民間美術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

朱一欣

摘 要： 隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育在新的時(shí)期受到高度的重視，隨著國(guó)民素質(zhì)的提高，對(duì)幼兒的教育被提到前所未有的高度，而且人們對(duì)幼兒教育已經(jīng)不再是單方面的科學(xué)文化知識(shí)的教學(xué)，更關(guān)注幼兒的綜合全面發(fā)展，尤其重視學(xué)生繪畫(huà)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程改革的深入影響了幼兒教學(xué)，在幼兒美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)一些新的教學(xué)理念和方法，其中民間美術(shù)以其自身獨(dú)特的地位和性質(zhì)受到幼兒和教師的喜愛(ài)，越來(lái)越多的教師將民間美術(shù)應(yīng)用到幼兒教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞： 民間美術(shù) 幼兒教育 教學(xué)應(yīng)用

1.民間美術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用背景

（1）民間美術(shù)自身獨(dú)特的社會(huì)地位。

民間美術(shù)，是民間藝術(shù)智慧的生動(dòng)體現(xiàn)，代表著百姓大眾的藝術(shù)成就，是一種比較接地氣的藝術(shù)表現(xiàn)形式。同時(shí)民間藝術(shù)，無(wú)論是創(chuàng)造靈感還是創(chuàng)作內(nèi)容都來(lái)源于民間，與百姓的生活息息相關(guān)。幼兒由于年齡小，對(duì)于一些其他種類(lèi)美術(shù)的理解存在難度，因此民間美術(shù)被選中應(yīng)用到幼兒教學(xué)之中。

（2）新時(shí)期課程改革的深入發(fā)展。

新時(shí)期社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)都取得長(zhǎng)足進(jìn)步，尤其是對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，取得前所未有的成就。在新課改背景下，教學(xué)理念和教學(xué)方法得到不斷更新，幼兒教學(xué)作為新時(shí)期頗受關(guān)注的教育類(lèi)型，在新的時(shí)期受到新理念和新方法的影響，教學(xué)方式發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，教師選取一些容易引起學(xué)生興趣的事物進(jìn)行教學(xué)，民間美術(shù)作品成為主要的方法被應(yīng)用到幼兒教學(xué)之中。

2.民間美術(shù)應(yīng)用到幼兒教學(xué)中的內(nèi)容

民間美術(shù)涉及的內(nèi)容十分廣泛，其中部分內(nèi)容被教師開(kāi)發(fā)出來(lái)應(yīng)用到幼兒教學(xué)之中，賦予了教育意義。

（1）繪畫(huà)作品。

當(dāng)我們走進(jìn)幼兒教育機(jī)構(gòu)的時(shí)候，映入眼簾的首先是壁畫(huà)，壁畫(huà)中可以加入民間的繪畫(huà)作品，比如說(shuō)孩子熟悉的年畫(huà)等。為孩子營(yíng)造熟悉的氛圍，讓學(xué)生輕松自然地接受教育，在愜意的環(huán)境中獲取知識(shí)。

（2）雕塑作品。

民間美術(shù)包羅萬(wàn)象，其中雕塑作品種類(lèi)繁多，我認(rèn)為最適合幼兒教學(xué)的應(yīng)該是木雕，原因是一方面其不容易損壞，另一方面其不容易對(duì)孩子造成傷害。同時(shí)可以利用木雕，讓孩子進(jìn)行臨摹，通過(guò)觀察，然后將其畫(huà)在紙上，從而既鍛煉孩子的觀察能力，又鍛煉孩子的繪畫(huà)能力，為孩子的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）服飾。

服飾是民間美術(shù)的一種，這里所說(shuō)的服飾，不是通常我們穿的衣服，而是一些特定的服飾，比如說(shuō)演出服等。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行游戲教學(xué)，在此過(guò)程中，可以讓學(xué)生穿著特定的服飾完成，用漂亮的衣服吸引幼兒的興趣，從而輔助教學(xué)游戲的順利進(jìn)行。

（4）剪紙。

剪紙是十分有必要提出來(lái)的一種民間美術(shù)形式，是我國(guó)民間藝術(shù)的典型代表，是我們民族的驕傲。將剪紙藝術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，既有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信感，又有利于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

3.將民間美術(shù)應(yīng)用到幼兒教學(xué)中的具體措施

（1）抓住機(jī)遇，充分挖掘民間美術(shù)資源。

幼兒教育要積極抓住機(jī)遇，從優(yōu)秀的民間美術(shù)中獲取資源，充分挖掘民間美術(shù)中可以利用的教學(xué)資源，將民間美術(shù)和幼兒教育有機(jī)集合起來(lái)，促進(jìn)幼兒教學(xué)朝著更好的方向發(fā)展。

（2）加強(qiáng)練習(xí)，提高幼兒觀察能力。

幼兒的學(xué)習(xí)和平常意義的學(xué)習(xí)不同，在教學(xué)過(guò)程中要充分利用民間美術(shù)中有趣的事物，比如說(shuō)雕塑、年畫(huà)等，引導(dǎo)幼兒觀察這樣的事物，并且鼓勵(lì)幼兒描摹這些作品，不斷反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

（3）注重實(shí)踐，提高幼兒動(dòng)手操作能力。

新時(shí)期要突破傳統(tǒng)教育的局限性，充分鍛煉幼兒的實(shí)踐能力，由于年齡較小，因此在教學(xué)過(guò)程中要注意度的把握，我認(rèn)為剪紙是一項(xiàng)十分適合幼兒的活動(dòng)。教師要鼓勵(lì)幼兒參與其中，親自動(dòng)手進(jìn)行剪紙，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，但是在這個(gè)過(guò)程中要注意幼兒的安全，防止意外的發(fā)生。

（4）游戲教學(xué)，實(shí)現(xiàn)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)。

新時(shí)期減負(fù)是一種新的理念，在幼兒教學(xué)中也是如此，要讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，游戲教學(xué)是一種新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，教師要采取這樣的方法，比如說(shuō)進(jìn)行丟手絹。老鷹捉小雞等游戲，同時(shí)教師可以讓幼兒自己進(jìn)行游戲的組織和排演，充分利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，潛移默化地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。

教育的資源存在于生活的方方面面，在教育發(fā)展過(guò)程中我們要善于挖掘豐富的教育資源，在生活中找到合適的切入角度，將其應(yīng)用到教學(xué)中。民間美術(shù)以其獨(dú)特的魅力，對(duì)幼兒教學(xué)有不可替代的作用，尤其是在課程改革不斷深入的背景之下更要充分挖掘其積極方面，將其利用到幼兒教學(xué)中，為幼兒的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為幼兒日后的綜合發(fā)展添磚加瓦。

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