高職院校新能源汽車專業(yè)建設(shè)的思考

黃艷玲

摘 要：本文根據(jù)國家近期加大新能源汽車的推廣和應(yīng)用力度，從專業(yè)建設(shè)的角度出發(fā)，針對(duì)目前高職院校新能源汽車專業(yè)的建設(shè)的現(xiàn)狀和培養(yǎng)目標(biāo)，分析了我校新能源汽車專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和方向。

關(guān)鍵詞：高職院校；新能源汽車；專業(yè)建設(shè)

一、新能源汽車現(xiàn)狀及專業(yè)現(xiàn)狀

隨著石油資源的日趨緊缺和全球環(huán)境保護(hù)意識(shí)的日益增強(qiáng)，發(fā)展新能源汽車已成為未來汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。新能源汽車代表了未來汽車的發(fā)展方向，實(shí)施新能源汽車推廣計(jì)劃，提高電動(dòng)汽車產(chǎn)業(yè)水平，已納入國家“十三五”規(guī)劃。為貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和加強(qiáng)節(jié)能減排工作的部署和要求，2016年開始，中央財(cái)政安排專項(xiàng)資金，支持開展私人購買新能源汽車補(bǔ)貼試點(diǎn)。預(yù)計(jì)到2020年，新能源汽車產(chǎn)銷量將超過500萬輛。而到2018年，我國新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)人員缺口將超過300萬，新能源汽車的保有量激增，催生了新能源汽車后市場專業(yè)人才的需求。

高等職業(yè)院校也在原有的汽車專業(yè)課程的基礎(chǔ)上陸續(xù)開設(shè)汽車新能源方面的課程或開設(shè)新能源運(yùn)用技術(shù)專業(yè)，例如廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校、云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校、上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院等一批高等職業(yè)院校已經(jīng)有新能源專業(yè)的畢業(yè)生。遼寧省目前培養(yǎng)汽車類專業(yè)人才的職業(yè)院校近30余家，至今沒有一所學(xué)校開設(shè)新能源汽車專業(yè)，只有個(gè)別學(xué)校開設(shè)了汽車專業(yè)-新能源汽車方向，也只是在傳統(tǒng)汽車專業(yè)的基礎(chǔ)上增設(shè)有關(guān)介紹新能源技術(shù)的課程而已，而對(duì)于新能源汽車應(yīng)用型人才培養(yǎng)的維修技術(shù)應(yīng)用課程目前仍處于空白狀態(tài)。

二、高職院校新能源汽車專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

1.新能源汽車專業(yè)的建設(shè)方向

新能源汽車包括了混合動(dòng)力汽車技術(shù)、純電動(dòng)汽車技術(shù)、天然氣汽車技術(shù)、燃料電池技術(shù)、能源管理系統(tǒng)技術(shù)、新型電池技術(shù)、汽車新材料技術(shù)等等。鑒于目前各高等職業(yè)院校剛剛起步建設(shè)新能源汽車專業(yè)，還不具備在各個(gè)領(lǐng)域全面建設(shè)的條件，高等職業(yè)院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身所具備的軟件和硬件條件選擇一些重點(diǎn)建設(shè)方向來進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，目前所確定的重點(diǎn)建設(shè)方向是混合動(dòng)力汽車技術(shù)和純電動(dòng)汽車技術(shù)。

2.新能源汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)特點(diǎn)

新能源汽車專業(yè)人才主要面向新能源汽車制造及汽車應(yīng)用后市場，從事新能源汽車制造、汽車檢測(cè)與維修、充電樁檢測(cè)與維護(hù)、汽車配件與物流等相關(guān)工作。而新能源汽車技術(shù)與傳統(tǒng)汽車技術(shù)有著很大的區(qū)別，其原理、燃料、動(dòng)力、控制等方面也與傳統(tǒng)汽車有較大的區(qū)別。所以新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)須具備的職業(yè)能力有以下特點(diǎn)：

（1）不但需要具備寬泛的專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)，更需要具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐的應(yīng)用能力。

（2）不僅需要具備傳統(tǒng)汽車的維修技能外，還須具有新能源汽車檢測(cè)的專項(xiàng)技能。在上崗資質(zhì)上除了具有汽車維修專業(yè)資格證書外，還必須具備電工專業(yè)資格證書。

（3）更應(yīng)重視方法能力的鍛煉和培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)可持續(xù)職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

3.新能源汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)市場調(diào)研和崗位需求分析，高等職業(yè)院校新能源汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，熟練掌握新能源汽車的生產(chǎn)、檢測(cè)、維護(hù)技能和專業(yè)知識(shí)，能利用現(xiàn)代化手段和工具制造、檢驗(yàn)新能源汽車；掌握新能源汽車產(chǎn)業(yè)的零部件制造和新能源汽車服務(wù)的基本知識(shí)和技能，具有新能源汽車檢修能力的汽車技術(shù)服務(wù)實(shí)用型高技能專門人才。

