基于跨學(xué)科導(dǎo)師團隊的例會制度在藥學(xué)研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用探討

覃麗 朱能 肖嫩群 李娟 李順祥 廖端芳

摘要：藥學(xué)研究生教育的關(guān)鍵是提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。只有不斷創(chuàng)新優(yōu)化導(dǎo)師制度，才能不斷培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。本文從藥學(xué)研究生培養(yǎng)角度，分析了基于單一導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的不足之處，探討了跨學(xué)科導(dǎo)師團隊的構(gòu)建與實施在藥學(xué)研究生培養(yǎng)中的作用和意義，同時從例會制度的目的、意義與形式，對例會制度在藥學(xué)研究生創(chuàng)新教育中的應(yīng)用進行了初步探討。

關(guān)鍵詞：例會制度；跨學(xué)科；導(dǎo)師團隊；藥學(xué)研究生

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0275-02

一、前言

研究生教育是高等教育的核心組成部分，其中導(dǎo)師和研究生是主體。藥學(xué)研究生教育的目的之一就是為醫(yī)學(xué)科學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的科研人才，而導(dǎo)師作為研究生教育的重要群體則是其核心競爭能力。在研究生培養(yǎng)期間，如何發(fā)展和提高學(xué)生掌握各相關(guān)交叉學(xué)科科研技能的扎實性，培養(yǎng)研究生的獨立科研能力和動手能力，促進研究生提高創(chuàng)新能力是當(dāng)前藥學(xué)研究生教育的瓶頸和難題。本文將基于跨學(xué)科導(dǎo)師團隊的例會制度在藥學(xué)研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用進行探討。

二、跨學(xué)科導(dǎo)師團隊在研究生創(chuàng)新培養(yǎng)中的作用

1.單學(xué)科單一導(dǎo)師制的不足。研究生擴招給單一導(dǎo)師制帶來了巨大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前形勢下，我國研究生規(guī)模不斷擴張的同時，忽視了對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。藥學(xué)專業(yè)因為其專業(yè)的特殊性，藥學(xué)各學(xué)科都涉及藥物的生產(chǎn)、制備、臨床應(yīng)用及機制研究等與機體生命安全密切相關(guān)的重要環(huán)節(jié)。因此，構(gòu)建由科學(xué)研究型和臨床實踐型導(dǎo)師組成的導(dǎo)師團隊對于藥學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)顯得尤為重要。單一導(dǎo)師制不適應(yīng)學(xué)科交叉的要求，也不利于教學(xué)與科研的互動互利。在研究生創(chuàng)新教育中，導(dǎo)師是主體力量?？萍佳该桶l(fā)展的今天，交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科、新興學(xué)科陸續(xù)出現(xiàn)，只有通過找到各學(xué)科的交叉點，實現(xiàn)學(xué)科間的碰撞和融會，才能不斷發(fā)掘和激發(fā)出新的思路、新的問題，從而進一步提出新觀點、新理論。目前實行的單一導(dǎo)師制缺乏充分的學(xué)術(shù)交流，同時我國研究生導(dǎo)師隊伍在學(xué)識學(xué)術(shù)、道德素質(zhì)等水平參差不齊，導(dǎo)致培養(yǎng)的研究生質(zhì)量下滑，不適應(yīng)學(xué)科交叉融合發(fā)展的趨勢。因此，通過組建多學(xué)科交叉的導(dǎo)師團隊，可有效促進各科導(dǎo)師的相互交流和協(xié)作，實現(xiàn)各學(xué)科知識融會貫通，在科研實踐和相互交流中拓寬知識面，從而促進學(xué)術(shù)思想的拓展。因此，構(gòu)建跨學(xué)科導(dǎo)師團隊將在藥學(xué)研究生培養(yǎng)中起到關(guān)鍵性的作用。此外，單一導(dǎo)師制不利于研究生的創(chuàng)新性培養(yǎng)和教育?，F(xiàn)代科技日益發(fā)展，學(xué)科分支變多、變細，日趨綜合化和多元化，創(chuàng)新成果往往產(chǎn)生于多學(xué)科的交叉點上?？鐚W(xué)科導(dǎo)師團隊則可以有助于解決單一導(dǎo)師制帶來的種種弊端。學(xué)生可以從不同學(xué)科的導(dǎo)師團隊中汲取到跨學(xué)科的理論知識、研究思路和方法、技術(shù)操作等前沿知識，從而有助于培養(yǎng)出思維活躍的創(chuàng)新型研究生。

