貴州紅色文化資源融入《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)的研究

馬霞

摘要：貴州擁有豐富的紅色文化資源，把這些資源融入《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)中去，能有效促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的開展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治理論課的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：貴州紅色文化資源；《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）34-0168-02

一、開展《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)的必要性

實(shí)踐教學(xué)，是教師指導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。黨和國(guó)家非常重視高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)）強(qiáng)調(diào)：“高等學(xué)校要不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和效果，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?！?012年教育部又頒布了《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號(hào)）中再次強(qiáng)調(diào)：“實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識(shí)的重要途徑?！边@些文件都明確指出了實(shí)踐教學(xué)在思想政治理論教育教學(xué)工作中的重要地位。因此，作為全國(guó)高等學(xué)校本科生必修思想政治理論課之一的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程，應(yīng)該認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生通過參加實(shí)踐活動(dòng)，通過對(duì)真實(shí)生動(dòng)的貴州紅色文化資源的感知，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，真正做到“兩個(gè)了解”，深刻領(lǐng)會(huì)“四個(gè)選擇”，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

二、貴州紅色資源在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)中的重要意義

貴州擁有豐富的紅色文化資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，貴州省重要遺址共有2078處。據(jù)歸類數(shù)據(jù)分析，在1919年到各地解放前形成的1465處革命遺址中，重要?dú)v史事件和重要機(jī)構(gòu)舊址共268處、重要?dú)v史事件和人物活動(dòng)地共767處、革命領(lǐng)導(dǎo)人故居共62處、烈士墓共208處、紀(jì)念設(shè)施共160處。貴州的紅色文化資源主要有：息烽集中營(yíng)、遵義會(huì)議舊址、遵義紅花崗烈士陵園、遵義婁山關(guān)戰(zhàn)斗遺址、湄潭九軍司令部舊址、紅軍四渡赤水紀(jì)念地、安順王若飛故居、晴隆24道拐、貞豐滇桂黔革命根據(jù)地遺址、畢節(jié)貴州抗日救國(guó)軍司令部舊址、畢節(jié)夏曦烈士紀(jì)念碑、甕安猴場(chǎng)會(huì)議會(huì)址、獨(dú)山黔南事變紀(jì)念館、獨(dú)山深河橋戰(zhàn)斗遺址、荔波鄧恩銘烈士故居、黎平會(huì)議舊址、鎮(zhèn)遠(yuǎn)日軍戰(zhàn)俘營(yíng)、銅仁周逸群故居、印江黔東革命根據(jù)地遺址等。許多地方政府比較重視挖掘紅色文化資源的旅游價(jià)值，提高本地的旅游經(jīng)濟(jì)收入，卻忽視了紅色文化資源在思想政治教育方面的價(jià)值。除了節(jié)假日旅游旺季一些家長(zhǎng)帶孩子走馬觀花式地參觀訪問這些紅色文化資源之外，平時(shí)來的學(xué)生寥寥無幾。學(xué)生在中學(xué)階段都學(xué)過中國(guó)近現(xiàn)代史這個(gè)階段的歷史，文科生還參加了歷史科目的高考，大學(xué)階段開設(shè)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》這門課程，有些學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容和中學(xué)階段重復(fù)，單純的理論講授有些枯燥乏味。據(jù)了解，貴州的一些高校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)和課時(shí)的原因，沒有認(rèn)真開展實(shí)踐教學(xué)，只是在課堂上給學(xué)生播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻短片，有些學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合起來，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。所以，實(shí)踐教學(xué)的開設(shè)可以彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足，兩者結(jié)合相得益彰。貴州擁有的大量豐富的紅色文化資源是《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的鮮活素材，利用貴州的紅色文化資源開展《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生來說都有非常重要的意義。貴州省的高校都是省屬或者市屬高校，大部分的學(xué)生是來自貴州，學(xué)生對(duì)這些紅色文化資源較為熟悉。外省的學(xué)生來到貴州也會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕Y源有探索的興趣，想多走走多看看，去了解貴州這個(gè)紅色旅游大省。利用貴州的紅色文化資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)貴州、了解貴州、熱愛貴州、宣傳貴州、建設(shè)貴州，進(jìn)而更堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的理想信念。

三、貴州紅色資源融入《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)的路徑

在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)中，貴州的任課教師可以認(rèn)真挖掘貴州豐富的紅色文化資源融入到實(shí)踐教學(xué)中。通過總結(jié)近幾年《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合貴州省的紅色文化資源和學(xué)生實(shí)際，初步探索出《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)的幾條路徑。

1.組織學(xué)生參觀貴州有代表性的紅色文化資源。貴州高?！吨袊?guó)近現(xiàn)代史綱要》的任課教師可以利用貴州的文化資源優(yōu)勢(shì)，有選擇地組織學(xué)生到具有教育意義的紅色革命基地參觀，也可以讓學(xué)生利用節(jié)假日的時(shí)間去就近的或者是他們感興趣的紅色革命遺址去參觀。在去目的地之前，教師要讓學(xué)生做好參觀之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生提前查閱參觀目的地的相關(guān)資料，帶著問題去參觀，參觀結(jié)束后組織學(xué)生討論參觀的感受，并寫出參觀的心得體會(huì)上交給老師。如在講到遵義會(huì)議的歷史意義時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀遵義會(huì)議舊址，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，親眼目睹當(dāng)時(shí)的實(shí)物和圖片，親耳聆聽講解員的生動(dòng)介紹，現(xiàn)場(chǎng)感受歷史的氣息，書本上的理論知識(shí)就會(huì)變得生動(dòng)形象，這樣學(xué)生就能更深刻地理解遵義會(huì)議是如何在生死攸關(guān)的時(shí)候挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國(guó)革命，也就理解了遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)的真正內(nèi)涵。

