困人口實(shí)行資產(chǎn)收益扶持制度，建立健全農(nóng)村留守兒童和婦女、老人關(guān)愛服務(wù)體系。提高教育質(zhì)量，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，普及高中階段教育，逐步分類推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施普通高中免除學(xué)雜費(fèi)，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋?！庇辛藝艺弑Ｕ?，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有后顧之憂，對建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)有非常重要的幫助。輔導(dǎo)員一方面落實(shí)好對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，引導(dǎo)他們要通過勤工儉學(xué)來緩解生活上的壓力；另一方面，還要對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確地看待家庭貧困問題，以良好、積極的心態(tài)來面對現(xiàn)實(shí)生活。

在新生入學(xué)以后，輔導(dǎo)員還要注意排查有心理障礙的學(xué)生，及時(shí)給予這類學(xué)生關(guān)懷和教育。有心理障礙的學(xué)生一般由于各種內(nèi)、外在因素，普遍存在自卑心理嚴(yán)重，為人處事想法偏激，人際交往困難，心理承受能力比較脆弱，適應(yīng)能力不強(qiáng)，自制能力差等情況。在學(xué)生群體中存在有心理障礙的同學(xué)，他們的情緒和行為必然會對班級人際關(guān)系的和諧帶來影響，也會給教師的教學(xué)、班級的管理帶來困難。因此，輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入寢室跟同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流，從日常生活瑣事上關(guān)注他們的一言一行，通過日常觀察和心理普測發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題以后，要及時(shí)進(jìn)行單個(gè)約談，通過近距離的談心談話，充分了解這類學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)行有針對性的心理疏導(dǎo)，并定期對其進(jìn)行持續(xù)的心理輔導(dǎo)。如果遇到個(gè)人不能解決的心理問題可以尋求學(xué)校心理咨詢中心協(xié)助，共同幫助學(xué)生解決心理障礙，形成健全人格，從而使大學(xué)生群體能夠積極、健康、向上地發(fā)展，進(jìn)而有利于學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員必須牢固樹立以學(xué)生為本的理念，全心全意為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成才提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，解決大學(xué)生的實(shí)際問題。及時(shí)更新對學(xué)生教育管理理念，不斷探索高校學(xué)生工作的新規(guī)律，抓好當(dāng)代大學(xué)新生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)邁上新臺階。

參考文獻(xiàn)：

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