如何設(shè)計(jì)英語課堂

戴冬芹

摘 要： 教師在專業(yè)發(fā)展中，除了隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段與技能，教師自身的專業(yè)水平更要不斷提升。專業(yè)水平一是體現(xiàn)在理論方面，如教育論文、教學(xué)研究，一是實(shí)踐的陣地即課堂，而課堂的成功首先要從教學(xué)的設(shè)計(jì)開始，所以教學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 英語課堂 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)途徑

英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地。課堂教學(xué)45分鐘是有限的，怎樣利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間傳授英語知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的英語實(shí)踐能力，是英語課堂教學(xué)中的一個(gè)重要問題。

一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是精心安排教學(xué)步驟，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)使用教學(xué)手段，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，合理分配教學(xué)時(shí)間，使教師的教和學(xué)生的學(xué)相得益彰、和諧融洽，如何才能做到以上這些方面呢？

一、教學(xué)設(shè)計(jì)要從實(shí)際出發(fā)

教師在正確和透徹理解教材的基礎(chǔ)上，把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際，同時(shí)制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接自然、流暢。

如在設(shè)計(jì)八上U6的教學(xué)時(shí)，首先我拍了學(xué)生的照片引出和操練形容詞的比較級(jí)，這個(gè)設(shè)計(jì)就很符合班級(jí)的實(shí)際，因?yàn)閷W(xué)生很清楚身邊每個(gè)同學(xué)的外貌，把兩個(gè)同學(xué)放在一起，他們一眼就看出差別，而且很歡樂，時(shí)不時(shí)地發(fā)笑，課堂氣氛非常好，雖然這課可以用明星的照片，也許會(huì)很好，但是我覺得從實(shí)際出發(fā)是最好的，明星畢竟離我們很遠(yuǎn)。

又如八上U7的教學(xué)設(shè)計(jì)，除了學(xué)習(xí)奶昔漢堡沙拉等的做法，我還讓學(xué)生學(xué)習(xí)蛋炒飯卷烙餅做餃子等的做法，結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際，學(xué)生就感興趣、就樂于說。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要重視激活學(xué)生的思維

課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，激活學(xué)生的思維。我在八上U6教學(xué)設(shè)計(jì)中，在介紹了形容詞的比較級(jí)的用法后，讓學(xué)生：“Work in pairs，find out the differences between you and your partner as many as you can.If you can say more than six sentences Ill give you a present.”這就激活了學(xué)生的思維，學(xué)生為了能說出同伴之間的不同，他們就要用到比較級(jí)，而且為了得到禮物，要盡可能多地用到比較級(jí)。

在七下U6的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我在課前了解了學(xué)生的生日，剛好第二天有一個(gè)學(xué)生生日，問他有沒有舉行過生日聚會(huì)，說沒有，問那么老師和同學(xué)給他過一個(gè)生日好嗎？他當(dāng)然很高興，我說那等一下上課要邀請(qǐng)同學(xué)。結(jié)果一到這個(gè)同學(xué)邀請(qǐng)時(shí)，學(xué)生的情緒就很高，回答的時(shí)候聲音都特別響亮。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)

蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總是感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！痹诮虒W(xué)過程中，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，才能使學(xué)生成為知識(shí)情感的主體。

如八上U4的教學(xué)設(shè)計(jì)中，在最后綜合輸出環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)學(xué)生假設(shè)現(xiàn)在已經(jīng)是上大學(xué)生：How do you get to school？這樣學(xué)生就會(huì)用到很多的交通方式，而不僅僅局限于“walk，ride my bicycle，take the bus”，并且提供到達(dá)各城市的各種交通方式所需要的時(shí)間，這樣學(xué)生做起這個(gè)活動(dòng)來又快又好，課堂就能高效，學(xué)生的report就會(huì)做得更好。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)要營造“亮點(diǎn)”，讓課堂教學(xué)高潮迭起

課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最豐富的感情反應(yīng)，這時(shí)師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。八上U6的教學(xué)設(shè)計(jì)中，在學(xué)了形容詞比較級(jí)后，我讓學(xué)生pairwork比較自己與同伴的不同，這是一個(gè)小高潮。在聽力練習(xí)完了后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)外星人的形象，與我們地球人進(jìn)行比較，這是中高潮，最后設(shè)計(jì)現(xiàn)在社會(huì)上的輟學(xué)兒童變成小偷的現(xiàn)象，討論為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，同時(shí)進(jìn)行思想教育，假如你偶然看到小偷在偷東西，小偷跑掉了，你能否通過與你的外貌的比較向警察描述小偷的外貌，這是大高潮。在這節(jié)課中，在學(xué)生感到疲勞時(shí)，就有一個(gè)提起精神的活動(dòng)，讓學(xué)生整節(jié)課都能保持飽滿的精神。

教師是課堂教學(xué)的策劃者，同時(shí)在課堂教學(xué)中起著“導(dǎo)向”的作用。新時(shí)代的英語教師，一定要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，鞏固專業(yè)知識(shí)，感受時(shí)代信息，接受新知識(shí)，深入了解學(xué)生、研究學(xué)生，隨時(shí)反思自己的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

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