將英文電影引入大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的實(shí)證研究

【摘要】信息時(shí)代，英文電影教學(xué)越來(lái)越受到廣大外語(yǔ)教師的關(guān)注。本研究用定量和定性的研究方法分析了將英文電影引入大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的作用，旨在為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革探索新思路。研究結(jié)果表明，大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的電影教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識(shí)和提升自主學(xué)習(xí)能力方面起到一定的積極作用。

【關(guān)鍵詞】英文電影教學(xué) 大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō) 作用

【基金項(xiàng)目】遼寧省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高校外語(yǔ)教學(xué)改革專項(xiàng)課題，“將英文電影引入大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課題的實(shí)證研究”，課題編號(hào)：WYZDB14086。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0110-02

一、研究背景

當(dāng)前，各種學(xué)習(xí)資源鋪天蓋地，外文學(xué)習(xí)軟件、外報(bào)外刊、英文影視劇、各種英文網(wǎng)站，視頻資源數(shù)不勝數(shù)，但最具影響，也最受學(xué)生歡迎的仍是英文電影（周萍，2010）。因此，英文電影教學(xué)的實(shí)踐和研究越來(lái)越引起廣大外語(yǔ)教師和研究人員的關(guān)注。從2005到2009年期間，研究這一領(lǐng)域的學(xué)者數(shù)量直線上升，尤其是2007到2009年，這一領(lǐng)域的實(shí)證研究也開(kāi)始進(jìn)入起步階段（樓瓊，2010）。我們課題組基于我校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行了將英文電影引入大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的實(shí)證研究，旨在探索我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的新思路。

二、研究設(shè)計(jì)

1.研究對(duì)象

參加本課題研究的對(duì)象是我校2014級(jí)的118名學(xué)生，兩個(gè)自然班，一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)對(duì)照班。課題實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)班的聽(tīng)說(shuō)課上進(jìn)行，每次課引入20分鐘的英語(yǔ)電影教學(xué)內(nèi)容，對(duì)照班仍進(jìn)行傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)教程。

2.研究方法和研究工具

采用定量與定性相結(jié)合的研究方法。收集數(shù)據(jù)的方法包括訪談、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、教師的教學(xué)反思日志、學(xué)生自評(píng)量表、前測(cè)、后測(cè)等。

3.教學(xué)實(shí)施

實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。將學(xué)生自愿組合成8個(gè)6-7人的小組，每組負(fù)責(zé)一部電影講學(xué)，分四次課完成，三次課講學(xué)，一次課互動(dòng)和檢查。任課教師預(yù)先精選出十二部適合展示學(xué)習(xí)的電影，每組從中選擇一部電影講解。教師制定講解的基本框架內(nèi)容，各組可以根據(jù)電影的特點(diǎn)添加環(huán)節(jié)。小組成員分別負(fù)責(zé)節(jié)選電影片段、設(shè)計(jì)講解內(nèi)容、制作PPT、展示表演等，最終合作完成。對(duì)照班則采用傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)課授課模式。

4.數(shù)據(jù)收集和分析

1）訪談

課題組成員分別在實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后隨機(jī)訪談兩個(gè)班的學(xué)生，主要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、英文電影教學(xué)的收獲、展示和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了采訪，整理并記錄在教師教學(xué)日志中。

2）問(wèn)卷調(diào)查

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后分別進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷問(wèn)題設(shè)計(jì)為學(xué)生自然情況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、電影教學(xué)的意義、對(duì)教師的角色期待和評(píng)價(jià)五個(gè)部分。

3）教師教學(xué)反思日志

教學(xué)日志是授課教師記錄課堂觀察和訪談時(shí)聽(tīng)到的，看到的，感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并加以總結(jié)和分析。

4）學(xué)生的自評(píng)量表

在每結(jié)束一部電影的學(xué)習(xí)后，給學(xué)生發(fā)放自評(píng)量表，由學(xué)生本人對(duì)自己的學(xué)習(xí)興趣、聽(tīng)說(shuō)能力、文化意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力和課堂參與度五個(gè)方面的情況評(píng)價(jià)。并把自評(píng)分納入到自己的形成性評(píng)價(jià)中。

5）前測(cè)和后測(cè)

我們參考了CET四級(jí)考試聽(tīng)力內(nèi)容和IELTS雅思口語(yǔ)考試內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一套聽(tīng)說(shuō)試卷，其中聽(tīng)力50分，口語(yǔ)50分，分別在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行了測(cè)試。結(jié)合其它實(shí)驗(yàn)工具采集的數(shù)據(jù)，我們對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后成績(jī)的變化，進(jìn)行綜合分析，得出結(jié)論。

