《中國(guó)海洋大學(xué)魚山校區(qū)非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生民族音樂(lè)知識(shí)調(diào)查》報(bào)告

牛藝臻

摘要：隨著社會(huì)發(fā)展，越來(lái)越多的高校開(kāi)始重視其音樂(lè)教育。而民族音樂(lè)作為中華民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化的精髓，更值得我們傳承與發(fā)揚(yáng)。筆者以中國(guó)海洋大學(xué)為例，就綜合類高校的民族音樂(lè)知識(shí)普及進(jìn)行研究。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，了解了現(xiàn)階段本科生對(duì)于民族音樂(lè)的教育情況。部分大學(xué)生掌握了常見(jiàn)的民族音樂(lè)知識(shí)，但也有部分大學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)尚未形成全面的了解。民族音樂(lè)教育普及任重道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：民族音樂(lè)；調(diào)查問(wèn)卷；高校音樂(lè)教育

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）32-0058-02

一、緒論

1.選題依據(jù)。民族音樂(lè)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，越來(lái)越受到人們的重視。而高校作為大學(xué)生人才培養(yǎng)的重要基地，要承擔(dān)起傳播中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重任。中國(guó)海洋大學(xué)魚山校區(qū)有著深厚的歷史文化積淀，院系設(shè)置為食品科學(xué)與工程學(xué)院、醫(yī)藥學(xué)院、水產(chǎn)學(xué)院、基礎(chǔ)教學(xué)中心音樂(lè)表演專業(yè)等。但藝術(shù)類學(xué)生掌握的民族音樂(lè)知識(shí)較普通專業(yè)相對(duì)豐富，因此本次調(diào)查以非藝術(shù)類學(xué)生為對(duì)象，開(kāi)展音樂(lè)知識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，以了解中國(guó)海洋大學(xué)魚山校區(qū)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解情況及其中學(xué)階段接受的音樂(lè)教育情況。

2.研究目的及意義。進(jìn)行此項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷，首先了解中國(guó)海洋大學(xué)魚山校區(qū)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)掌握情況——學(xué)生在掌握文化課知識(shí)的同時(shí)是否具備基礎(chǔ)的民族音樂(lè)知識(shí)？從而引發(fā)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生音樂(lè)教育的思考。其次為提高高校及社會(huì)對(duì)音樂(lè)教育的重視，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育的重要性。音樂(lè)素養(yǎng)及審美能力是培養(yǎng)高尚的情趣以及完善人格的重要途徑。學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)可全面提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感悟、理解和創(chuàng)造能力，促進(jìn)人的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具有重大意義，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，更是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。

3.研究方法。①查閱資料。首先通過(guò)閱讀文獻(xiàn)資料了解當(dāng)代大學(xué)生音樂(lè)知識(shí)層面以及高校音樂(lè)教育的現(xiàn)況，為調(diào)查研究做鋪墊。②問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)特別設(shè)計(jì)的問(wèn)題表格，由調(diào)查對(duì)象做自填式回答，收集筆答資料。③抽樣調(diào)查。在中國(guó)海洋大學(xué)魚山校區(qū)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式，作為調(diào)查的樣本。④對(duì)比分析。通過(guò)收回的問(wèn)卷進(jìn)行分析，不同題目進(jìn)行對(duì)比統(tǒng)計(jì)，從而得出結(jié)論。

4.調(diào)查對(duì)象：中國(guó)海洋大學(xué)魚山校區(qū)非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生。

5.調(diào)查時(shí)間：2015年5月。

6.調(diào)查方式：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查。

7.創(chuàng)新之處。①作為中國(guó)海洋大學(xué)音樂(lè)類調(diào)查問(wèn)卷，以魚山校區(qū)非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生為基礎(chǔ)，排除了藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生，更加準(zhǔn)確的了解了魚山校區(qū)學(xué)生的民族音樂(lè)知識(shí)掌握情況。充分利用校園資源，確保調(diào)查人群更為全面和有參考價(jià)值。②可以豐富我校音樂(lè)類問(wèn)卷調(diào)查，為其他更深層次的音樂(lè)類研究提供基礎(chǔ)。

二、正文

1.根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，接受調(diào)查的54人中，有43人更了解民族器樂(lè)，占總?cè)藬?shù)的79.63%；11人更為了解民族聲樂(lè)，占總?cè)藬?shù)的20.37%。

2.對(duì)于所在的高中音樂(lè)課中涉及民族音樂(lè)的知識(shí)情況，28人選擇“一般”，占總?cè)藬?shù)的51.85%；17人選擇“幾乎沒(méi)有”，占總?cè)藬?shù)的31.48%；選擇“經(jīng)?！焙汀翱偸恰钡娜藬?shù)分別為7人和2人，占總?cè)藬?shù)的12.96%和3.70%。由此可見(jiàn)，高中階段受訪人群接受民族音樂(lè)知識(shí)的情況相對(duì)薄弱。

3.本科期間接受民族音樂(lè)知識(shí)的情況，28人選擇“幾乎沒(méi)有”，占總?cè)藬?shù)的51.85%；22人選擇“一般”，占40.74%；只有3人和1人選擇“經(jīng)?！焙汀翱偸恰?，分別占總?cè)藬?shù)的5.56%和1.85%；

