英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑探索

夏紅丹

摘 要： 為了滿足新課標(biāo)對(duì)初中英語教學(xué)的基本要求，積極推進(jìn)英語教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣成為現(xiàn)代英語教學(xué)工作的首要任務(wù)。在英語課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是達(dá)到良好教學(xué)效果的有效途徑，也是順利開展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在合作中動(dòng)手、動(dòng)腦、表演，從而發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，同學(xué)間相互彌補(bǔ)、借鑒、啟發(fā)，形成立體的交互思維網(wǎng)絡(luò)。質(zhì)疑式、討論式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 英語學(xué)習(xí) 興趣激發(fā) 目的教育 自主學(xué)習(xí) 主體作用

興趣是最好的老師，是學(xué)生求知的起點(diǎn)，同時(shí)也是語言學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，初中生對(duì)于英語這一語言學(xué)科的學(xué)習(xí)，離不開興趣的有效驅(qū)動(dòng)。但一直以來，初中英語教學(xué)活動(dòng)無法突破瓶頸，枯燥、乏味的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生提不起對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，更有部分學(xué)生甚至不愿意或排斥英語學(xué)習(xí)。為了滿足新課標(biāo)對(duì)初中英語教學(xué)的基本要求，積極推進(jìn)英語教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣成為現(xiàn)代英語教學(xué)工作的首要任務(wù)。在英語課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是達(dá)到良好教學(xué)效果的有效途徑，也是順利開展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。那么，老師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性以提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、加強(qiáng)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

據(jù)我了解，沒有多少人真正愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，都是迫于學(xué)科的要求及家長(zhǎng)和老師的壓力才去學(xué)習(xí)的，所以讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)英語的目的很重要。掌握英語已經(jīng)不僅僅是課程的要求了，更是新世紀(jì)的要求、時(shí)代的要求，學(xué)好英語可以使自己有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。明確學(xué)習(xí)目的后，要見縫插針地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中目的不夠明確，努力學(xué)習(xí)收不到應(yīng)有的成效，學(xué)習(xí)起來就索然無味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣日漸下降。設(shè)計(jì)的活動(dòng)不能使學(xué)生都有學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，而只是某些優(yōu)秀學(xué)生表演的舞臺(tái)。教師要使自己的課生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的思維空間，還要使師生之間的關(guān)系變得更和諧和民主，教學(xué)目標(biāo)一定需要從學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)出發(fā)，努力確保教學(xué)任務(wù)的可行性及教學(xué)步驟的階段性，從而使英語課堂教學(xué)節(jié)奏容量適度。教師在傳授知識(shí)重點(diǎn)時(shí)要精練講解，不必面面俱到，從學(xué)生“掌握”的角度，研究設(shè)計(jì)出具體教學(xué)方案，使得學(xué)生在實(shí)現(xiàn)各種課堂目標(biāo)后就能逐步掌握運(yùn)用外語語言的能力。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練的步驟，組織學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。

2.采用小組的形式，或男女分組，通過打比賽的方式讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，通過學(xué)生之間合作用英語完成任務(wù)，提高他們的語言運(yùn)用能力，如小組活動(dòng)之類的教學(xué)活動(dòng)形式廣泛應(yīng)用在課堂中，從而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

3.好孩子是夸出來的，同理，好學(xué)生也是夸出來的。教師要經(jīng)常用肯定性和激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式來激勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)把這種信息傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)生受到表揚(yáng)，自己的努力得到老師的關(guān)注和肯定，受到鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)英語的勁頭會(huì)更足。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)語言感知

“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)到自己努力的成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意上英語課。采取互動(dòng)的方法，即在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在合作中動(dòng)手、動(dòng)腦、進(jìn)行表演，從而發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，同學(xué)間相互彌補(bǔ)、借鑒、啟發(fā)，形成立體的交互思維網(wǎng)絡(luò)。質(zhì)疑式、討論式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)課文時(shí)，可以要求學(xué)生在把握原文主題、故事發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽合理的想象，對(duì)原文內(nèi)容和形式進(jìn)行加工、整理、歸納改寫后進(jìn)行復(fù)述。這樣做能促進(jìn)學(xué)生語言知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，開發(fā)其創(chuàng)造性思維。充分合理地利用好教學(xué)掛圖、實(shí)物等形象直觀、生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，學(xué)生通過看景、聽音、會(huì)意，直接理解，提高用英語思維的能力，并在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增強(qiáng)英語課的趣味性。學(xué)生相互交流，相互啟發(fā)，以創(chuàng)新意識(shí)來靈活運(yùn)用語言知識(shí)，讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識(shí)，取得事半功倍的效果。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要注意傳授自學(xué)方法。在教學(xué)中，教師可給學(xué)生提供環(huán)境，引導(dǎo)他們通過討論、質(zhì)疑、反思等學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。從初中抓起，如提供記憶動(dòng)詞be的變化歌；教會(huì)學(xué)生查字典；幫助學(xué)生掌握名詞復(fù)數(shù)規(guī)律；指導(dǎo)學(xué)生制作“做學(xué)習(xí)有心人”的學(xué)習(xí)卡片，隨時(shí)記下自己學(xué)習(xí)英語的收獲。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語水平會(huì)提高，每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂

在教學(xué)中，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語，以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。教師可以說句子：Stand up. Touch your head...學(xué)生聽后做動(dòng)作，然后，教師可以出示寫有祈使句子的卡片，讓一部分學(xué)生說，一部分學(xué)生做動(dòng)作；改變傳統(tǒng)的老師把要講的知識(shí)一次性全部講完的方式，而是采用較系統(tǒng)的以學(xué)生為主的方式，讓他們比較拼寫相近、讀音相近的詞。讓學(xué)生主動(dòng)參與，大膽地開口說、動(dòng)手做，積極地動(dòng)腦想，活躍課堂氣氛，使學(xué)生充分感受到英語課的趣味性。在學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)揮他們主體的判斷能力和總結(jié)規(guī)律的能力，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到：要提高中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師要以課堂教學(xué)為主要陣地，積極推進(jìn)課改活動(dòng)，克服存在的主要問題，靈活機(jī)動(dòng)采取相應(yīng)對(duì)策，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)形式上均富有新穎性、趣味性、靈活性、科學(xué)性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，這樣不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣日益濃厚，學(xué)習(xí)積極性和自覺性明顯增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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