培養(yǎng)初中語(yǔ)文教學(xué)閱讀能力之我見(jiàn)

劉樹(shù)新

摘要：初中語(yǔ)文新課標(biāo)中規(guī)定：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。”學(xué)生的閱讀能力，應(yīng)該成為教育的一個(gè)重要目標(biāo)。下面就初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)分析，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；閱讀能力；學(xué)習(xí)興趣

初中階段，學(xué)生正處于思維活躍、反應(yīng)敏捷、逐步成熟的關(guān)鍵時(shí)期。在此階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力尤為重要。但由于種種原因，相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀能力低下，作為語(yǔ)文教師，很有必要正視語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題并積極尋找提高中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的有效途徑，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

我們常說(shuō)：興趣是最好的老師。那么怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣首先必須讓學(xué)生對(duì)科任老師產(chǎn)生心理的認(rèn)可。為此，我從下面幾方面加大情感投入。

1、注重教學(xué)時(shí)的語(yǔ)言美。語(yǔ)言美除普遍使用謙語(yǔ)，敬語(yǔ)外，還應(yīng)在教育學(xué)生時(shí)注意詞語(yǔ)的感情色彩和說(shuō)話的語(yǔ)氣?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，如果你的口氣強(qiáng)硬，他可能產(chǎn)生抵觸情緒，跟你對(duì)著干，那就達(dá)不到教育和提醒的效果，也可能導(dǎo)致學(xué)生討厭老師，討厭這門課。如遇見(jiàn)課堂上因討論問(wèn)題而出現(xiàn)吵雜的局面時(shí)，你可以說(shuō)：“別大吵大鬧，像什么樣子呢”或說(shuō)：“請(qǐng)大家先安靜，我們課后再繼續(xù)討論好嗎”雖然這兩句話表達(dá)的意思完全相同，都希望學(xué)生安靜，但是它們?cè)趯W(xué)生心中產(chǎn)生的效果卻是不同的，前者雖可使學(xué)生安靜，卻破壞了大多數(shù)正在討論的學(xué)生的良好心緒，而后者既產(chǎn)生了同樣安靜的效果，又保持了學(xué)生繼續(xù)討論問(wèn)題的興趣。同樣的話，因語(yǔ)氣不同產(chǎn)生了不同的效果，所以，作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該注意用誠(chéng)懇的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。同樣，課外也應(yīng)該注意與學(xué)生的語(yǔ)言溝通，從而使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生興趣。

2、教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有趣味性。要想把課教活，就要求把深?yuàn)W的道理形象化，把抽象的道理具體化，因?yàn)樾蜗蟮谋扔鳎L(fēng)趣的語(yǔ)言，繪聲繪色的描繪都可以感染學(xué)生，使他們愉快，動(dòng)情，著迷。如可運(yùn)用一些幽默的教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如：提問(wèn)時(shí)，幾個(gè)同學(xué)的答案都一樣，于是我說(shuō)："真是英雄所見(jiàn)略同?！巴瑢W(xué)們聽(tīng)后，臉上都露出會(huì)意的微笑。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題聲音較小時(shí)，我就笑著說(shuō)：“問(wèn)題回答得非常好，可惜沒(méi)用麥克風(fēng)?！?/p>

3、教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有科學(xué)性?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也。”所以，教師講課時(shí)語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，中肯，規(guī)范，合乎語(yǔ)法，既不能廢話連篇，模棱兩可，也不能拐彎抹角，不著邊際。語(yǔ)文教師的語(yǔ)言直接影響學(xué)生的聽(tīng)課效率。為此，教師要注意做到以下三點(diǎn)：

（1）要有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。普通話是學(xué)校的教學(xué)用語(yǔ)。語(yǔ)文老師要講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不但語(yǔ)音要準(zhǔn)確清晰，而且必須講究感情真切，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言力求生動(dòng)活潑。這樣的語(yǔ)言能讓學(xué)生感受到祖國(guó)語(yǔ)言的美，叩動(dòng)學(xué)生的心弦，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生聽(tīng)課的效率。

（2）能將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)。教師在授課時(shí)，要有意識(shí)地把作品需要傳達(dá)的思想轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生易于理解，接受文章的內(nèi)容。例如：教學(xué)《春》中的春花圖時(shí)，我用了“本段用了幾種顏色來(lái)寫春花”，“寫了哪些事物”，“在哪里”，“美不美”這幾句口語(yǔ)提問(wèn)，學(xué)生很快就回答出正確的答案，從而很自然地理解了本段運(yùn)用“從上到下”的寫法和作者熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。

（3）適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言輔助。體態(tài)語(yǔ)言就是身體語(yǔ)言，包括表情，手勢(shì)，眼神等。在閱讀教學(xué)中，會(huì)遇到一些描述動(dòng)作，神態(tài)的詞語(yǔ)，條件許可的話，我就會(huì)借助口語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)言來(lái)解釋。

二、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的激勵(lì)教育

教學(xué)的目的不僅要教給學(xué)生以知識(shí)，能力，更要培養(yǎng)時(shí)代需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧３踔须A段的學(xué)生，人生觀，道德觀，價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，這些需要教師的正確誘導(dǎo)和鼓勵(lì)。把思想品德教育融進(jìn)閱讀教學(xué)中，是當(dāng)前教改的一大趨勢(shì)。在閱讀教學(xué)中教師注意激勵(lì)引導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生不但“樂(lè)學(xué)”，而且“會(huì)學(xué)”，這既是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是時(shí)代發(fā)展的需要。激勵(lì)教育的目的，就是要激發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力。實(shí)踐證明，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)教育，能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而培養(yǎng)學(xué)生富有獨(dú)創(chuàng)性的思維能力。激勵(lì)教育的方法不僅用于閱讀中的情感教育，也可用于激勵(lì)學(xué)生想象和求異思維，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。例如：我在教七年級(jí)上冊(cè)《人生寓言》這篇課文時(shí)，先讓學(xué)生想象這兩則寓言描繪了幾個(gè)畫(huà)面然后體會(huì)兩則寓言中主人公的心理。最后在歸納寓言寓意的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，只要言之有理，或保留，或肯定，或稱贊，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

三、探究式方法在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。所謂積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，是指學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。自主的內(nèi)涵很豐富。作為教師，我也很努力在閱讀教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)中運(yùn)用這種方式來(lái)教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中努力激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，引導(dǎo)他們接受，運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，但收效不大。

四、利用電教手段，加強(qiáng)閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練

新課程教科書(shū)中的許多課文都是名家名篇，每學(xué)期都有配套的音像磁帶。我充分利用磁帶，三用機(jī)，借助播音員聲情并茂的朗讀，讓學(xué)生既得到享受，又教給學(xué)生朗讀的方法，培養(yǎng)了朗讀能力，還從整體上感知了課文。有時(shí)也將主題相近的課內(nèi)外文章合在一起進(jìn)行朗讀教學(xué)，通過(guò)朗讀，對(duì)課文進(jìn)行文意，文理的分析。

五、啟發(fā)式教學(xué)方法

在閱讀教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位是不可忽視的，學(xué)生的主體地位也是不能忽視的。我在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上注意考慮如何啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，起到引路指向的作用。教師在閱讀教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀分析的基本方法，這樣就可以提高學(xué)生閱讀分析能力，提高學(xué)習(xí)技能，還可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面，和諧，主動(dòng)發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，新教材為我們搭建了一個(gè)很好的可供發(fā)展的平臺(tái)。在初中閱讀教學(xué)中，應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，充分利用各種有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。