2.跨學(xué)科導(dǎo)師團隊的構(gòu)建與實施?？鐚W(xué)科導(dǎo)師團隊由主導(dǎo)師和不同學(xué)科的其他成員教師組成。主導(dǎo)師由具有研究生招生資格，具有良好的政治素質(zhì)和師德素質(zhì)，并在本學(xué)科領(lǐng)域有較深的學(xué)術(shù)造詣和指導(dǎo)能力的教授擔(dān)任。而團隊的成員可為不同的相關(guān)學(xué)科、不同專業(yè)特長等教師組成。團隊間不同的導(dǎo)師各有分工，主導(dǎo)師主要負責(zé)學(xué)生科研能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)畢業(yè)論文，副導(dǎo)師輔助主導(dǎo)師的工作，在自己學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，指導(dǎo)研究生專業(yè)能力的同時，對學(xué)生的科研思維、思想動態(tài)等多方面給予長期指導(dǎo)和幫助，全面培養(yǎng)研究生的綜合素質(zhì)。根據(jù)各導(dǎo)師的分工及責(zé)任實施不同的評價標準，對團隊成員進行考核、評價，并綜合學(xué)生評價。通過定期檢查、實施動態(tài)管理，從而明確職責(zé)，促進團隊質(zhì)量的提升

三、例會制度在創(chuàng)新型研究生教育中的開展和應(yīng)用

1.例會制度的目的和意義。制定研究生例會制度的目的是確定導(dǎo)師與研究生之間的交流時間和內(nèi)容，促進師生進行學(xué)術(shù)交流的制度化，避免隨意性。在例會的學(xué)術(shù)交流過程中，導(dǎo)師可全面了解研究生的學(xué)術(shù)興趣、研究進展、存在的問題等信息，并由此制訂合理的培養(yǎng)計劃，達到因材施教的效果。通過例會制度可鞭策研究生積極思考并展開討論，也可及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高研究效率。例會整合了“一對一”教學(xué)與課堂教學(xué)兩種模式的優(yōu)點，揚長避短。另外，例會使交流定期，一方面督促導(dǎo)師關(guān)注研究生的進度，另一方面，由于例會交流時間的固定，可有效督促研究生養(yǎng)成階段總結(jié)的良好習(xí)慣，加快成果的產(chǎn)出。

