技能大賽促進(jìn)教學(xué)改革

雷燁

摘 要： 近年來(lái)，職業(yè)技能大賽受到職業(yè)院校廣大師生的關(guān)注和積極參與，社會(huì)影響與日俱增。我院也不例外，事實(shí)證明，職業(yè)技能大賽的健康持續(xù)發(fā)展必須和學(xué)校的常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)改革，提高整體教學(xué)質(zhì)量。作者有幸參加了由內(nèi)蒙古自治區(qū)團(tuán)委、內(nèi)蒙古自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳聯(lián)合舉辦的“放飛青春夢(mèng)想·聚力8337”全區(qū)青年職業(yè)技能大賽，多媒體作品制作員工種的比賽，本文就此談?wù)剠⒓哟筚惖母邢搿?/p>

關(guān)鍵詞： 技能大賽 多媒體作品制作 教學(xué)改革

我認(rèn)為通過(guò)參加技能大賽，對(duì)明確人才培養(yǎng)方向、教師素質(zhì)的提高、學(xué)生學(xué)風(fēng)的改正和教學(xué)質(zhì)量的提高都具有重要的促進(jìn)作用，下面以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，探討技能大賽對(duì)本專業(yè)課程的影響。

一、通過(guò)技能大賽，提高教師個(gè)人能力

教師作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的執(zhí)行者，要有“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的能力。計(jì)算機(jī)行業(yè)是一個(gè)技術(shù)迅猛發(fā)展的行業(yè)，這對(duì)教師的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力、知識(shí)存量與知識(shí)更新提出更大的挑戰(zhàn)，高職院校的國(guó)內(nèi)及地區(qū)級(jí)別的各類計(jì)算機(jī)大賽，是對(duì)新知識(shí)掌握、應(yīng)用的檢驗(yàn)，誰(shuí)滯后于時(shí)代發(fā)展，誰(shuí)就落伍于前沿科技。因此，面對(duì)社會(huì)形勢(shì)，企業(yè)需求，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師就要成為新知識(shí)的傳授者、新技能的實(shí)踐者，只有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能力和技術(shù)過(guò)硬的教師，才能培養(yǎng)出真正的高技能應(yīng)用型人才。所以，教師實(shí)踐能力水平就決定了本專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量與特色。老師大部分是大學(xué)畢業(yè)，理論知識(shí)過(guò)硬，卻沒(méi)有企業(yè)一線的實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)踐操作能力相對(duì)較弱，針對(duì)這種情況，學(xué)院給老師們提供參加技能大賽的機(jī)會(huì)，尤其是年輕教師，通過(guò)技能大賽，用實(shí)踐操作檢驗(yàn)理論知識(shí)，提高個(gè)人實(shí)踐能力，將這種能力應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中。

二、通過(guò)技能大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，各類常見(jiàn)的應(yīng)用軟件課程已經(jīng)成為專業(yè)必修課，比如說(shuō)辦公自動(dòng)化系列軟件，如Dreamweaver，Photoshop，F(xiàn)lash，3D，Primere等。按照常理來(lái)說(shuō)，學(xué)生是非常喜歡這類課程的，有類似圖片、動(dòng)畫、視頻等這些多媒體的內(nèi)容，比其他課程學(xué)得更好，然而事實(shí)并非如我們所想。表面上學(xué)生是喜歡這類課程的，但實(shí)際上，學(xué)生喜歡的是上網(wǎng)、游戲等。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)軟件課程與上網(wǎng)聊天、玩游戲一樣有趣。當(dāng)他們真正開(kāi)始學(xué)習(xí)軟件課程時(shí)，所學(xué)知識(shí)與所想不同，感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，比如說(shuō)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作，卻沒(méi)想到還要學(xué)習(xí)相應(yīng)編程語(yǔ)言，學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作，還要學(xué)習(xí)相應(yīng)腳本語(yǔ)言，學(xué)習(xí)這些應(yīng)用軟件時(shí)，他們喜歡上機(jī)操作，而不喜歡理論，忽略了實(shí)踐操作是以理論為指導(dǎo)的。他們想快速體會(huì)做出一個(gè)優(yōu)秀的多媒體作品的成就感，但不知道學(xué)習(xí)不是一朝一夕之事，是一個(gè)積累的過(guò)程，是一個(gè)逐漸提高的過(guò)程，往往半途而廢，正是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)新性。

