淺談學前教育專業(yè)電子數(shù)碼鋼琴集體課教學

董策

摘 要：教育體制改革的不斷發(fā)展使得學前教育越來越受到社會各界的廣泛關注。電子數(shù)碼鋼琴課作為學前教育專業(yè)的一門重要的必修課程，在開展集體教學過程中還存在一些問題，需要學校及教師采取積極有效的措施加以改善，以提升教學質量和效率。

關鍵詞：學前教育；電子數(shù)碼鋼琴；集體教學

隨著我國素質教育改革的深入發(fā)展，幼兒教育事業(yè)越來越受到社會各界的廣泛關注。電子數(shù)碼鋼琴作為幼兒教師開展幼兒音樂教學的重要輔助工具，需要學前教育專業(yè)的學生充分掌握相關的知識和技能，才能勝任以后的教學工作。

電子數(shù)碼鋼琴在基本功能上非常接近鋼琴，實現(xiàn)了傳統(tǒng)鋼琴技術與現(xiàn)代高科技的結合，能夠滿足學前教育專業(yè)基礎教學的需要。鋼琴課是學前教育專業(yè)必修的一門課程，強調實踐性和技術性的充分融合，注重學生電子數(shù)碼鋼琴應用能力的培養(yǎng)。在?？圃盒W前教育專業(yè)開展電子數(shù)碼鋼琴集體教學具有非常重要的積極意義。但是，目前電子數(shù)碼鋼琴教學過程中還存在一些問題，需要學校及教師采取積極有效的措施加以改進，以提升教學質量和教學效率。

一、學前教育專業(yè)開展電子數(shù)碼鋼琴集體教學的優(yōu)點

1.有助于節(jié)約教學資源

電子數(shù)碼鋼琴教學是學前教育專業(yè)的一門重要課程，是提升幼教專業(yè)學生綜合素養(yǎng)的關鍵途徑。傳統(tǒng)的鋼琴教學往往是采取“一對一”的教學模式，但是隨著?？圃盒Ｓ捉虒I(yè)學生數(shù)量的增加，傳統(tǒng)的教學方法顯然已經(jīng)不能滿足學生的學習需求了。在這樣的背景下，教師針對那些基礎性、共同性的知識點和技能就可以采取集體教學的方法，不僅可以有效節(jié)省“一對一”教學的時間，還有助于節(jié)約教學資源。例如在進行電子數(shù)碼鋼琴入門教學時，對于彈琴的姿勢、手型、節(jié)拍等的要求開展集體教學，可以使學生在潛移默化和相互交流的過程中掌握基礎知識，更能強化教學效果。

2.有助于激發(fā)學生的學習興趣

利用現(xiàn)代電子數(shù)碼鋼琴開展幼兒教育專業(yè)集體教學，可以通過教學軟件系統(tǒng)組織學生進行齊奏、聯(lián)彈、分聲部合奏等多種形式的練習，還可以引導學生利用電子數(shù)碼鋼琴教學系統(tǒng)，并結合自身已有的音樂知識嘗試進行兒童歌曲的編創(chuàng)，這樣更有助于激發(fā)學生參與電子數(shù)碼鋼琴課程的興趣和積極性。此外，教師還可以利用電子數(shù)碼鋼琴集體教學軟件系統(tǒng)開展多種形式的教學訓練，比如給出學生一段旋律，讓學生自主編配不同的和聲及伴奏音型，再通過交流互動來實現(xiàn)自我的提高。在這一過程中，學生的主體性得以充分發(fā)揮，學習的積極性自然得以提高。

3.有助于提升教學效果

對于學前教育專業(yè)來說，每一門課程的開設都是為了培養(yǎng)學生某方面的素質，提升教學實踐技能，以滿足現(xiàn)階段幼兒教育事業(yè)發(fā)展的要求。對于幼兒教育專業(yè)鋼琴課教學來說，也是如此，其目的不是培養(yǎng)專業(yè)的演奏家，而是訓練學生從事幼教工作時的教學實踐技能，其最基本的要求就是讓學生掌握正確科學的鋼琴演奏方法，強化學生在幼兒園教學活動和音樂實踐活動中的教學能力和伴奏能力。而開展電子數(shù)碼鋼琴集體教學可以為學生學習鋼琴知識營造和諧的氛圍，激發(fā)學生學習鋼琴的積極性，強化學生對鋼琴的認識，有助于訓練學生的綜合演奏能力，培養(yǎng)符合我國幼兒教育要求的幼兒教師。

