民族地區(qū)高校圖書館基于文化引領(lǐng)的資源整合探討

楊燕梅

【摘 要】高校的文化建設(shè)任務(wù)艱巨，圖書館作為文化引領(lǐng)的重要陣地，怎樣在大學(xué)生價值觀的培育方面發(fā)揮積極作用，受到了越來越多的關(guān)注。對于民族地區(qū)高校來說，還面臨著嚴峻的反分裂反滲透形式，民族地區(qū)高校圖書館亟待通過文化引領(lǐng)，在樹立大學(xué)生主導(dǎo)價值觀的基礎(chǔ)上，強化少數(shù)民族大學(xué)生愛國愛疆的理想信念的培養(yǎng)，本文對民族地區(qū)高校圖書館基于文化引領(lǐng)的資源整合進行探討。

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū)；高校圖書館；文化引領(lǐng)；資源整合

0 引言

當代大學(xué)生存在價值觀多元化，主導(dǎo)價值觀日趨弱化的問題[1]，高校的文化建設(shè)任務(wù)艱巨，圖書館作為文化引領(lǐng)的重要陣地，怎樣在大學(xué)生價值觀的培育方面發(fā)揮積極作用，受到了越來越多的關(guān)注。

國外高校多元文化交匯，因此國外高校圖書館比較注重對資源的整合，如貝爾格萊德大學(xué)圖書館對學(xué)者late Vojislav M所搜集的歷史、民俗、民間文學(xué)等資源進行數(shù)字化整合[2]，佛羅里達大學(xué)整合資源并建設(shè)了音樂和建筑美術(shù)圖書館[3]。

國內(nèi)學(xué)者提出，高校圖書館應(yīng)積極配合學(xué)校相關(guān)職能部門，主動薦購或建設(shè)或?qū)Ш絻?yōu)秀的電子文獻資源，健康向上的文化產(chǎn)品，對大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的政治觀念、國家觀念、道德觀念等加以引導(dǎo)[4]；建議整合所有文化自覺素養(yǎng)教育方面的信息形成資源庫，如國內(nèi)外文化比較、先進文化活動、中外名人學(xué)術(shù)思想等信息，提高有利于文化自覺素養(yǎng)教育的服務(wù)水平[5]；建議加強特色文化和專題文化數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，不僅彰顯了校園文化的特色性和專業(yè)性，也是對區(qū)域歷史文化的總結(jié)和升華，從而使校園文化在緊跟時代步伐的前提下，更具文化底蘊[6]。

對于民族地區(qū)高校來說，還面臨著嚴峻的反分裂反滲透形式，民族地區(qū)高校圖書館亟待通過文化引領(lǐng)，在樹立大學(xué)生主導(dǎo)價值觀的基礎(chǔ)上，增強各民族大學(xué)生對祖國的認同，對中華民族的認同，對中華文化的認同，對社會主義道路的認同。因此，高校圖書館在多元文化服務(wù)中應(yīng)多考慮到少數(shù)民族地區(qū)的文化、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣以及傳統(tǒng)生產(chǎn)生活經(jīng)驗等方面的文化知識內(nèi)容，最終實現(xiàn)并不斷增強高校圖書館在多元文化服務(wù)中引領(lǐng)大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的實效性[7]。本文對民族地區(qū)高校圖書館基于文化引領(lǐng)的資源整合進行探討。

1 資源整合

1.1 資源內(nèi)容和形式

高校圖書館，為了向?qū)W院、圖書館、團委、學(xué)生處等多個部門的文化活動提供資源服務(wù)，在基于文化引領(lǐng)的資源整合方面，應(yīng)當在資源的內(nèi)容和形式上進行篩選，整合同時具有知識性、藝術(shù)性、感染力，并且能夠寓教于樂的文化資源，更容易讓大學(xué)生產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)更好的文化引領(lǐng)效果，為高校的意識形態(tài)建設(shè)提供資源支撐。

首先，在資源內(nèi)容的選擇上，一方面要選擇整合社會主義核心價值觀宣傳、建國建黨歷史、普法宣傳宣傳資源等資源，通過資源的宣傳和服務(wù)，讓大學(xué)生更多的了解我國在建黨建國的歷程中的艱辛，先輩為我們今日的國泰民安付出的生命的代價，感恩我們的祖國、我們的黨，熱愛我們的祖國、我們的黨。另一方面，民族地區(qū)大高校圖書館，為了更好的做好少數(shù)民族大學(xué)生的文化引領(lǐng)，需要整合具有民族和地域特色的資源，包括新疆“三史”、新疆各民族經(jīng)典文化資源、民族團結(jié)宣傳等資源。通過資源的宣傳和服務(wù)，讓大學(xué)生更多的了解我們新疆的歷史、民族的優(yōu)秀文化和各民族風(fēng)俗習(xí)慣，強化愛國愛疆、民族團結(jié)的思想。

其次，在資源的載體類型上，可以選擇整合書刊，圖片、音視頻等多種載體類型的文化資源，在藝術(shù)形式上面，可以選擇書評、喜劇、電影、電視劇、小品、相聲等多種形式，力爭能夠?qū)Υ髮W(xué)生有足夠的吸引力，能夠涵蓋部分耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品作品，達到寓教于樂的目的，

1.2 資源整合途徑

在資源整合的途徑方面，可通過建設(shè)、導(dǎo)航、采集等多種途徑進行整合。對于優(yōu)秀的各民族特色資源，可采取建設(shè)特色庫的方式；對于國內(nèi)已有的優(yōu)秀文化資源，可采取導(dǎo)航的方式；對于弘揚正能量的新聞和資訊，可通過網(wǎng)絡(luò)采集的方式實時進行抓取和發(fā)布，通過建設(shè)、導(dǎo)航、采集等多途徑相結(jié)合的資源整合方式，可為少數(shù)民族大學(xué)生的文化引領(lǐng)提供更為全面的資源服務(wù)。

2 小結(jié)

綜上所述，為了更好的發(fā)揮民族地區(qū)高校圖書館的文化引領(lǐng)的職能，強化少數(shù)民族大學(xué)生主導(dǎo)價值觀和愛國愛疆的理想信念，民族高校圖書館可通過基于文化引領(lǐng)的資源整合，更好的為高校意識形態(tài)建設(shè)提供資源支撐。

【參考文獻】

[1]楊燕，韓善光.當代大學(xué)生價值觀取向的問題分析及對策[J].道德與文明，2010.03：84-89.

[2]Cankovic，Jasna；Petrovic，Vera；Glisic，Sunsica.Legacy Of Vojislav Jovanovic– Marambo as part of cultural heritage of University Library“Svetozar Markovic”[J].Proceedings-Association of Information Professionals， Librarians， Archivist and Museologists，2010（4）：109-113.

[3]Asher Alan1；Lindell， Ann2；Caswell， Tom3.A Tale of Two Libraries： Merging Collections and Cultures on Campus[J].Florida Libraries，2014（1）：19-21.

[4]王曉霞.高校圖書館加強校園文化建設(shè)之見[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013.14：166-167.

[5]龔小青.試論新形勢下高校圖書館在文化自覺素養(yǎng)教育中的引領(lǐng)作用[J].圖書館工作與研究，2011.12：17-20.

[6]劉兵強，畢榮，滕吉良.論高校圖書館對校園文化的引領(lǐng)作用[J]. 山東青年政治學(xué)院學(xué)報，2012.02：145-149.

[7]段書蓉，李新堂.用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生文化服務(wù)——以西藏高校圖書館為例[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2015（2）：113-115.

[責任編輯：王偉平]