高專動漫設(shè)計與制作專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式研究

胡祥龍

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平與質(zhì)量不斷得到提高，這也在一定程度上促進(jìn)了我國娛樂事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，也促進(jìn)了高專動漫設(shè)計與制作教育專業(yè)的發(fā)展。同時為了提高人才的綜合素質(zhì)與能力，更加適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，目前在高專院校中加強(qiáng)了對工學(xué)結(jié)合模式的應(yīng)用，并在動漫設(shè)計與制作專業(yè)中逐漸推廣“工作室制”的教學(xué)模式。因此，針對當(dāng)前高專動漫設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，需要加強(qiáng)對其存在問題和“工作室制”教學(xué)模式分析與研究，有效的提高教學(xué)的水平與質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：高專；動漫設(shè)計與制作專業(yè)；“工作室制”教學(xué)模式；研究與分析

在近幾年來，隨著不斷擴(kuò)展的動漫市場，對專業(yè)性人才的需求來那個比較大，同時也對人才提出了更高的要求。為了滿足市場需求，一些高專院校都逐漸開設(shè)了動漫設(shè)計與制作專業(yè)。但是從目前來看，由于我國動漫設(shè)計與制作專業(yè)的發(fā)展時間比較短，并且也受到了軟硬件設(shè)施的限制，教學(xué)的水平與質(zhì)量都還需要進(jìn)一步的提高和增強(qiáng)。

一、動漫設(shè)計和制作專業(yè)的教育現(xiàn)狀

（一）脫離市場

目前在高專院校中開設(shè)動漫設(shè)計和制作專業(yè)的主要目的是為了培養(yǎng)出滿足社會市場需求的高素質(zhì)新型人才，但是在實際的教育過程中，卻與市場相脫離，相比于實踐操作教學(xué)來說，更加重視理論教學(xué)，這樣就會在很大程度上限制學(xué)生的創(chuàng)新能力和操作能力，與實際的市場需求差距比較大。

（二）教學(xué)模式落后

雖然隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的教育觀念和教育模式都在逐漸發(fā)生著變化，但是就高專院校中的教學(xué)模式來說，大多數(shù)仍然是沿用傳統(tǒng)的模式，比較重視理論教學(xué)，教學(xué)方式單一[1]。這種單一的教學(xué)模式一來會使課堂教學(xué)的氛圍枯燥乏味，缺乏一定的靈活性和趣味性，另外也會限制學(xué)生的思想模式，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力還有待提高。

（三）師資力量薄弱

目前我國高專院校中動漫設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)普遍存在的問題就是師資力量較為薄弱，這主要是由于動漫設(shè)計與制作專業(yè)與院校中其他的專業(yè)相比較而言，起步和發(fā)展都比較晚，屬于新興專業(yè)，這樣一來，原先的教師資源本來就難以適應(yīng)社會的發(fā)展，現(xiàn)在很多教師都是從其他相關(guān)專業(yè)中轉(zhuǎn)型的，比如計算機(jī)、美術(shù)專業(yè)等[2]。這些教師的專業(yè)知識與業(yè)務(wù)技能等方面都具有一定的不足之處，其自身的實踐能力和專業(yè)能力還有待提高，這樣自然也就難以具有高質(zhì)量的教學(xué)效果了。

二、在動漫設(shè)計與制作專業(yè)中構(gòu)建“工作室制”教學(xué)模式路徑

（一）實施“工作室制”教學(xué)模式

為了在高專院校的動漫設(shè)計與制作專業(yè)中更好的實施和應(yīng)用“工作室制”的教學(xué)模式，首先就需要將教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，一定要避免出現(xiàn)教學(xué)實踐與教學(xué)理論相互脫離的問題。比如教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)教學(xué)的實際內(nèi)容來適當(dāng)?shù)囊胂嚓P(guān)的動漫產(chǎn)業(yè)中具有代表性的作品，以代表產(chǎn)品也依托，充分的將作品中的優(yōu)點挖掘出來，引發(fā)思考，進(jìn)而激發(fā)其創(chuàng)作靈感。另外還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，比如學(xué)生能力、基礎(chǔ)知識等方面，來將學(xué)生進(jìn)行合理的層次劃分，并根據(jù)劃分的標(biāo)準(zhǔn)將每一位學(xué)生安排在對應(yīng)的工作室中[3]。比如教師可以根據(jù)學(xué)生年級的不同，分別讓學(xué)生造不同的工作室中學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能。