職業(yè)技能大賽正是這樣一個(gè)平臺(tái)，是選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑，同時(shí)是對(duì)平時(shí)默默學(xué)習(xí)付出的學(xué)生的一個(gè)很好的肯定，只要慢慢積累，基礎(chǔ)扎實(shí)，就會(huì)有好的成績(jī)，就會(huì)得到老師、學(xué)校、社會(huì)的肯定，能幫助那些因自信缺失而一度陷入自卑和迷茫的年輕人找到未來(lái)學(xué)習(xí)的方向及事業(yè)發(fā)展的方向。

三、合理組織技能大賽，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

為了適應(yīng)企業(yè)行業(yè)的需求，也為了提高學(xué)生實(shí)踐技能，高職院校有不同層次不同項(xiàng)目的技能大賽，校級(jí)、省級(jí)（區(qū)級(jí)）、全國(guó)的大賽。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，提出以下意見(jiàn)：

參賽者經(jīng)過(guò)努力獲得高級(jí)賽事參賽資格，有層層勝出的成就感，并且受到大家的關(guān)注，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)為參加高級(jí)賽事做好充分準(zhǔn)備。

二是做好比賽的宣傳工作。整個(gè)比賽的流程要清晰、詳細(xì)、周到，對(duì)于參賽作品的收集、結(jié)果回饋、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等都要做出及時(shí)的網(wǎng)上宣傳及展示，體現(xiàn)出比賽的公平、公正，尤其是獲獎(jiǎng)作品的公開(kāi)展示，使學(xué)生感受到學(xué)院對(duì)此項(xiàng)工作的重視，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境。

三是為比賽聘請(qǐng)指導(dǎo)教師。比賽培訓(xùn)的指導(dǎo)教師除了本專業(yè)的教師外，還可以聘請(qǐng)企業(yè)專家、外校教師等，從不同角度看待學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)提出不同解決方案，培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程是學(xué)生自我提高的過(guò)程，在不知不覺(jué)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高其學(xué)習(xí)興趣，組織引導(dǎo)更多學(xué)生學(xué)技能、比技術(shù)、早成才。

四、通過(guò)技能大賽，促進(jìn)教學(xué)改革

根據(jù)不同級(jí)別的賽事，我們更應(yīng)該多關(guān)注一些省級(jí)、國(guó)家級(jí)的技能比賽，多媒體軟件應(yīng)用是一個(gè)發(fā)展迅速的行業(yè)，二十年前，軟件應(yīng)用可以說(shuō)得上是高科技，十年前，軟件應(yīng)用還可以說(shuō)是技術(shù)活，十年后的今天，軟件應(yīng)用成了基本技能，未來(lái)還在等著我們，我們?cè)趨⒓邮〖?jí)國(guó)家級(jí)的技能比賽的同時(shí)，也意味著，技能比賽給我們發(fā)出一個(gè)信號(hào)，比賽內(nèi)容就是當(dāng)前特別是行業(yè)和企業(yè)發(fā)展急需的技能人才所需要掌握的基本技能，為此提出一些關(guān)于教學(xué)改革的意見(jiàn)。

一是調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，合理安排課程的順序。在計(jì)算機(jī)專業(yè)中大部分的軟件應(yīng)用課程都是專業(yè)課，在這些軟件中，有創(chuàng)作素材的軟件，有合成素材的軟件，創(chuàng)作素材的軟件應(yīng)用課程要求比較單一，重點(diǎn)掌握本課程的技能，不涉及其他課程的知識(shí)內(nèi)容，但合成素材的軟件應(yīng)用課程相對(duì)比較復(fù)雜，它涉及的知識(shí)面廣，要求掌握的東西比較多，它必須有先行課程，所以適當(dāng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)是必要的。

二是調(diào)整課程重心，合理利用課余時(shí)間完成創(chuàng)作。從技能大賽的要求內(nèi)容看，我們可以適當(dāng)把創(chuàng)作素材的軟件應(yīng)用課程作為專業(yè)課的重點(diǎn)。