2.例會制度的應(yīng)用形式。導(dǎo)師在建立例會制度之前，首先需要明確幾點：（1）實行嚴格的考勤制度：要求所有導(dǎo)師和研究生必須按時參加；（2）安排好會議秘書，秘書可由研究生輪流擔(dān)任，主要負責(zé)導(dǎo)師與研究生間的聯(lián)絡(luò)、開會事宜的準備等；（3）例會時間固定，每周一次比較合適；（4）例會內(nèi)容的確定：主要是匯報實驗進度和讀書報告。導(dǎo)師團隊可從中及時發(fā)現(xiàn)問題并提出指導(dǎo)意見。例會形式可以多樣化：比如課題匯報討論。課題匯報中，研究生將已有的實驗結(jié)果和進展進行總結(jié)，并提出課題中存在的問題和以后的展望，通過例會這樣的形式展示出來，不僅有利于導(dǎo)師及時把握研究生的科研動態(tài)，也有助于其他研究生的學(xué)習(xí)和討論。例會上大家進行分析總結(jié)，可有效提高研究生的科研素養(yǎng)，促進課題實驗的順利進行。因此匯報是對各項科研工作的階段性總結(jié)，導(dǎo)師團隊針對每位研究生的特點提出指導(dǎo)意見。匯報內(nèi)容以幻燈片的形式與大家交流分享，其他研究生可針對匯報的內(nèi)容、演講技巧和幻燈片制作水平提出問題或給予建議。通過這種形式不僅能促進師生間的交流互動，還可督促研究生間的深入探討，對于提高研究生的幻燈片制作水平，鍛煉表達能力，增強寫作功底，提高分析、解決問題的能力具有重要的意義。邀請交叉學(xué)科的專家及實驗室相關(guān)工作人員進行專題講座和報告也是例會的重要形式之一。通過講座可以使研究生及時了解并掌握科研動態(tài)和專業(yè)前沿，從而進一步開拓研究生的科研視野，增加對科研課題的了解，為科研工作的開展做準備。文獻學(xué)習(xí)交流穿插在例會活動中也是非常必要的。通過確定科研主題，尤其是針對分歧和爭議的學(xué)術(shù)問題進行分析、探討和總結(jié)。匯報國內(nèi)外的最新文獻，還可以了解和掌握國內(nèi)外的最新研究進展，同時加強專業(yè)英語水平，且有利于國際化的交流與合作。因此文獻學(xué)術(shù)交流要求在會前，匯報者進行充分的準備。通過文獻學(xué)習(xí)交流，可以加強科研思維，提高創(chuàng)新能力?？傊还芤院畏N形式開展的例會活動，都需要導(dǎo)師團隊和研究生的認真對待和嚴格執(zhí)行，這樣才能有效的達到預(yù)期效果。

四、基于跨學(xué)科導(dǎo)師團隊在例會制度應(yīng)用中的關(guān)鍵作用

例會活動是大家匯報、交流和探討科學(xué)問題的平臺。例會制度的有效實施可以促進不同學(xué)科的導(dǎo)師與學(xué)生相互交流，學(xué)術(shù)思想的相互碰撞，學(xué)術(shù)問題的相互探討，從而有助于更快找到開展課題和解決問題的切入點。因此，在藥學(xué)研究生培養(yǎng)階段，組建跨學(xué)科導(dǎo)師團隊的同時，充分利用例會這個平臺具有十分積極的意義。研究生作為科研新手，經(jīng)常在課題開展和實驗研究過程中遇到困難和瓶頸，例會就是討論、分析和解決問題的平臺，導(dǎo)師團隊在例會活動中充分發(fā)揮了科研引導(dǎo)者的作用。通過例會制度，研究生可以聽取各學(xué)科導(dǎo)師團隊的建議和意見，兼容并蓄，找到解決問題的最佳方法。通過例會制度營造的學(xué)術(shù)氛圍，師生間和學(xué)生間可以暢所欲言、默契配合，這也是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中不可或缺的因素之一，同時這將為研究生創(chuàng)造良好的多元化學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)專業(yè)知識交叉學(xué)習(xí)。創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)實際上是一種綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。研究生不僅要從導(dǎo)師那里學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)研究方法和形成科研思路，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?？鐚W(xué)科導(dǎo)師團隊通過例會這個平臺，可以對藥學(xué)研究生進行全方位、多層次的培養(yǎng)，形成嚴謹?shù)淖黠L(fēng)、端正的態(tài)度和創(chuàng)新的科研理念。

五、展望和總結(jié)

跨學(xué)科導(dǎo)師團隊制和例會制度的有機結(jié)合和相互交叉在創(chuàng)新型藥學(xué)研究生培養(yǎng)中具有深遠的意義。例會近年來逐步成為進行科研教學(xué)的主要模式之一。當(dāng)然，基于跨學(xué)科導(dǎo)師團隊的例會制度根據(jù)不同學(xué)科的具體情況需要進一步的完善、規(guī)范和拓展。在跨學(xué)科導(dǎo)師制度的基礎(chǔ)上采取例會制度，將有助于不同學(xué)科間的交叉和融合，促進科研資源的整合和優(yōu)化，提高團隊的科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出更多的具有嚴謹作風(fēng)、全面發(fā)展的創(chuàng)新型科研人才。

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