4.有助于實現(xiàn)個性化教學

利用電子數(shù)碼鋼琴開展集體教學，打破了傳統(tǒng)的“一對一”的教學模式，教師通過視頻監(jiān)控實現(xiàn)對學生課堂學習的實時監(jiān)控，能及時發(fā)現(xiàn)學生學習鋼琴過程中存在的問題，在尊重學生個體差異的基礎上進行科學的跟蹤指導，做到集體之中有個體，實現(xiàn)對學生的個性化指導教學，真正做到因材施教。

二、電子數(shù)碼鋼琴教學的開展現(xiàn)狀及存在的問題

1.學校相關基礎設施建設不完善

從目前的情況來看，還有很多院校在開展電子數(shù)碼鋼琴集體教學時由于受諸多因素的限制而不能正常進行，其中一個最為關鍵的制約因素就是相關基礎設施、設備建設不完善，還有很大一部分院校沒有建立專門的鋼琴教室。這主要是學校缺乏充足的資金，不能滿足電子數(shù)碼鋼琴集體教學設施建設的需求，不利于教學質量的提升。

2.教學形式單一

長期以來，我國高職高專院校在開展學前教育專業(yè)鋼琴教學時大多采取單一的教學方式，即小組教學，從某種意義上說，雖然小組教學可以加強師生、生生之間的交流互動，尤其是在教學設施不充足的情況下這是一個最佳的選擇，但是只適用于能力水平比較相近的學生。經(jīng)過長期的學習和發(fā)展，學生之間的差異就會突顯出來，鋼琴教師就不得不采取“一對一”的教學形式，這樣不僅影響了教學進度，還不利于學生整體學習效果的提高。

3.教學評價體系不完善

目前，高專院校學前教育電子數(shù)碼鋼琴集體教學評價體系還不夠完善，主要表現(xiàn)在以下方面：

第一，目前評價學生成績的主要標準有兩個，一是期末考試成績，二是平時成績。在進行期末考試時，往往是對教過的或教材中的曲目進行彈奏考查，不能對學生的電子數(shù)碼鋼琴實際應用能力進行科學的評價。而平時成績基本上是由學生的出勤率來確定的，對于學生的課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、實踐能力等都沒有進行必要的考核，嚴重影響了教學評價的科學性和客觀性，評價結果不能反映出學生的真實情況。

第二，在現(xiàn)有評價體系中，教師在確定期末考試的內(nèi)容時，多選取課本中的練習曲目，缺乏對考核內(nèi)容的創(chuàng)新，不能真正體現(xiàn)出學生的樂曲彈奏能力以及即興演奏、伴奏能力，嚴重阻礙了對學生電子數(shù)碼鋼琴應用實踐能力的培養(yǎng)。

第三，現(xiàn)有教學評價體系中評價方式比較單一，即由教師單方面決定學生的成績，忽視了學生的主體地位，學生無法參與到教學評價當中，導致教師無法通過評價結果及時接收學生的建議，改進和調整教學方式，最終影響了教學質量。

4.電子數(shù)碼鋼琴集體教學師資力量薄弱

對于?？圃盒６?，由于受資金、制度、政策等多方面因素的限制，很難吸引高素質的電子數(shù)碼鋼琴專業(yè)教師來進行集體教學，現(xiàn)有電子數(shù)碼鋼琴教師大部分教學水平較低，知識結構不完善。還有一部分沒有接受過專業(yè)的電子數(shù)碼鋼琴訓練，缺乏對電子數(shù)碼鋼琴集體教學的正確認識，不能積極探究和創(chuàng)新教學方法，這就使得?？圃盒ｋ娮訑?shù)碼鋼琴集體教學效率難以得到提升。