三、高職院校新能源汽車專業(yè)建設(shè)需要解決的主要問題

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

我校新能源汽車專業(yè)處于起步階段，首要的工作就是培養(yǎng)專業(yè)教師隊(duì)伍，提升雙師素質(zhì)，培養(yǎng)出一批骨干教師和專業(yè)帶頭人，建立教學(xué)梯隊(duì)。特別是在遼寧省來說，新能源汽車的推廣剛剛開始，專業(yè)教師接觸新能源汽車比較少，所以更需要進(jìn)行專業(yè)的師資培訓(xùn)。

在提高原有教師教育教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，適當(dāng)從企業(yè)引進(jìn)具有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員充實(shí)高等職業(yè)院校的教師隊(duì)伍，不斷壯大“雙師型”教師隊(duì)伍的規(guī)模。鼓勵(lì)專任教師參加專業(yè)技術(shù)工種的考核，獲取新能源汽車專業(yè)的技能證書、技術(shù)上崗位證、考評(píng)員證書等。結(jié)合新能源汽車技術(shù)特點(diǎn)打造一支專兼結(jié)合、思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、教學(xué)效果好、知識(shí)和年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，為新能源汽車專業(yè)的建設(shè)提供人才支持。

2.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善教學(xué)條件，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，添置新能源汽車專業(yè)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作技能的培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，與企業(yè)加強(qiáng)合作，做好校企共建實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)和面向生產(chǎn)一線的實(shí)訓(xùn)條件。我校的新能源汽車實(shí)訓(xùn)室依托于遼寧省汽車服務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)專項(xiàng)建設(shè)而成，目前主要有比亞迪E6電動(dòng)汽車、北汽E150電動(dòng)汽車、普銳斯混合動(dòng)力汽車、電動(dòng)水冷實(shí)訓(xùn)臺(tái)、電動(dòng)空調(diào)實(shí)訓(xùn)臺(tái)、高壓安全實(shí)訓(xùn)臺(tái)、電動(dòng)助力系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺(tái)、電動(dòng)真空助力制動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺(tái)、混合動(dòng)力解剖發(fā)動(dòng)機(jī)、充電樁、電機(jī)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)及電動(dòng)汽車整車能量管理示教板等實(shí)訓(xùn)設(shè)備。新能源實(shí)訓(xùn)室目前可承擔(dān)電動(dòng)汽車和混合動(dòng)力汽車的拆裝、檢測(cè)與故障診斷等實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

3.加強(qiáng)校企合作，完善課程建設(shè)

由于新能源汽車在服務(wù)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)上的巨大人才需求，許多汽車生產(chǎn)廠家和汽車維修企業(yè)都投入大量現(xiàn)有資源與學(xué)校進(jìn)行校企合作，而高等職業(yè)院校在傳統(tǒng)的課程開發(fā)上已有成熟的經(jīng)驗(yàn)，這些為新能源汽車專業(yè)的課程建設(shè)帶來了便利。因此，學(xué)校要主動(dòng)對(duì)接企業(yè)，對(duì)課程開發(fā)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，同步實(shí)施技術(shù)培訓(xùn)與課程開發(fā)，形成以課程開發(fā)為鏈條的新能源汽車生產(chǎn)企業(yè)、服務(wù)企業(yè)、課程開發(fā)企業(yè)與學(xué)校緊密合作的專業(yè)建設(shè)共同體。特別是目前各別高職院校，在課程開發(fā)的過程中與企業(yè)深度合作，請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員直接參與到課程的開發(fā)、建設(shè)及課程的考核過程，大大提高了專業(yè)課程的建設(shè)水平，真正實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求的零對(duì)接。對(duì)我校而言，應(yīng)該借助沈陽和大連地區(qū)的新能源汽車企業(yè)的力量，積極吸引企業(yè)參與到新能源汽車專業(yè)的課程建設(shè)中，切實(shí)提高課程建設(shè)的質(zhì)量和水平。比如自2012年開始進(jìn)行新能源汽車研發(fā)的沈陽金杯汽車股份有限公司和大連森谷新能源電力技術(shù)公司。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚占輝.我國新能源汽車市場化困境分析與對(duì)策[J].汽車工業(yè)研究，2010（12）：2-6.

[2]崔勝民.新能源汽車技術(shù)[M].北京：北京人民出版社，2009.

（作者單位：遼寧省交通高等專科學(xué)校）