如何提高農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)效率

盧酉

摘 要： 對農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)來說，其一直是備受大家關(guān)注的。在中學(xué)生剛接觸英語的時(shí)候，興趣還是蠻濃厚的，到了第二年就開始漸漸淡化，越來越認(rèn)為英語難學(xué)，于是放棄，所以在實(shí)際教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué)英語課堂 主體性 學(xué)習(xí)興趣 教法

農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)形勢是嚴(yán)峻的，問題也是多方面的，但只要抓好課堂教學(xué)，善于思考研究，大膽實(shí)踐探索，就會找到適合教師教、學(xué)生學(xué)的方法，從而真正提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語語言的綜合運(yùn)用能力，改變農(nóng)村英語教學(xué)的落后現(xiàn)狀，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，到那時(shí)，英語教學(xué)的春天就真正來到。構(gòu)建有效課堂是當(dāng)前英語教育的主題，更是對英語教師的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)在語言素質(zhì)、教學(xué)基本功、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的使用、組織教學(xué)的能力及教學(xué)效果的達(dá)到等方面努力。教學(xué)是一種藝術(shù)，不同教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同。在這個(gè)百花齊放、百家爭鳴的教育時(shí)代，我希望每位英語教師全身心地投入有效課堂教學(xué)之中，創(chuàng)造出具有獨(dú)特人格魅力的教學(xué)風(fēng)格。

一、授人以漁，自主學(xué)習(xí)

課堂上，教師應(yīng)該突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行分析、思維、判斷等能力的訓(xùn)練及培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。我們應(yīng)該給學(xué)生時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。一種優(yōu)秀的教學(xué)法是針對一定的教學(xué)實(shí)際探索出來的，具有一定的普遍性和針對性，但不一定完全適合你教學(xué)的實(shí)際情況。對于各種教學(xué)方法，我們要結(jié)合自己的教學(xué)對象，“取其之精華，而棄其之糟粕，融合使用”?！笆谥贼~，不如授之以漁”。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重在學(xué)習(xí)方法的傳授和良好思維方法的引導(dǎo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

要教會學(xué)生正確使用課本參考書、查閱詞典和做預(yù)習(xí)筆記，還要教會學(xué)生利用報(bào)刊、電腦上網(wǎng)收集有關(guān)材料。在指導(dǎo)學(xué)生正確使用參考書和查閱詞典的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)?、適合他們學(xué)習(xí)的參考書和詞典。在學(xué)習(xí)方法上要讓學(xué)生學(xué)會巧記和聯(lián)想，如何背單詞、如何對待練習(xí)中的錯(cuò)誤，這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)常見的問題。老師必須耐心指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律和尋找規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。盡管在高考中無法體現(xiàn)學(xué)生的這些能力，但如果學(xué)生具備這些能力，那么學(xué)習(xí)一定會取得事半功倍的效果。所以，教師在傳授給學(xué)生知識的同時(shí)，還要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，全面提高各項(xiàng)技能，英語教學(xué)質(zhì)量必定能夠大大提高。

二、以靈活多樣的教學(xué)保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

單一的教學(xué)方法是乏味的，—個(gè)好的教學(xué)方法經(jīng)常使用就會失去它的魅力。教師可以采用生動(dòng)的教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘不同的教法。在教學(xué)法百花齊放的情況下，有的教師以“不變應(yīng)萬變”，死守“講、讀、譯、背”的老方法，有的則一味追求新教法，又沒吃透，使得課堂成了花架子、空架子，中看不中用。一種優(yōu)秀的教學(xué)法是針對一定的教學(xué)實(shí)際而探索出來的，具有一定的普遍性，但不一定適合全部教學(xué)。翻譯法、交際法、情景教學(xué)法及任務(wù)型教學(xué)法等，都各有所側(cè)重，各有所長。因此，對于各種教法，我們要采用“拿來主義”，取長補(bǔ)短，融合使用。在英語教學(xué)過程中要注重聽力和口語交際能力的訓(xùn)練，把所學(xué)英語知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。教無定法，只要善于積累，勇于探索，提高英語教學(xué)成績的方法就很多。如同學(xué)間的相互檢查，首先同位之間相互檢查，以提高他們細(xì)心觀察的能力，然后在老師的指導(dǎo)下完善和提高，進(jìn)而提高自查能力。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

教學(xué)過程其實(shí)就是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。一般情況下，提出問題的是學(xué)生，但是解決問題并不能只是單純的依賴教師，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主、教師為輔，在教師的引導(dǎo)和幫助下，共同解決問題。這對教師是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，首先，教師要充分地發(fā)揮作用，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做到多動(dòng)腦、多思考、多討論。在這一過程中，教師要做到鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，適當(dāng)給予提醒，爭取共同得出結(jié)論，而不是阻礙學(xué)生的思路，限制學(xué)生的思維，讓其被動(dòng)地跟著教師的思路走。如在學(xué)習(xí)八上Unit5“Wild animals”的Welcome to the unit時(shí)，為了讓學(xué)生盡可能地學(xué)會用英語描述動(dòng)物，掌握更多有關(guān)動(dòng)物的英語表達(dá)方式和英語說法，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在合作中讓學(xué)生用英語描述動(dòng)物，找出這種動(dòng)物的特點(diǎn)，并讓其他小組學(xué)生根據(jù)自己的描述去猜測。在合作中，有的小組學(xué)生對袋鼠的描述是：I have a pocket. My baby sleeps in my pocket. Who am I？對大熊貓的描述是：I have black eyes and four black paws. I like eating bamboo，who am I？學(xué)生在合作中紛紛地用自己學(xué)過的語言表達(dá)和展示，活躍課堂氛圍，促使學(xué)生更好地對英語進(jìn)行探究和分析，有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

四、不斷更新教學(xué)手段

不斷變換教學(xué)手段，才能長期吸引學(xué)生。無論何種教學(xué)手段，如果是千篇一律的重復(fù)，學(xué)生也會厭倦，只有動(dòng)用多種感官參與聽、說、讀、寫活動(dòng)，才能長久地吸引學(xué)生，像兩人操練、多人表演、小游戲、猜謎、唱歌等多種活動(dòng)，就能產(chǎn)生相當(dāng)好的效果。為了更好地實(shí)施新英語課程標(biāo)準(zhǔn)，必須采用多種多樣的教學(xué)方式組織教學(xué)工作。對于中學(xué)階段的英語教學(xué)來說，應(yīng)該讓學(xué)生在唱中學(xué)、在情景中說、在游戲中應(yīng)用掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要多用英語組織教學(xué)，開辟英語語言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語對話、表演、朗讀的機(jī)會和時(shí)間，使學(xué)生在語境中學(xué)好英語，始終保持濃厚的興趣。

當(dāng)今的多媒體輔助教學(xué)，是有助于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情的。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。而多媒體教學(xué)則為師生提供了全新的教學(xué)方式，把抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象有趣的、可視聽的動(dòng)感內(nèi)容。對于初學(xué)英語的學(xué)生，他們英語基礎(chǔ)薄弱。多媒體教學(xué)將文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等各種媒體信息綜合于一身，使教學(xué)內(nèi)容更具直觀性，讓學(xué)生一目了然，提升學(xué)生視聽感官受刺激的程度，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊立群.如何提高農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)效率.學(xué)英語，2010（22）.