“汽輪機(jī)原理”課程教學(xué)方法改革的探討與實(shí)踐

戚勝 李想

【摘要】本文針對(duì)“汽輪機(jī)原理”課程教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合能源與動(dòng)力工程專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)了“汽輪機(jī)原理”課程的現(xiàn)狀與教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等環(huán)節(jié)對(duì)“汽輪機(jī)原理”課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】汽輪機(jī)原理 教學(xué)方法 改革

【Abstract】In this paper， the current situation of the course teaching of “steam turbine principle”， combined with the teaching characteristics of energy and power engineering， summarized the current situation and problems in the course of “steam turbine principle”. From the aspects of teaching content， teaching method and practice， the teaching reform of the course of “steam turbine” is discussed.

【Keywords】Steam turbine principle； Teaching method； Reform

【中圖分類號(hào)】TK228 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0224-01

近年來(lái)，隨著全國(guó)高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，本科生數(shù)量的猛增，在教師數(shù)量、教學(xué)資源不變的前提下，很難實(shí)現(xiàn)以往的精英式教育，大眾化教育更加普及。高等教育強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)，將基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)和比例增加，專業(yè)課學(xué)時(shí)相對(duì)縮減，如何在較短的學(xué)時(shí)內(nèi)講授較多的內(nèi)容，無(wú)疑為專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的提高增加了難度[1]。

一、汽輪機(jī)原理在專業(yè)中的地位

汽輪機(jī)是火力發(fā)電廠中的主要熱力設(shè)備之一，承擔(dān)著將蒸汽的熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能的工作。“汽輪機(jī)原理”是能源與動(dòng)力工程專業(yè)一門主要的專業(yè)必修課，本門課程與我國(guó)的電力事業(yè)密切相關(guān)，在當(dāng)今電力事業(yè)高速發(fā)展過(guò)程中具有不可動(dòng)搖的地位；同時(shí)本門課程也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作、就業(yè)奠定了理論基礎(chǔ)[2]。

二、教學(xué)方法的改革

我國(guó)高教法規(guī)定高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。為達(dá)到這個(gè)目的，就必須改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)思想、更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，鑒于應(yīng)用型人才的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)要求，注重強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間環(huán)節(jié)的教學(xué)訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的感性認(rèn)知，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（一）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方式采用的是“灌輸式”或“填鴨式”，而如今鼓勵(lì)的是“討論式”、“研究式”、“問(wèn)題式”方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)習(xí)的方法、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的角度、思考問(wèn)題的原則和解決問(wèn)題的能力上。這種手段可以使同學(xué)們有一定的時(shí)間去理解和論證，又可以使學(xué)生獲得生動(dòng)、直觀的教學(xué)效果，以及在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息和知識(shí)[3-4]。

（二）教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一點(diǎn)心得

教師在課堂講解的過(guò)程中，經(jīng)常提出問(wèn)題并且由學(xué)生來(lái)解答，能夠使教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，并且能夠督促學(xué)生上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。提問(wèn)應(yīng)力求簡(jiǎn)單、新穎、有趣，學(xué)生們更愿意參與討論結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際情況的問(wèn)題。有些學(xué)生課堂上積極性和主動(dòng)性比較差，不愿意參與到問(wèn)題的討論與思考當(dāng)中，這個(gè)時(shí)候就需要教師有意識(shí)的去引導(dǎo)和鼓勵(lì)這部分同學(xué)參與到課堂的互動(dòng)中來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

“汽輪機(jī)原理”是一門理論與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系非常密切的課程。通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)踐，增強(qiáng)我系學(xué)生學(xué)習(xí)汽輪機(jī)專業(yè)課的熱情和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力；鍛煉和提高了學(xué)生的動(dòng)手能力與科技創(chuàng)新能力；利用科學(xué)的方法與手段強(qiáng)化教學(xué)效果，為學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)掃清障礙。雖然在如何提高課程教學(xué)質(zhì)量方面作了一定的探索，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)很不夠，還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中繼續(xù)探索和不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮亮花，劉坤.汽輪機(jī)原理課程教學(xué)方法研究與實(shí)踐[J].中國(guó)冶金教育，2011年第6期：23-25.

[2]錢進(jìn).《汽輪機(jī)原理》課程教學(xué)方法與手段改革實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2008年10月：72-74.

[3]羅向龍.“汽輪機(jī)原理”課程教學(xué)探討[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009年6月第九卷：167-169.

[4]董向元，郭淑青.汽輪機(jī)原理課堂教學(xué)方式的思考[J].科技信息，2008年第24期：225.

作者簡(jiǎn)介：

戚勝（1981-），男，吉林省吉林市人，吉林化工學(xué)院講師，碩士研究生，主要從事能源動(dòng)力方面的研究。