2.組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)貴州的紅色文化資源進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。許多學(xué)生都對(duì)自己的家鄉(xiāng)有著深厚的感情，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史人物也倍感親切，引以為傲。學(xué)生可以利用地域條件的便利，走訪家鄉(xiāng)健在的革命戰(zhàn)士或革命先烈后代，參觀家鄉(xiāng)的革命遺址，探索改革開放后家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。教師可以讓學(xué)生自行分組并確定每組的組長(zhǎng)，動(dòng)員他們利用節(jié)假日對(duì)貴州的紅色文化資源進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。在調(diào)查前，任課教師指導(dǎo)學(xué)生擬定調(diào)查的提綱，確定調(diào)查的主題和內(nèi)容、時(shí)間安排、成員分工等，充分利用各種社會(huì)資源，保證調(diào)查任務(wù)的完成，教師要及時(shí)幫助學(xué)生解決在調(diào)查過程中遇到的問題和困難。調(diào)查結(jié)束后，讓他們對(duì)收集的圖片、文字等資料進(jìn)行整理并分析，撰寫調(diào)查報(bào)告。教師對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告提出修改意見，讓其修改完善后制作PPT向全班同學(xué)展示調(diào)查成果。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，作為學(xué)生的實(shí)踐成績(jī)，占70%，由各小組組長(zhǎng)對(duì)內(nèi)部成員在實(shí)踐過程中的表現(xiàn)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，占實(shí)踐成績(jī)的30%。學(xué)生在收集調(diào)查素材和信息的時(shí)候鍛煉了與人溝通和交流的能力，大大地提高了自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感覺歷史是鮮活的，就發(fā)生在自己身邊，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地理解課本的理論知識(shí)。另外，學(xué)生在調(diào)查的過程中，會(huì)更直觀、深刻感受到中國(guó)革命勝利的來之不易和改革開放以來貴州發(fā)生的翻天覆地的變化，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的高尚情操。

3.開展紅色講座或舉辦紅色展覽。同一個(gè)學(xué)校的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》任課教師可以溝通協(xié)商，請(qǐng)專門研究貴州紅色文化資源的專家、學(xué)者或貴州健在的老紅軍、老戰(zhàn)士到學(xué)校作報(bào)告。這些專家、學(xué)者掌握著大量豐富的貴州紅色文化資源信息，他們把自己的研究成果通過講座的形式分享給學(xué)生，給學(xué)生帶來巨大的視覺和聽講的沖擊，讓學(xué)生耳目一新。貴州的老紅軍、老戰(zhàn)士是貴州紅色文化資源的創(chuàng)造者，他們的革命經(jīng)歷就是一部活的歷史教科書，是寶貴的精神財(cái)富。他們的親身經(jīng)歷和革命傳奇故事，能強(qiáng)烈地感染、震撼學(xué)生。革命年代逐漸離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，一些學(xué)生對(duì)黃繼光、董存瑞等革命先烈拋頭顱灑熱血的革命行為將信將疑，認(rèn)為課本上的內(nèi)容是夸大其詞。舉辦這樣的紅色講座可以增強(qiáng)理論知識(shí)的說服性，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。另外，還可以舉辦一些紅色展覽作為校園文化的一種重要補(bǔ)充。紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過了貴州的68個(gè)縣，留下了大量的革命文物和革命遺址，是我們的寶貴財(cái)富。任課教師可以舉辦“紅軍長(zhǎng)征在貴州”的圖片展，向全校師生征集他們自己拍攝的紅色文化資源的照片。從參選的照片中選擇一些有意義且拍攝技術(shù)好的照片進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并在學(xué)生活動(dòng)頻繁的場(chǎng)地進(jìn)行展覽。

4.組織學(xué)生觀看貴州紅色文化資源的相關(guān)視頻。鑒于一些學(xué)校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，也可以在實(shí)踐教學(xué)中播放一些關(guān)于貴州的與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的視頻片段，如電影《四渡赤水》、《我的長(zhǎng)征》、《遵義會(huì)議》以及紀(jì)錄片《百年中國(guó)》、《復(fù)興之路》、《筑夢(mèng)中國(guó)》等。優(yōu)秀的影視作品都有很強(qiáng)的感染力，學(xué)生在精美的畫面和優(yōu)質(zhì)的聲音中感受歷史，比教師單純地運(yùn)用語(yǔ)言講述具有更強(qiáng)的沖擊力和震撼力，具有更好的教育效果。在播放視頻前教師要提前做好準(zhǔn)備，精心選擇好內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，看完之后寫心得體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的心得體會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、分享自己的心得體會(huì)。

綜上所述，在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)中要充分利用好貴州的紅色文化資源，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)的開展，而且能提高課堂教學(xué)的效率，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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