醫(yī)學(xué)生不良行為預(yù)防與矯治的探究

周業(yè)波

摘要：醫(yī)學(xué)生不良行為的預(yù)防和矯正，不僅是法律強(qiáng)制威懾問題，還是學(xué)生思想教育和價值觀念轉(zhuǎn)變問題。通過分析醫(yī)學(xué)生不良行為的內(nèi)外成因，認(rèn)清不良行為帶來危害，有針對性開展學(xué)校、家庭、社會思想教育，矯治他們不良行為，使他們成為對社會有用的人。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；不良行為；預(yù)防與矯治

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）24-0050-02

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速變革和多元文化的強(qiáng)烈沖擊，醫(yī)學(xué)院校也在努力進(jìn)行教育體制改革和教學(xué)質(zhì)量提升，醫(yī)學(xué)生處在生理、心理變化動蕩期，身心發(fā)展處于一種矛盾和非平衡的狀態(tài)，常做出他人意想不到的事情和行為。醫(yī)學(xué)生不良行為預(yù)防與矯治不僅涉及社會學(xué)，還與法律、犯罪學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科相關(guān)聯(lián)，應(yīng)從不同領(lǐng)域和視角探索學(xué)生不當(dāng)行為路徑，是醫(yī)學(xué)院校亟待解決的問題。

一、醫(yī)學(xué)生不良行為的成因

醫(yī)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨立意識，處于心理不安定期，雖然身體外在形態(tài)趨于成人，內(nèi)心獨立自主愿望強(qiáng)烈，渴望自己的想法和行為得到他人認(rèn)可與支持，但社會閱歷欠缺和實踐能力限制，往往做出不正確或偏激的行為，導(dǎo)致學(xué)生不良行為概率增加。一方面，醫(yī)學(xué)生不良行為的內(nèi)因。醫(yī)學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)制約著自控能力，調(diào)節(jié)個人情緒的變化，指揮其日常行為方式。醫(yī)學(xué)生不良行為內(nèi)因主要有：一是生理上成熟。醫(yī)學(xué)生處在青少年向青年過渡的時期，是人生中精力最旺盛、行為易沖動、自控力不強(qiáng)的階段，人生觀、世界觀和意志等心理因素處在發(fā)展定型中。學(xué)校和家庭不能及時給予嚴(yán)格管理和正確教育引導(dǎo)，很容易應(yīng)激做出不計后果的行為，待法律給予懲處時往往后悔莫及。二是心理上的不穩(wěn)定。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不良行為的醫(yī)學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上模糊，不能將認(rèn)知對象與其他事物或現(xiàn)象進(jìn)行迅速縱橫比對，而是按照個性和片面認(rèn)識采取行動，往往出現(xiàn)行為局限性，遇到不如意的事情，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反和報復(fù)心理，進(jìn)而實施不滿或仇恨的行為，導(dǎo)致違法犯罪的發(fā)生。三是社會知識上的欠缺。醫(yī)學(xué)生雖有很多接觸社會增加閱歷的途徑，但不良思想和誘惑也迎面撲來，面對紛繁復(fù)雜的社會，對于涉世不深的醫(yī)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)是非觀念不清、社會準(zhǔn)則把握不明、社會角色定位不準(zhǔn)，一旦受到不良信息的刺激，感性沖動被激發(fā)，就有可能走上犯罪的道路。另一方面，醫(yī)學(xué)生不良行為的外因。醫(yī)學(xué)生不良行為的外因主要是社會環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)和學(xué)校教育。在社會環(huán)境方面，醫(yī)學(xué)生對社會規(guī)范和道德要求漠視、為人處事較為冷淡等方面，人與人之間的隔閡越來越大，相互不信任感越來越強(qiáng)，埋在心中的怨恨無法及時釋放而采取不正當(dāng)行為化解苦悶。在家庭生活方面，絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)生離開家庭開始求學(xué)路，父母都會不竭余力地給予經(jīng)濟(jì)支持，只要孩子張口從不會找理由予以拒絕，孩子逐步形成做事不講后果、說話任性固執(zhí)的性格。在高校醫(yī)學(xué)教育方面，學(xué)校仍將學(xué)分作為衡量學(xué)生優(yōu)秀是否的標(biāo)準(zhǔn)，大部分學(xué)生為了畢業(yè)找到工作，被動應(yīng)付學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。有些學(xué)校為追求高的就業(yè)率，對成績和遵守紀(jì)律差的學(xué)生采取勸其退學(xué)等方式處理，將其攆出校園推向社會，給他們本已不強(qiáng)的自尊心和自信心極大的傷害。