三、研究結(jié)果與討論

1.英文電影教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們對(duì)學(xué)生就“你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣______。（a.非常感興趣、b.感興趣、c.一般、d.不感興趣）”進(jìn)行了調(diào)查。實(shí)驗(yàn)前：“感興趣”的學(xué)生實(shí)驗(yàn)班占41%，對(duì)照班占40%；實(shí)驗(yàn)后：“感興趣”的學(xué)生實(shí)驗(yàn)班占46%，對(duì)照班占41%。無(wú)論是對(duì)照班還是實(shí)驗(yàn)班，較其它三個(gè)選項(xiàng)中，實(shí)驗(yàn)前后選擇對(duì)英語(yǔ)“感興趣”的同學(xué)比例最高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生比對(duì)照班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)“感興趣”多了5%。此外，從期末和學(xué)生的非正式訪談中了解到，很多學(xué)生問(wèn)到“下學(xué)期是否還有電影教學(xué)內(nèi)容，很期待這種教學(xué)補(bǔ)充”。

2.英文電影教學(xué)有助于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

為了反映電影教學(xué)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力可能產(chǎn)生的影響，我們對(duì)兩個(gè)班分別進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)前、后的測(cè)試，前測(cè)和后測(cè)采用一套試卷。

從上表可以看到，通過(guò)一學(xué)期聽(tīng)說(shuō)課的訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)平均分都有不同程度的提高，但實(shí)驗(yàn)班成績(jī)提高的幅度，特別是聽(tīng)力成績(jī)較大。究其原因，我們?cè)L談了幾個(gè)聽(tīng)力和口語(yǔ)成績(jī)提高幅度較大的學(xué)生，歸納他們的原因是“看電影要比單純地聽(tīng)聽(tīng)力錄音更專注”，“電影里經(jīng)典句子的誦讀對(duì)口語(yǔ)很有幫助”。由此，我們可以推斷：采用英文電影進(jìn)行教學(xué)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)具有一定的積極促進(jìn)作用。

3.英文電影教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)

“你認(rèn)為電影學(xué)習(xí)最大的收獲在哪方面？（a.語(yǔ)言、b.文化、c.思維、d.自主學(xué)習(xí)能力）”，實(shí)驗(yàn)前：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生選“語(yǔ)言”的比例最多，占51%，然而，實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)發(fā)生了變化，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生選“文化”的比例最多，占44%，而選語(yǔ)言的比例下降至39%。就這個(gè)問(wèn)題，我們也訪談了學(xué)生，“或許是因?yàn)檎Z(yǔ)言能力的提高不是那么直觀、明顯吧，而電影是社會(huì)萬(wàn)象的集中反映，很容易從情節(jié)中發(fā)現(xiàn)文化內(nèi)涵”是學(xué)生典型的解釋。這個(gè)結(jié)果說(shuō)明學(xué)生通過(guò)欣賞英文原聲電影，切實(shí)地感受到英語(yǔ)國(guó)家的文化差異。

4.英文電影教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

本課題的進(jìn)行充分地貫徹了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。教師是電影教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者和指導(dǎo)者，而電影的展示學(xué)習(xí)完全是由學(xué)生以小組為單位完成的。事實(shí)上，前面幾組學(xué)生的電影展示出現(xiàn)很多問(wèn)題，后來(lái)通過(guò)學(xué)生間的互評(píng)、自評(píng)和老師的指導(dǎo)、評(píng)議，后面小組學(xué)生的展示效果越來(lái)越好，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的反思、監(jiān)控、調(diào)節(jié)自我學(xué)習(xí)的能力得到提升。一學(xué)期下來(lái)，每次課二十分鐘的英文電影展示不僅幫助學(xué)生打開(kāi)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣之門(mén)，也為他們進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

將英文電影引入大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂是大學(xué)英語(yǔ)綜合課程的必要補(bǔ)充。一學(xué)期的電影教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識(shí)和提升自主學(xué)習(xí)能力方面起到一定的積極作用。但應(yīng)該看到，實(shí)驗(yàn)時(shí)間短，教材不夠完善，教師角色的發(fā)揮等諸多因素關(guān)系到電影教學(xué)的效果。電影教學(xué)有著更廣闊的空間和前景，值得我們廣大語(yǔ)言教師深入探索。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王瑤瑤（1968-），女，遼寧沈陽(yáng)人，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)法、英語(yǔ)語(yǔ)言文化。