在接下來(lái)的民族音樂(lè)常識(shí)題中，大部分受訪者可以選擇正確的答案。

在選擇屬于我國(guó)新疆地區(qū)的民歌中，90.74%的人選擇了正確答案《吐魯番的葡萄熟了》。

在選擇《阿里郎》是我國(guó)哪一個(gè)少數(shù)民族的民歌的題目中，44人選擇了正確答案“朝鮮族”，占總?cè)藬?shù)的81.48%；4人和6人選擇了“蒙古族”和“哈薩克族”，分別占總?cè)藬?shù)的7.41%和11.11%。

在選擇二胡作品的題目中，42人選擇了正確答案《賽馬》，占總?cè)藬?shù)的77.78%；各有6人選擇了古琴作品《高山流水》和琵琶作品《十面埋伏》，各占總?cè)藬?shù)的11.11%。

在選擇吹奏形式的樂(lè)器中，52人選擇了正確答案“笛子”，占總?cè)藬?shù)的96.30%；各有1人選擇了“古箏”和“琵琶”，各占總?cè)藬?shù)的1.85%。

在選擇屬于蒙古族民歌伴奏樂(lè)器的題目中，53人選擇了正確答案“馬頭琴”，占總?cè)藬?shù)的98.15%；只有1人選擇了“二胡”，占總?cè)藬?shù)的1.85%，此題成為正確率最高的題目之一。

在考察二胡名家華彥鈞（阿炳）代表作的題目中，同樣有53人選擇了正確答案《二泉映月》，只有1人選錯(cuò)，正確率高達(dá)98.15%。

在選擇我國(guó)民族樂(lè)器琵琶的圖片題中，52人選擇了正確的琵琶圖例，占總?cè)藬?shù)的96.30%；各有1人選擇了二胡和中阮的圖示，各占1.85%。

在選擇作曲家王洛賓先生作品中較為熟悉的歌曲中，《在那遙遠(yuǎn)的地方》和《掀起了你的蓋頭來(lái)》最被受訪者所熟知，各有41人選擇；36人選擇了《康定情歌》。此外，各有26人選擇了《達(dá)坂城的姑娘》和《青春舞曲》；有24人選擇了《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。

在“如果有機(jī)會(huì)，您會(huì)選擇學(xué)習(xí)下列哪種或哪些民族樂(lè)器？”的題目中，古箏最受受訪者喜愛(ài)，有20人選擇。此外，古琴、笛子、二胡和琵琶也得到了較高的呼聲，分別有18人、17人、12人和11人選擇愿意學(xué)習(xí)這些樂(lè)器。

在受訪人最熟悉的三種民族樂(lè)器中，二胡、琵琶和古箏是最為熟悉的三類樂(lè)器，分別有28人、26人和25人填寫了這三類樂(lè)器。

受訪者最熟悉的三首民歌分別為《掀起了你的蓋頭來(lái)》、《康定情歌》和《在那遙遠(yuǎn)的地方》。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)此次調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，大部分的受訪者有著一定的民族音樂(lè)常識(shí)，對(duì)于常見(jiàn)的民族樂(lè)器以及民族歌曲都有一定的了解且對(duì)民族樂(lè)器的了解高于民族聲樂(lè)。高中和本科時(shí)期對(duì)于民族音樂(lè)知識(shí)的接觸相對(duì)較少。對(duì)于冷門的民族樂(lè)器與民族歌曲并沒(méi)有較高的興趣。基于此，筆者有以下建議。

1.作為當(dāng)代音樂(lè)教育的重要基地，高校應(yīng)提高對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)的普及。將傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化作為音樂(lè)限選課的標(biāo)準(zhǔn)。此外，還可以鼓勵(lì)社團(tuán)進(jìn)行與民族音樂(lè)文化相關(guān)的活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。

2.加大對(duì)民族歌曲的宣傳與普及。從調(diào)查中可以看出，受訪者對(duì)民族聲樂(lè)的了解遠(yuǎn)不及民族樂(lè)器。平日里，高?？梢远ㄆ诮M織民族聲樂(lè)的講座，讓更多的學(xué)生了解民歌、熱愛(ài)民歌。

3.我國(guó)民族音樂(lè)文化歷史久遠(yuǎn)，一直傳承到當(dāng)下，對(duì)社會(huì)和文化發(fā)展有著重要的意義。學(xué)習(xí)冷門樂(lè)器的人本身較少，倘若沒(méi)有較好的保護(hù)和傳承，極易失傳。各個(gè)地區(qū)的民族管弦樂(lè)學(xué)會(huì)可以加大活動(dòng)與宣傳力度，對(duì)于少見(jiàn)的冷門民族樂(lè)器可以進(jìn)行知識(shí)普及與宣講，讓更多的人加入到保護(hù)和傳承民族音樂(lè)的隊(duì)伍中來(lái)。

作為一名民族聲樂(lè)的學(xué)習(xí)者，筆者十分欣喜的看到了大部分受訪者對(duì)于民歌有著一定的了解，美中不足的是，還有小部分受訪者對(duì)于民族音樂(lè)知識(shí)概念略有模糊。在今后的學(xué)習(xí)生活中，筆者會(huì)留意并積極地投入到身邊的民族音樂(lè)活動(dòng)中，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，將民族音樂(lè)與當(dāng)代流行音樂(lè)相結(jié)合，讓更多的人真正喜愛(ài)屬于我們自己的民族音樂(lè)。