（二）“工作室制”教學(xué)模式的主要內(nèi)容

1.工作室的職能。作為一種新型的實踐教學(xué)模式，“工作室制”教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較來說更具有靈活性和自主性。工作室可以為學(xué)生和教師提供更加開放、自由的平臺，教師可以在這一平臺上開展教學(xué)實踐、課程研究，學(xué)生也可以通過這一平臺進(jìn)行自由創(chuàng)作。因此工作室的職能就是將實踐與模擬、理論與實踐有效結(jié)合，主要目的就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和實踐能力，培養(yǎng)出現(xiàn)代化高素質(zhì)的動漫設(shè)計和制作人才。

2.管理方法。由于工作室的教學(xué)場所，具有一定的開放性，這樣一來其管理形式就是學(xué)校作為領(lǐng)導(dǎo)，其實際的具體操作是由動漫教學(xué)的團(tuán)體來完成的。因此，動漫教學(xué)團(tuán)體中的負(fù)責(zé)人就需要具體的規(guī)劃出日常的教學(xué)工作，并對相關(guān)的工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才臶4]。管理人員主要是由團(tuán)體中的組員擔(dān)任的，對院校中的相關(guān)事宜、活動開展以及教學(xué)活動中方面負(fù)責(zé)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，并加強(qiáng)指導(dǎo)，有效的提高動漫設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)水平與質(zhì)量。另外，在每個學(xué)期結(jié)束的時候還應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)結(jié)果評比，評比的內(nèi)容主要包括工作室進(jìn)展、學(xué)生成績、教學(xué)成果等各個方面，實現(xiàn)進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)。

3.教育方式以及教學(xué)內(nèi)容。動漫設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才，這樣在教學(xué)的過程中出了需要講解基礎(chǔ)的動漫知識之外，還需要增加工程項目、仿真模擬、實際運(yùn)用等具有一定創(chuàng)新性的課程形式，在教學(xué)的過程中將理論與實踐有效的結(jié)合。在實踐的過程中還需要注意的是，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，讓其分析和把握當(dāng)前動漫市場的行情，并相互之間要加強(qiáng)交流與合作。并且在教學(xué)的過程中還需要實現(xiàn)教學(xué)方式的多元化，比如實際模擬法、面對面教學(xué)法、方案設(shè)計討論法、實際案例分析法、情形感受法等方式，有效的提升教學(xué)成果。

三、結(jié)語

總的來說，作為一種新興的專業(yè)和產(chǎn)業(yè)，動漫設(shè)計與制作專業(yè)具有較大的發(fā)展?jié)摿褪袌?，并且國家對該行業(yè)的扶持力度也比較大。因此，注重對高專院校中動漫設(shè)計與制作專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式的分析與研究，提升其教學(xué)水平與質(zhì)量，培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)型人才，有利于促進(jìn)我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃彬，楊奎，吳怡昕.淺析高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式[J].中國校外教育，2011，06：138-139.

[2]齊欣.工作室教學(xué)模式在高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2016，03：164.

[3]謝巍.現(xiàn)代學(xué)徒制“工作室”模式實踐探索——以動漫設(shè)計與制作專業(yè)為例[J].大眾文藝，2016，02：239-240.

[4]邵文紅，盧軍.國外教育教學(xué)模式對我國高職教育發(fā)展的啟示——以動漫設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)模式改革為例[J].西昌學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013，04：133-135+141.

（作者單位：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院）