藝術(shù)化舉例提高英語課堂有效性

陳俊

摘 要：英語知識點(diǎn)要在大量的例子中得以掌握?？茖W(xué)生動、新穎有趣而貼近生活的例子能有效提高課堂的有效性。舉好的例子也是初中英語老師關(guān)注的問題。對如何使舉例藝術(shù)化從兩個方面略談拙見，希望能引起同仁興趣，共同探討，推進(jìn)初中英語

教學(xué)進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：舉例；新穎；有趣；有用

英語教學(xué)過程中，無論詞匯、語法都需要教師通過舉出具體的例子來加深學(xué)生對語言的理解。孤立地講解一個詞或詞組的意思，即使一個教師認(rèn)為很簡單的知識點(diǎn)，學(xué)生可能當(dāng)時記住了，但很快就會遺忘。由于我國廣大農(nóng)村學(xué)校的英語學(xué)習(xí)者缺乏必要的語言環(huán)境，英語語法規(guī)則比較抽象，學(xué)習(xí)者對英語信息的獲得及其英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)都依賴于課堂上的語言實(shí)踐。恰當(dāng)、新穎、富有趣味性和真實(shí)性的例子將顯得尤為重要，能很好地調(diào)動學(xué)生參與語言實(shí)踐，加深對知識點(diǎn)的長久記憶，最終提高課堂的有效性，達(dá)到事半功倍的效果。如何讓舉例富有趣味和真實(shí)性是每個老師都應(yīng)該去思考實(shí)踐的挑戰(zhàn)。

一、讓舉例有新穎性和趣味

2015年11月，我們學(xué)校組織去安慶觀摩英語優(yōu)質(zhì)課，參賽老師運(yùn)用大量的舉例，生動形象，來自潛山三中的宋老師教授的是最高級的講解，她并沒有按傳統(tǒng)的照本宣科抄寫例子，讓學(xué)生疲于記筆記，沒時間思考，而是應(yīng)用一首英文歌Because I Love You，其中的歌詞If I climbed the highest mountain just to hold you tight，If I swam the longest river just to call your name，學(xué)生在輕松愉快的歌曲氛圍中學(xué)會了最高級的使用，swam the longest river，climb the highest mountain，這些例句朗朗上口，突出了趣味性，學(xué)生易于接受。宋老師的課將舉例提高到藝術(shù)境界，因此給所有在場師生留下了深刻的印象。

在教學(xué)實(shí)踐中，可以嘗試借鑒一些歌曲或詩歌諺語，提高學(xué)生的興趣。如，在教授定語從句的時候，我引用了海外英語雜志上的一首詩：

I am the flame，you are the candle that hold the light.

I am the seed，you are the land that allows me to grow.

I am the star，you are the sky that give me a home.

I am the body，you are heart that gives me life.

學(xué)生聽老師示范后都躍躍欲試，大聲地讀起英文詩，這無形中對定語從句有了深刻的印象。而這就要求我們挖掘攝入課外信息資料，并有創(chuàng)新。諺語也是很好的語言材料，它們是語言文化的重要組成部分。如Nothing is impossible if you try就包含了nothing impossible 和if從句等八年級英語的重要知識點(diǎn)。更重要的是這句諺語對學(xué)生進(jìn)行了情感教育。類似的例子還有：Time waits for no man（時不我待）。在學(xué)習(xí)wait for短語的同時，激勵學(xué)生珍惜時間。Seeing is believing（眼見為實(shí)） 則巧妙地將動名詞做主語融入其中，避免了枯燥空洞的說教。諺語的引入活躍了課堂氣氛，學(xué)生可以有意識地將這些諺語用于口語和書面表達(dá)中，提高運(yùn)用英語的能力，真正做到克服遺忘的困難，長久記憶英語知識點(diǎn)。

二、舉例有真實(shí)性

課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)設(shè)計任務(wù)型教學(xué)途徑，以能做事情的真實(shí)性設(shè)定各級目標(biāo)要求。課堂舉例要以生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。例子也要是盡量發(fā)生在學(xué)生身邊的事。不要給學(xué)生一些與生活毫無關(guān)系的例句，學(xué)生覺得很遙遠(yuǎn)，很難理解，教學(xué)效果難以保證。一定要創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，這樣更能激起學(xué)生的共鳴和提高學(xué)生的主動參與度。如，有學(xué)生在校因為一些原因，家長被叫到學(xué)校，在教授invite這個詞的時候，我說到The headmaster invited some of your parents to the school this morning，聽到這，一些學(xué)生笑了，還有些學(xué)生不好意思低下頭。又如，學(xué)校的運(yùn)動會因為天氣暫時推后，因為剛剛學(xué)了There will be ... be sorry to do sth，because of，于是我靈機(jī)一動說出I am sorry to tell you that there will not be a sports meeting because of the weather.學(xué)生很遺憾不能舉行運(yùn)動會了，但沒關(guān)系，學(xué)會一個復(fù)雜而漂亮的句子，學(xué)生還是帶著笑背下來這句話。再如，在講解not a bit和not a little的區(qū)別時，我拿兩個考試中英語相差很大的學(xué)生作比較，She got a good grade，so her English is not a little good.另外一個學(xué)生則是His English is not a bit good.聽到這樣的例句，學(xué)生自然不費(fèi)力地清楚了兩者的區(qū)別了。課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一些意外情況。作為老師，要機(jī)智地處理課堂突發(fā)情況。在我的一節(jié)課上，一名調(diào)皮的學(xué)生在用打火機(jī)玩，如果立即停止上課阻止他，可能會影響教學(xué)進(jìn)度。那節(jié)課的內(nèi)容是if條件從句，于是我在黑板上寫下If you play with fire，you will be in danger.這位學(xué)生很快便停止了危險的動作。

總之，舉例遠(yuǎn)非那么簡單，它需要老師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，在平時的備課中下功夫積累創(chuàng)新，靈活多變才能給學(xué)生提供過目不忘的佳句。比如，平時我們在批改作業(yè)時要做一個有心人，將一些學(xué)生常犯的錯誤記錄下來，有意識地融入課堂舉例中，這樣就能及時糾正學(xué)生易犯的錯誤。翻閱字典，其中對詞匯短語和語法的舉例非常經(jīng)典，也是老師們值得借鑒的。歷年來的中考題也要熟記在心，舉例時為我所用，讓課堂教學(xué)有針對性、實(shí)用性。作為教師，要努力掌握豐富的語言文化知識，提高自己的語言能力，以便能有效地幫助學(xué)生學(xué)得輕松，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

朱會玲.藝術(shù)化處理教材提高英語課堂教學(xué)有效性[J].讀與寫，2015（5）.

編輯 薄躍華