二、醫(yī)學(xué)生不良行為帶來的危害

在家庭和社會以“自我”為中心長大的醫(yī)學(xué)生，往往自我評價很高、心理相對脆弱、對父母依賴性較強(qiáng)，在成長過程中經(jīng)受不住生活和學(xué)習(xí)中給予的挫折與失敗考驗，易沖動地做出不理智的行為，導(dǎo)致犯罪事實的發(fā)生，不僅給國家和社會帶來危害，也給自己及其家庭帶來傷害。[1]一是醫(yī)學(xué)生不良行為對自身的危害。醫(yī)學(xué)生不良行為多與社會公共生活準(zhǔn)則和有關(guān)行為規(guī)范相悖，給個人成長與發(fā)展造成傷害，也可能是無法彌補(bǔ)的損失，成為未來個體進(jìn)步和前進(jìn)的障礙。吸煙、飲酒、不良飲食習(xí)慣等不良的生活方式，不僅與心腦血管系統(tǒng)疾病有關(guān)，也是某些腫瘤的誘發(fā)因素。由于網(wǎng)絡(luò)開放性和便捷性的特點，只要找到相關(guān)的網(wǎng)址或跳出誘惑的圖像，鼠標(biāo)輕輕一點，就能看到不堪入目的不良信息，個別自控能力不強(qiáng)的醫(yī)學(xué)生可能陷入進(jìn)去，難以自拔，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。二是醫(yī)學(xué)生不良行為對家庭的危害。當(dāng)前，醫(yī)學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，整個家庭都指望孩子能光宗耀祖和承擔(dān)對父母的贍養(yǎng)義務(wù)，當(dāng)孩子因違規(guī)犯罪時，最痛苦莫過于父母，一手辛苦拉扯大的孩子闖禍，無法接受成為社會反面人物的事實，并對自己教育的欠缺陷入深深的自責(zé)，還要忍受來自外界不知情地譴責(zé)、詆毀和侮罵，使家庭前期所做的一切努力化為烏有，家庭希望徹底破滅，甚至走向支離破碎。三是醫(yī)學(xué)生不良行為對社會的危害。醫(yī)學(xué)生對法律規(guī)范敏感度不夠，缺乏正確的辨別是非的標(biāo)準(zhǔn)，往往犯罪后才后悔莫及?？v觀近年來醫(yī)學(xué)生不良的總體趨勢，其作案手段漸漸由小偷小摸、滿足自身物質(zhì)需要和虛榮心，向故意傷害、投毒等嚴(yán)重暴力行為的方向發(fā)展，“智慧型”犯罪快速增加，不僅危害他人的人身安全，還危及整個社會的和諧穩(wěn)定。

三、醫(yī)學(xué)生不良行為矯治的對策與路徑

1.優(yōu)化社會環(huán)境，營造良好的外部氛圍。優(yōu)良的社會環(huán)境是促進(jìn)醫(yī)學(xué)生健康成長的重要前提條件，對其成長起著潤物無聲的作用。首先，加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生的思想政治教育。醫(yī)學(xué)院校要教育學(xué)生運用馬克思主義立場、觀點和方法去分析、解決人生道路上遇到的問題，正確看待和處理人與人之間矛盾，使自己的人生價值觀建立在堅實的理論基礎(chǔ)上。[2]其次，營造良好文化環(huán)境。加大消除“精神毒品”污染的力度，堅持禁止含有色情、暴力等音像制品的傳播，打擊制黃販黃的謀利之徒，取締有色情內(nèi)容的錄像廳、歌舞廳及網(wǎng)吧，為學(xué)生健康成長營造良好的社會環(huán)境。再次，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。加強(qiáng)軟件開發(fā)與市場管理監(jiān)管，從源頭控制不良信息的傳播，加大監(jiān)管力度，積極推廣綠色學(xué)生上網(wǎng)軟件，主動清除與隔離不健康的網(wǎng)頁，使他們接觸不到不良信息，減少侵蝕和引誘。最后，加快文化設(shè)施建設(shè)。為豐富大學(xué)生的業(yè)余活動需要，政府部門應(yīng)建造一些與學(xué)生相關(guān)的活動中心，開展多種形式的學(xué)生文化活動，如籃球比賽、樂器培訓(xùn)等，使學(xué)生的文化活動不斷豐富起來。

