探究小學(xué)語(yǔ)文激趣教學(xué)

邱國(guó)成

摘 要：要提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，就是一個(gè)非常重要、非常有效的措施。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中，如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上發(fā)揮他們的主體作用，從而課課有所學(xué)，課課有所得呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；趣味激發(fā)；教學(xué)探究

當(dāng)今素質(zhì)教育更要求我們語(yǔ)文教師應(yīng)該把語(yǔ)文課上成一堂豐富多彩的語(yǔ)文課，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還樂于接受，積極參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要求教師有三心。所謂三心，即要有一顆童心，一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心，一顆尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的愛心。使師生關(guān)系要親密無(wú)間，這是進(jìn)行激趣教學(xué)的首要條件。同時(shí)激趣教學(xué)也需要教師有淵博的知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、因“趣”利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

借助電教，直觀激趣。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，合理使用電教手段，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，可以使學(xué)生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓學(xué)生從進(jìn)入課堂開始，就仿佛倘徉在語(yǔ)言形象的園林之中，或信步漫游，或曲徑探幽，得陶醉之情趣，盡求索之愉悅，走上一條到處充滿輕松，愉快的學(xué)習(xí)道路。

實(shí)驗(yàn)演示，動(dòng)中激趣。課前一個(gè)小實(shí)驗(yàn)或演示，能撩撥起學(xué)生的好奇心。例如教《回聲》，一上課我就帶同學(xué)來(lái)到學(xué)校禮堂，先讓學(xué)生對(duì)著空曠的禮堂大叫，只聽一陣陣回聲傳來(lái)，同學(xué)們感到既興奮又神奇，心理上就生產(chǎn)一種急于了解原因的迫切狀態(tài)，這是授課的良好時(shí)機(jī)。

熱情與興趣都是學(xué)習(xí)積極性的心理成分。每個(gè)人都是只有對(duì)某件事產(chǎn)生了興趣就一定會(huì)表現(xiàn)出熱情，有了熱情就會(huì)完成得很出色。小學(xué)生都具有好動(dòng)的天性、愛玩、有強(qiáng)烈的求知欲這些潛在的興趣傾向。在教學(xué)中，教師重要的作用就是要因“趣”利導(dǎo)，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式、靈活的教學(xué)程序、探索性的教學(xué)活動(dòng)，積極把學(xué)生潛在的興趣轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。我在教學(xué)第二冊(cè)《松鼠和松果》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)程序。講故事――讀故事――演故事――談故事（談體會(huì)）?！澳阆矚g文中的小松鼠嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法。”這樣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)了孩子們的信息激情并主動(dòng)參與其中，還培養(yǎng)了他們的閱讀興趣。

二、從生活中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的興趣

在我看來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定是以興趣為先的，首先必須得培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的濃厚興趣，這是學(xué)好語(yǔ)文的大前提。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！逼鋵?shí)也可以說(shuō)，興趣是最好的動(dòng)力源泉。那么，興趣從哪里來(lái)？我想，興趣來(lái)自于生活。我們要注重培養(yǎng)孩子對(duì)生活的熱愛，要發(fā)掘?qū)W生的好奇心與求知欲。這一部分的工作做好了，將對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)然有一部分目的是為了得高分，為了考一所好學(xué)校，但是，如果把這個(gè)目的當(dāng)做全部目標(biāo)，并不利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)。我們有必要引導(dǎo)孩子在整個(gè)人生成長(zhǎng)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度看重語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

三、課堂作業(yè)趣味性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

作業(yè)的設(shè)計(jì)要可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓聽、說(shuō)、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，把語(yǔ)文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。因此，我設(shè)計(jì)作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。如，很多學(xué)生喜歡繪畫，學(xué)習(xí)古詩(shī)《鵝》，我讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)文畫一只“美麗的大白鵝”，把鵝在水中游的動(dòng)作、神態(tài)用畫展示出來(lái)；這樣的作業(yè)喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更樂意學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

四、有效組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只要有比較對(duì)象存在，人們就會(huì)自然地產(chǎn)生好勝的意識(shí)，不管有意無(wú)意總想分個(gè)高低，于是便激發(fā)出力求超過(guò)對(duì)方成績(jī)的競(jìng)賽行為。特別是小學(xué)生，在競(jìng)賽的條件下比在默默無(wú)聞的條件下，往往能更努力學(xué)習(xí)與工作。

1.即時(shí)競(jìng)賽

就是課堂教學(xué)中組織的競(jìng)賽，可以是個(gè)體性的，也可以是集體性的。個(gè)體性的競(jìng)賽有：看誰(shuí)背得又快又好，看誰(shuí)問(wèn)題提得好、答得好等。這樣能使學(xué)生在有“觀眾、聽眾”的情景里為獲得自尊與榮譽(yù)而努力思考，并能即時(shí)獲得學(xué)習(xí)結(jié)果的反映，以利及時(shí)校正。集體性的競(jìng)賽如問(wèn)題共答，由小組討論后，小組代表答題，組內(nèi)其他成員補(bǔ)充發(fā)言。

2.延時(shí)競(jìng)賽

就是延伸到課堂教學(xué)之外的競(jìng)賽，它有利于維持學(xué)生情緒的興奮和緊張行，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)保持適度的焦慮，從而使成就動(dòng)機(jī)維持在較高的水平上。

五、利用多媒體課件激趣

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中提出這樣的理念：“運(yùn)用多種形象直觀的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”多媒體是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，恰當(dāng)運(yùn)用，能對(duì)教學(xué)起到非常大的作用，它有我們其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)越性。它是包括音樂、動(dòng)畫、圖片文字、色彩、聲音、音響等為一體的現(xiàn)代化教學(xué)手段。把課文內(nèi)容制成課件，利用它給學(xué)生上課，能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)銀幕上的一些知識(shí)特別感興趣，通過(guò)動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式，在興趣的帶動(dòng)下使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去。農(nóng)村孩子看到了多媒體課件后，課上不再靦腆，個(gè)個(gè)躍躍欲試，如在《青蛙看?！芬徽n中，帶著波濤聲的藍(lán)藍(lán)的大海，一下就吸引了學(xué)生的注意力；把小松鼠幫助小青蛙登山頂這一重點(diǎn)段落，設(shè)計(jì)成動(dòng)畫片，學(xué)生都非常感興趣，兒童的模仿能力是最強(qiáng)的，在快樂的氣氛下看完這一段，讓兩個(gè)學(xué)生分角色表演，他們表演得就很好。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的激趣方法重在實(shí)效，它既是一種教育機(jī)智的運(yùn)用，也是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。教師應(yīng)不斷地對(duì)教學(xué)的激趣方法進(jìn)行深入探討，大膽嘗試，以適應(yīng)素質(zhì)教育和學(xué)生發(fā)展的需要。

（作者單位：貴州省興仁縣第十九小學(xué)）