關(guān)于幼兒園音樂活動游戲化的實踐研究

黃一帆

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)發(fā)生了很大的變革，幼兒園教育在社會中的作用越加重大。而在幼兒園教育中，音樂教育則是重要教學(xué)內(nèi)容之一，對幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的促進作用。對于幼兒來說，音樂是幼兒把握世界的重要手段之一，而游戲則是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的重要途徑之一，因此在幼兒音樂活動中開展游戲化教學(xué)將會提升幼兒的音樂素養(yǎng)，最終促進幼兒的全面發(fā)展。本文主要是對幼兒園音樂活動游戲化教學(xué)進行了研究，并且提出了有效建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 音樂活動 游戲化教學(xué) 實踐

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0205-02

幼兒園教育屬于幼兒初期成長階段的基礎(chǔ)性教育，這對幼兒日后的發(fā)展有很大的促進作用。因此，這就需要幼兒園要做好音樂教學(xué)，能夠利用音樂活動才提升幼兒的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

一、幼兒音樂活動游戲化教學(xué)的特點

著名的音樂教育家奧爾夫曾說過，在每個孩子的心中都會存在一顆音樂的種子以及音樂的夢想。而利用游戲則會有效激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生主動參與到音樂活動中，進行音樂的學(xué)習(xí)。對于音樂游戲的特點來說，首先就是音樂性，幼兒音樂游戲的靈魂是音樂，并且對于音樂游戲來說，必須要伴隨音樂來進行，以此來實現(xiàn)音樂活動游戲化教學(xué)的目的[1]。讓幼兒在音樂中進行學(xué)習(xí)，并且去感受到音樂的流動，旋律的跳動，從而來與音樂節(jié)奏的變化來做出反應(yīng)。幼兒在音樂活動中學(xué)習(xí)音樂的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等基本要素，實現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的目的。其次就是游戲性，幼兒階段來說，具有好玩以及好動的特點，這樣就需要學(xué)校在開展音樂活動的過程中，音樂活動開展的過程中，音樂材料必須要以生動以及幽默夸張的形式，來不斷激發(fā)學(xué)生心中學(xué)習(xí)熱情。

二、幼兒音樂活動游戲的運用

對于幼兒音樂活動游戲化來說，教師首要做好的便是選擇合適的音樂游戲，同時在進行教學(xué)的過程中，必須要結(jié)合幼兒的年齡特點以及知識經(jīng)驗，進行科學(xué)合理的設(shè)置，從而來選擇合理的音樂游戲，并且音樂活動游戲的水平要符合整個班級的幼兒水平。其次就要充分創(chuàng)造良好的音樂游戲環(huán)境，并且能促進幼兒對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，并且要為學(xué)生設(shè)立一些完整的音樂游戲環(huán)境[2]。

三、幼兒園音樂活動教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.內(nèi)容枯燥乏味

對于幼兒階段來說，主要是為了培養(yǎng)幼兒愉快的成長，并且為幼兒樹立良好的世界觀以及價值觀，讓幼兒對生活有一個有效的了解，進行生活的探索，提升幼兒生活能力。并且在對幼兒的培養(yǎng)中，必須要遵循幼兒成長的規(guī)律。然而目前幼兒園音樂活動教學(xué)中，卻沒有意識到這一點，影響了學(xué)生興趣[3]。

2.教學(xué)觀念落后

對于音樂教育來說，屬于一種形式化的人格教育，并且在幼兒的啟蒙教育階段中。但是目前來看，很多教師以及家長的觀念十分落后，并且很多家長都希望自身的孩子能夠?qū)W到更多的知識，因此會不斷給孩子加重學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣將會影響學(xué)生音樂素質(zhì)的養(yǎng)成。所以，這就需要家長以及教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以便于更好的對學(xué)生進行教學(xué)。

四、有效開展幼兒園音樂活動游戲化的策略分析

1.用心設(shè)計，編制音樂游戲

教師在音樂活動的開展中，必須要選擇合適的內(nèi)容，對學(xué)生進行科學(xué)合理的教學(xué)。教材選擇科學(xué)與否將會直接影響到幼兒對音樂的興趣，影響到幼兒的學(xué)習(xí)效率[4]。這就需要教師在進行教學(xué)中，必須要結(jié)合學(xué)生的實際能力來進行教材的選擇。要讓幼兒根據(jù)教材來不斷努力，促進學(xué)生成長。在進行內(nèi)容的選擇中，要與學(xué)生年齡特點以及發(fā)展水平來科學(xué)設(shè)置內(nèi)容。

2.精心設(shè)計游戲組織

首先教師必須要促進幼兒角色的轉(zhuǎn)變以及融入，教師也要轉(zhuǎn)變自身的角色，從主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，參與到游戲中，共同游戲。例如：教師在進行“小兔乖乖”的音樂活動中，教師可以扮演小兔子的媽媽，帶上相關(guān)的頭飾，并且幼兒也要明確自身的角色，能夠扮演好兔寶寶，以此來充分營造出一些有效的教學(xué)氛圍。

另外，教師在進行音樂活動設(shè)計的過程中，教師可以作為協(xié)作者參與到學(xué)習(xí)中，同時教學(xué)方法也要靈活多樣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生在游戲中不斷提升自我，并且激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。

隨著新課改的不斷深入，幼兒教育在社會中的地位越加的重要。對于幼兒園音樂活動的開展來說，能夠有效培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，促進幼兒的全面發(fā)展。游戲教學(xué)法則是有效的方式，并且能將音樂與游戲相結(jié)合，提升學(xué)生的興趣，這就需要教師要結(jié)合學(xué)生的特點以及成長要求，進行游戲科學(xué)合理的設(shè)計，讓學(xué)生主動參與到音樂活動中，以便于更好的促進學(xué)生學(xué)習(xí)與成長。

參考文獻：

[1]陳永風(fēng).幼兒園教學(xué)游戲化開展策略研究[J].中國培訓(xùn)，2015，（08）：55-56.

[2]劉雪茹，陳亮華.音樂活動中幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].音樂時空，2015，（21）：50-51.

[3]李曉君.幼兒音樂教育活動游戲化策略研究[J].成才之路，2013，（16）：30-31.

[4]姜娟芳.幼兒園游戲與教學(xué)關(guān)系的調(diào)查與反思[J].新西部（理論版），2013，（24）