2.構(gòu)建和諧家庭，推進(jìn)孩子健康發(fā)展。首先，家長與孩子共同生活多年，對子女的個性特點有清醒的理解和認(rèn)識。一旦孩子出現(xiàn)行為問題，能及時采取措施，制定可行的改正方法和教育路徑，做到有的放矢。其次，要寬嚴(yán)適度，既要嚴(yán)格管教，還要耐心教育，發(fā)現(xiàn)子女流露出不良傾向和愿望時，及時溝通指出問題所在及可能產(chǎn)生的危害，并監(jiān)督改正。在教育的過程中，要信任尊重孩子，對問題有不同看法，要先聽取孩子解釋的理由，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點要給予鼓勵表揚，對片面的觀點要指正。第三，循循善誘。即便孩子犯過失或故意過錯，因問題已經(jīng)出現(xiàn)，要想辦法予以彌補(bǔ)，講明道理，指點錯誤，分析緣由，共同設(shè)計改進(jìn)辦法，使孩子心悅誠服。第四，防微杜漸。對子女出現(xiàn)不良的苗頭要及時更正，不能像有些家長所言，孩子的錯誤行為等到長大就慢慢變好了，要懂得“小洞不縫，大洞難補(bǔ)”的內(nèi)涵，不能遷就，要堅決予以糾正。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，建立融洽的師生關(guān)系。學(xué)校教育是預(yù)防和矯治各類醫(yī)學(xué)生不良行為的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)院校要牢固確立“德育為首”的教育指導(dǎo)思想，把品德、法紀(jì)教育放在與智力教育同等的位置上，并寓于學(xué)校的日常管理之中，以此形成良好的校風(fēng)，還要對學(xué)困生、常犯錯誤的學(xué)生，動員各方面的力量共同做好有針對性的工作，不能隨意處分、勸退、開除學(xué)生，將其推向社會，而要想方設(shè)法使之在校轉(zhuǎn)變，[3]還要加大法制課的教育量，開展法制報告會，舉辦法律知識辯論賽、模擬法庭等活動，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)法制的熱情與興趣，培養(yǎng)學(xué)法、懂法、養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識和良好習(xí)慣。同時，要做到堵疏結(jié)合，既要阻止社會糟粕進(jìn)入校園，又要對校園中存在的新現(xiàn)象和新文化主動引導(dǎo)，用健康向上的社會實踐占據(jù)學(xué)生的校園活動陣地，并積極開展第二課外活動，抓好校園文化生活，既有利于醫(yī)學(xué)生發(fā)泄過剩精力，又能壓縮他們不良的行為空間，減少違規(guī)犯罪的發(fā)生。此外，還要堅持立德樹人的理念，提高教師的自身素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任心，平等對待每位學(xué)生，絕不能“戴眼鏡”看人。

4.加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)，主動實現(xiàn)自我價值。醫(yī)學(xué)生加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)和提高自身素質(zhì)，從內(nèi)心深處抵制不良行為是預(yù)防和矯治不良行為的根本性措施。首先，正確認(rèn)識自己。自我反省可認(rèn)清自我，并在自我反思中完善自我。不良行為的醫(yī)學(xué)生要在內(nèi)心深處認(rèn)清存在問題的危害性和改正問題的艱巨性，并要在生活學(xué)習(xí)中改正，制定詳細(xì)可行的計劃和約束監(jiān)督措施，逐步從不良行為的模式中擺脫出來。其次，正確對待錯誤。解鈴還須系鈴人，自己身上的品行障礙和問題，關(guān)鍵要靠個人毅力和品質(zhì)去克服。再次，參加社會活動。不良行為的醫(yī)學(xué)生要鼓勵參加集體活動，從中找到適合自己的角色并融入進(jìn)去，通過智慧與勞動體現(xiàn)存在的價值。最后，增強(qiáng)自我教育。不良行為醫(yī)學(xué)生要提高認(rèn)知能力、辨別是非及區(qū)分良莠的能力和抵御外界影響的能力，并努力做到不感情用事，不爭強(qiáng)好勝，客觀地看待問題和事情。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁力，劉林祥.對某校學(xué)生不良行為的調(diào)查及對策[J].濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2003，26（1）：59-59.

[2]夏向東.突出專業(yè)特色 提高工作實效[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，9（2）：35-37.

[3]沈惠章，周桂琴.新時期青少年犯罪及其預(yù)防的新思考[J].廣州市公安管理干部學(xué)院學(xué)報，2005，（1）：54-57.