基于文化引領(lǐng)的民族地區(qū)高校圖書館的業(yè)務(wù)創(chuàng)新淺析

楊燕梅

【摘 要】為了更好地發(fā)揮民族地區(qū)高校圖書館的文化引領(lǐng)的重要作用，應(yīng)當(dāng)通過業(yè)務(wù)創(chuàng)新，拓展服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)渠道，通過創(chuàng)新服務(wù)強(qiáng)化民族地區(qū)高校的大學(xué)生對(duì)偉大祖國的認(rèn)同，對(duì)中華民族的認(rèn)同、對(duì)中華文化的認(rèn)同，科學(xué)地引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)民族、歷史、宗教的正確認(rèn)識(shí)，抵御分裂思想的滲透，本文對(duì)民族地區(qū)高校圖書館基于文化引領(lǐng)的業(yè)務(wù)創(chuàng)新進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū)；高校圖書館；文化引領(lǐng)；業(yè)務(wù)創(chuàng)新

0 引言

《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（2015年）》，提出了“高校圖書館是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地”、“主要任務(wù)包括要不斷拓展和深化服務(wù)，積極參與學(xué)校人才培養(yǎng)、信息化建設(shè)和校園文化建設(shè)”。這對(duì)高校圖書館在在文化引領(lǐng)的職能發(fā)揮以及業(yè)務(wù)的創(chuàng)新提出了更高的要求。高校圖書館應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新形勢，努力改變過去那種被動(dòng)的等待服務(wù)意識(shí)，改變單一的回溯性服務(wù)方式，以滿足大學(xué)生多層次、多方面、多樣化的文化需要，尤其是要凸顯有利于提高文化自覺素養(yǎng)的服務(wù)創(chuàng)新方式，突出自身的服務(wù)特色和服務(wù)品牌[1]。本文對(duì)基于文化引領(lǐng)的民族地區(qū)高校圖書館的業(yè)務(wù)創(chuàng)新進(jìn)行探討。

1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國外高校圖書館通過業(yè)務(wù)創(chuàng)新，更好的促進(jìn)了文化交流，并拓展了讀者的參與和實(shí)踐的渠道，如麻省理工學(xué)院圖書館成立了專門的展覽委員會(huì)，通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)展覽進(jìn)行審核、指導(dǎo)和支持，包括學(xué)生、校友、教職員工在內(nèi)的策展人可在委員會(huì)協(xié)助下安排特色展覽，實(shí)現(xiàn)了教育與服務(wù)功能的良好結(jié)合[2]。俄亥俄大學(xué)圖書館參與校園社團(tuán)的多形式互動(dòng)，進(jìn)行系列文化展示[3]?？的螤柎髮W(xué)的科學(xué)圖書館進(jìn)行的藝術(shù)展覽計(jì)劃等。

國內(nèi)高校圖書館，也對(duì)圖書館的創(chuàng)新服務(wù)進(jìn)行了探索，上海交通大學(xué)圖書館的“IC2 人文拓展計(jì)劃”，包含“閱讀，讓校園更美麗”、思源講壇 & 叔同講壇 、鮮悅（Living Library）、藝術(shù)走進(jìn)校園等模塊，涉及主題征文、主題書展、人文經(jīng)典講座、多媒體資源展播等活動(dòng)[4]；清華大學(xué)圖書館等對(duì)展覽服務(wù)進(jìn)行了創(chuàng)新，通過結(jié)合歷史知識(shí)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞民族精神，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如清華大學(xué)的“百年樹人文化展”、“保釣統(tǒng)運(yùn)實(shí)物資料展”，“錢鐘書紀(jì)念活動(dòng)展覽”、“藏戰(zhàn)國竹簡研究成果匯報(bào)展”[4]，上海交通大學(xué)的“甲午戰(zhàn)爭 120 周年特展”，“青春是美麗的—巴金圖片文獻(xiàn)展”等。

2 民族地區(qū)高校館業(yè)務(wù)創(chuàng)新

高校圖書館在進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的服務(wù)對(duì)象和服務(wù)目的，拓展不同的創(chuàng)新服務(wù)，如在民族地區(qū)高校，文化建設(shè)需要涵蓋了更多的內(nèi)容，不僅需要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還需要強(qiáng)化對(duì)偉大祖國的認(rèn)同、對(duì)中華民族的認(rèn)同、對(duì)中華文化的認(rèn)同。為了更好的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化引領(lǐng)，作為校園文化建設(shè)的重要基地，民族地區(qū)高校圖書館亟待將先進(jìn)文化嵌入到業(yè)務(wù)服務(wù)中，通過創(chuàng)新服務(wù)，搭建和大學(xué)生進(jìn)行的文化交流的橋梁，科學(xué)地引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)民族、歷史、宗教的正確認(rèn)識(shí)，抵御分裂思想的滲透。

創(chuàng)新服務(wù)的形式上，可以在圖書館現(xiàn)有服務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展?！伴喿x文化建設(shè)”，包括文化走廊，閱讀制度，閱讀指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，社團(tuán)，導(dǎo)讀活動(dòng)等系列的服務(wù)方式[5]。在民族地區(qū)高校圖書館可開展更具地域和民族特色的“閱讀文化建設(shè)”，比如通過文化走廊，通過展板展示民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)事跡，各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，各民族風(fēng)俗習(xí)慣，宗教觀的正確認(rèn)識(shí)等，還可通過與社團(tuán)協(xié)作，進(jìn)行以民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等為主題的演講比賽、小品比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)并通過提供場地等支持讀書會(huì)的活動(dòng)，為民族地區(qū)大學(xué)生去選擇基于優(yōu)秀文化引領(lǐng)的圖書，閱讀建國建黨歷史、新疆“三史”，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、新疆優(yōu)秀民俗和文化等類別的書籍，分享讀書的心得和感悟，讓學(xué)生愛讀書，讀好書，在積極向上正能量的書海中汲取營養(yǎng)。

3 小結(jié)

綜上所述，為了更好的發(fā)揮民族地區(qū)高校圖書館的文化引領(lǐng)的重要作用，應(yīng)當(dāng)通過業(yè)務(wù)創(chuàng)新，拓展服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)渠道，通過創(chuàng)新服務(wù)強(qiáng)化民族地區(qū)高校的大學(xué)生對(duì)偉大祖國的認(rèn)同，對(duì)中華民族的認(rèn)同、對(duì)中華文化的認(rèn)同，科學(xué)地引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)民族、歷史、宗教的正確認(rèn)識(shí)，抵御分裂思想的滲透。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龔小青.試論新形勢下高校圖書館在文化自覺素養(yǎng)教育中的引領(lǐng)作用[J].圖書館工作與研究，2011（12）：17-20.

[2]MIT Libraries.MIT Libraries Exhibits[EB /OL].http：//librar-ies.mit.edu/exhibits/，2013-12-27.

[3]Eileen Theodore-Shusta；Araba Dawson-Andoh.Engaging the campus community in conversations on diversity： Ohio University Libraries Culture Showcase Series[J].College and Research Libraries News， 2014（6）： 328-331.

[4]莊玫，楊杰，郭蘭芳.服務(wù)拓展與文化引領(lǐng)——清華大學(xué)圖書館展覽的實(shí)踐與創(chuàng)新[J].現(xiàn)代情報(bào)，2015，03：157-160.

[5]黃希.淺論高校圖書館閱讀文化建設(shè)[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，06：210-211.

[責(zé)任編輯：楊玉潔]