汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)開展創(chuàng)新教育的方法和途徑

王曉

【摘要】高職院校開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題。文章以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新教育為例，闡述大學(xué)生創(chuàng)新教育的重要意義，從專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的角度，就如何開展創(chuàng)新教育，提出開展創(chuàng)新教育的方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育 方法 途徑

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0232-02

閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院把汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)作為省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)專業(yè)之一，以此引領(lǐng)和推動(dòng)全校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。根據(jù)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，選擇2014級(jí)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)作為創(chuàng)新教育試點(diǎn)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐。

一、明確開展創(chuàng)新教育的重要性

1.創(chuàng)新能力的含義

何為創(chuàng)新能力？是指運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力包括四個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競爭的核心；當(dāng)今社會(huì)的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭[1]。

2.創(chuàng)新教育是面向全體學(xué)生的教育

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，創(chuàng)新教育只是針對(duì)少數(shù)學(xué)生的行為，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)設(shè)立的特長生工作室，設(shè)立的初旨：為參加各種汽車檢測與維修技能大賽培養(yǎng)選手，讓參賽選手能得到專門的訓(xùn)練，并且參賽選手可以不上課，相關(guān)課程成績的認(rèn)定按比賽獲獎(jiǎng)等級(jí)進(jìn)行確定，這種特長生培養(yǎng)方式，有人認(rèn)為就是創(chuàng)新教育，其實(shí)是對(duì)創(chuàng)新教育的一種誤解。創(chuàng)新教育是面向全體學(xué)生的教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人才，是學(xué)生就業(yè)的需要，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

3.創(chuàng)新教育需要多方協(xié)同參與

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，培養(yǎng)的主體具有多元特征。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)開展創(chuàng)新教育，專業(yè)教師大都來自于高校，缺乏創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和方法，參與社會(huì)服務(wù)機(jī)會(huì)不多，單靠專業(yè)教師來實(shí)施創(chuàng)新教育是不行的。因此，學(xué)生的創(chuàng)新教育，專業(yè)不能關(guān)起門來培養(yǎng)，要有開放心態(tài)，讓汽車檢測與維修相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)社會(huì)組織，多方協(xié)同參與創(chuàng)新教育、共建創(chuàng)新基地，爭取企業(yè)在資金、設(shè)備、技術(shù)方面支持，實(shí)現(xiàn)專業(yè)由傳統(tǒng)封閉式教學(xué)向產(chǎn)、學(xué)、研共同發(fā)展及校企互利共贏的轉(zhuǎn)變，通過企業(yè)參與為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供保障[2]。

二、實(shí)施創(chuàng)新教育的方法

1.建設(shè)創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)生的創(chuàng)新能力不是天生的，需要通過教師的培養(yǎng)而逐漸形成的，教師是至關(guān)重要的。教師自己要首先成為創(chuàng)新型教師，只有教師有了新知識(shí)、創(chuàng)新思想才能更好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活到，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神的學(xué)生。俗話說：名師出高徒，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教師隊(duì)伍自身要有創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神以及創(chuàng)新的行動(dòng)和實(shí)踐。構(gòu)建合理科學(xué)的創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)，是專業(yè)完成創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，一是立足以本專業(yè)教師為主，通過外派進(jìn)修深造、參與社會(huì)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、發(fā)明創(chuàng)造等活動(dòng)，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新素質(zhì)，二是要通過聘請(qǐng)汽車制造行業(yè)（企業(yè)）專家，成為兼職創(chuàng)新指導(dǎo)教師，參與指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新教育。

2.日常教學(xué)要成為創(chuàng)新教育的常態(tài)

課堂是傳授知識(shí)和能力的主要場所，教師在課堂上并非只是“傳道、授業(yè)、解惑”，更要結(jié)合學(xué)生的興趣、特長，培養(yǎng)他們“愛問、善問、會(huì)問”的思考習(xí)慣和解疑的動(dòng)手能力，使他們成為創(chuàng)新人才。作為高職院校的教師，不但要有豐富的知識(shí)，在課堂上做到融會(huì)貫通，得心應(yīng)手，而且能根據(jù)學(xué)生情況，在教學(xué)方法上有創(chuàng)新，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教法，使學(xué)生有“創(chuàng)新”的感覺。把學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為日常教學(xué)的常態(tài)，從課堂教學(xué)做起，融入到專業(yè)教育的全方位、全過程。

3.以科研為載體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

從歷年招收的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)來看，有許多學(xué)生具有好學(xué)、上進(jìn)、創(chuàng)新的素質(zhì)，一些學(xué)生在參加?。ㄊ校┢嚈z測與維修技能大賽、創(chuàng)新大賽等活動(dòng)中，均有優(yōu)異的表現(xiàn)，一些優(yōu)秀學(xué)生大賽獲獎(jiǎng)后就被企業(yè)預(yù)定錄用。實(shí)踐證明，學(xué)生通過一些圍繞汽車生產(chǎn)與維修為主題的科研創(chuàng)新活動(dòng)，可以激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情，并獲得創(chuàng)新成果。通過科研創(chuàng)新活動(dòng)，能夠培養(yǎng)能夠提高 學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而使學(xué)生能夠成長為國家需要的創(chuàng)新型人才[3]。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑

1.利用校內(nèi)資源建設(shè)好創(chuàng)新工作室

閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過三年骨干校建設(shè)，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)（群）大力改善了實(shí)踐教學(xué)條件，添置了一些高端機(jī)械加工設(shè)備和檢測儀器，成立了一些技術(shù)中心，進(jìn)行校企合作開展社會(huì)服務(wù)，同時(shí)為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育提供了有利保障。如利用數(shù)控加工中心，成立“汽車零配件創(chuàng)新工作室”；利用三D打印實(shí)訓(xùn)基地，成立“汽車三D創(chuàng)新工作室”。這些創(chuàng)新工作室可在業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生開放，安排指導(dǎo)教師對(duì)接指導(dǎo)。

2.利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工廠進(jìn)行創(chuàng)新教育

汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)引進(jìn)龍巖中順汽車修理廠，在校內(nèi)設(shè)立汽車修理廠，除承擔(dān)學(xué)生“發(fā)動(dòng)機(jī)修理”、“變速箱修理”、“整車保養(yǎng)”等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之外，還利用修理廠的汽車修理技能大師，校企共同成立“中順汽車修理創(chuàng)新人才基地”，作為培養(yǎng)汽車維修特長生和汽車檢測與維修技能大賽的集訓(xùn)基地。

3.利用新龍馬汽車學(xué)院進(jìn)行創(chuàng)新教育

閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院與福建新龍馬汽車制造有限公司于2014年6月，聯(lián)合成立“新龍馬汽車學(xué)院”，共同訂單培養(yǎng)汽車制造生產(chǎn)人才。福建新龍馬汽車制造有限公司在發(fā)動(dòng)機(jī)車間、沖壓車間、涂裝車間、裝配車間、和檢測車間設(shè)立了“技術(shù)長創(chuàng)新工作站”，以此為平臺(tái)，把汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)建設(shè)在車間生產(chǎn)一線，打造校企“生產(chǎn)、科研”一體化創(chuàng)新培養(yǎng)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]花慧、陳怡、楊路、楊曉波.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].中國校外教育，2014（01）：10

[2]李青.淺析校企合作下的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].中國電力教育，2013（4）：31-32

[3]張雪梅.大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題及對(duì)策研究[J].中國電力教育，2013（10）：1-32