班級(jí)管理中選拔與培養(yǎng)班干的策略

羅谷移

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 班干 選拔培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）01A-0056-01

班級(jí)是學(xué)校的基本單元，是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是開展教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。在班級(jí)中，班干部是班主任開展工作的得力助手。班主任應(yīng)正確選拔和培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班干在班級(jí)管理中的作用，促進(jìn)班集體的和諧發(fā)展。下面我在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，談?wù)劙嘀魅螒?yīng)如何選拔與培養(yǎng)班干部。

一、民主選舉班委會(huì)，管理班級(jí)事務(wù)

班委會(huì)是由學(xué)生班干所組成的管理班級(jí)事務(wù)的組織。班委會(huì)干部是班上學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，是引領(lǐng)全班學(xué)生向一個(gè)目標(biāo)努力奮進(jìn)的“火車頭”。教師在班級(jí)管理中應(yīng)發(fā)揮班委會(huì)對(duì)學(xué)生管理的作用。為此，教師可以通過民主選舉的方式，由學(xué)生自己投票選舉班委會(huì)，然后教師在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性、品行等進(jìn)行多方面的考察，知人善任，從中選拔合適的班干組成班委會(huì)。

例如，班主任可以在一個(gè)學(xué)期開始時(shí)，讓學(xué)生以匿名投票的方式，在小紙條上寫出本班的班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委會(huì)、體育委員、課代表等班干；然后進(jìn)行票數(shù)統(tǒng)計(jì)，并對(duì)獲得票數(shù)最多的前三名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)、特長(zhǎng)、品行等多方面的考察，從中選出合適的人選。每到期末，可以進(jìn)行班干換屆選舉，選出新一屆的班干委員會(huì)，為班級(jí)管理注入活力。在換班干的時(shí)候，應(yīng)保護(hù)落選學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，再接再厲，繼續(xù)努力?？傊裰鬟x舉方式能培養(yǎng)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的主人翁意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性與主動(dòng)性，也有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

二、培訓(xùn)班干部，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

小學(xué)班干都是稚嫩的學(xué)生，管理經(jīng)驗(yàn)比較少。而且，班干也是學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。班主任在放手班干管理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，應(yīng)加強(qiáng)班干的培訓(xùn)工作，給予班干必要的指導(dǎo)和關(guān)心，這樣能幫助班干部們迅速成長(zhǎng)。同時(shí)，工作能力都是在實(shí)踐工作中培養(yǎng)和提高的，班主任在平日應(yīng)注重培養(yǎng)和提高班主任的工作能力，強(qiáng)化班干的責(zé)任意識(shí)，真正發(fā)揮班干在班級(jí)管理中的作用。

例如，成立班委會(huì)之后，由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)擔(dān)任班委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。定期舉辦班委會(huì)會(huì)議，由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)將會(huì)議情況匯報(bào)給班主任。班主任對(duì)這些匯報(bào)情況進(jìn)行分析，班干做得好的，予以表揚(yáng)；做得不好的，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下，指出其不足和失誤之處，幫助班干部們反省工作中的不足，不斷改進(jìn)工作方式，不斷成長(zhǎng)。班主任也可以定期舉辦班務(wù)會(huì)，教給班干正確的班級(jí)管理工作方法。在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，樹立班干在學(xué)生中的威信，讓班干在班級(jí)管理事務(wù)中獨(dú)當(dāng)一面。

有一些學(xué)生認(rèn)為做“班干”是一種吃力不討好的事情，還影響到自己正常的學(xué)習(xí)生活。為此，班主任在培訓(xùn)班干的時(shí)候，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)、主人意識(shí)、服務(wù)意識(shí)與效率意識(shí)。所謂目標(biāo)意識(shí)，就是讓學(xué)生明白，擔(dān)任班干能鍛煉自身的組織能力，增長(zhǎng)知識(shí)面，掌握從書本中無法學(xué)到的知識(shí)。即使在班級(jí)管理工作中遭受挫折，也是為將來的社會(huì)工作奠定基礎(chǔ)；主人意識(shí)，就是讓學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)管理工作中的主人；服務(wù)意識(shí)，就是讓班干樹立為同學(xué)、班級(jí)服務(wù)的觀念；效率意識(shí)，就是在工作中提高工作效率，把繁瑣的工作程序簡(jiǎn)單化、高效化。

三、制定班規(guī)，營(yíng)造民主管理氛圍

良好班風(fēng)的形成，需要?jiǎng)傂缘闹贫?，也就是班?guī)來約束。為了讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地遵守班規(guī)，教師可以發(fā)揮班干的作用，在班級(jí)營(yíng)造民主管理氛圍。具體的做法是在班級(jí)發(fā)揮民主的作風(fēng)，讓班委會(huì)征求學(xué)生的意見，然后班委會(huì)在討論的基礎(chǔ)上與班主任一道商榷制定班規(guī)。

在制定班規(guī)的時(shí)候，班主任可以先在黑板上列出班集體的共同奮斗目標(biāo)、課堂紀(jì)律要求、生活作息要求、清潔衛(wèi)生要求、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)和互助要求等總體要求，然后讓學(xué)生在紙上寫出具體要求，再將學(xué)生們的意見收集起來，由班委會(huì)成員對(duì)學(xué)生的意見展開討論。比如討論制定早上七點(diǎn)鐘早讀、上課不傳紙條、每周五下午打掃清潔衛(wèi)生等這些班規(guī)是否合理。之后，班長(zhǎng)把學(xué)生討論的結(jié)果匯報(bào)給班主任。班主任根據(jù)討論結(jié)果，分析是否具備合理性。當(dāng)班主任不贊成學(xué)生討論的結(jié)果時(shí)，可以與班委會(huì)成員一道討論不合理之處，并且尋求解決方案。這樣制定出來的班規(guī)制度是建立在大多數(shù)學(xué)生意愿基礎(chǔ)上的，學(xué)生一般會(huì)心悅誠(chéng)服地遵守。而且，民主管理模式也能激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，達(dá)到良好的管理效果。

總之，班主任應(yīng)善于選拔與培養(yǎng)班干，搭建班干在教師和學(xué)生之間的橋梁，發(fā)揮班干在班級(jí)管理中的作用，從而達(dá)到事半功倍的管理效果。

（責(zé)編 秦越霞）