三、高效開展學前教育專業(yè)電子數(shù)碼鋼琴集體教學的對策

1.加強集體教學所需的基礎設施建設

針對目前部分專科院校學前教育專業(yè)電子數(shù)碼鋼琴集體教學所需的基礎設施建設不完善的現(xiàn)狀，需要學校加大資金、人力、物力等方面的投入力度，拓寬資金來源，建設滿足幼兒教育專業(yè)電子數(shù)碼鋼琴學生需求的鋼琴教室，完善電子數(shù)碼鋼琴集體教學的軟件系統(tǒng)的建設，為教師開展電子數(shù)碼鋼琴集體教學提供基礎保障。

2.豐富集體教學的形式

電子數(shù)碼鋼琴集體教學并不是單一的進行集體教學，而是要根據(jù)學生的實際情況，以集體教學形式為主，將多種教學形式進行有效整合。教師要根據(jù)不同水平學生的學習能力、性格特點等，適當采取集體教學、小組教學、個別學生輔導教學等多種教學形式，充分發(fā)揮不同教學方式對不同學生的積極作用，形成教學合力，提升教學質量。

另外，為了強化幼兒教育專業(yè)學生的電子數(shù)碼鋼琴實踐技能，學校還要注重實踐教學。比如，可以定期組織鋼琴觀摩會或鋼琴比賽，還可以組織學生到幼兒園實習，幫助學生更好地將鋼琴知識技能同實際工作崗位相結合，從而提升職業(yè)適應能力。學校還可以開設鋼琴即興伴奏課，并將鋼琴即興伴奏與彈唱結合在一起，從而強化學生電子數(shù)碼鋼琴實際應用能力。

3.強化基礎訓練

要想切實提高集體教學的質量，幫助學生提高自身的實踐應用能力，一個最為關鍵的環(huán)節(jié)就是強化基礎訓練，包括音階、和弦、琶音、八度等基本知識和技巧，這是學生學習電子數(shù)碼鋼琴知識、掌握電子數(shù)碼鋼琴應用技巧的基本功。在進行電子數(shù)碼鋼琴集體教學基礎訓練的過程中，教師要強化學生對基本知識的掌握，比如可以經(jīng)常組織學生進行一些簡單、短小的小曲目訓練，提升學生手指的靈活性。還要利用電子數(shù)碼鋼琴的優(yōu)勢組織學生進行歌唱訓練，并加入由慢到快的節(jié)拍訓練，既能夠幫助學生練習呼吸和節(jié)奏，還有助于學生鍛煉手指的協(xié)調性，促進集體教學整體效果的提升。

4.注重學生之間的個體差異

開展電子數(shù)碼鋼琴集體教學雖然在很大程度上有助于節(jié)約資源，實現(xiàn)教學進度的同一，但是隨著教學進度的推進，學生由于受先天條件、學習興趣等多種因素的影響而導致學習效果出現(xiàn)很大的差異，這就需要教師注重教學方法的結合，尊重學生之間的個體差異，適當開展個性化教學。比如，對于那些入學前沒有接受過鋼琴訓練的學生要加強基本功的輔導和訓練；對于有鋼琴基礎的學生可以遵循集體教學的計劃，規(guī)范化地進行教學輔導；而對于那些基礎較扎實、學習成績優(yōu)異的學生要制訂針對性的教學計劃，幫助他們快速提升電子數(shù)碼鋼琴實踐技能，并將他們發(fā)展成教師的助手以輔助電子數(shù)碼鋼琴集體教學，幫助那些基礎較差的學生提高自己。在這一教學過程當中，教師要多鼓勵學生，加強對學生思想方面的引導，幫助學生樹立信心，進而積極參與到電子數(shù)碼鋼琴學習當中去。

5.優(yōu)化考核評價體系

針對目前集體教學中教學評價體系不完善的情況，學校要不斷優(yōu)化考核評價制度。首先，在進行平時成績評價時加強對學生學習態(tài)度、出勤率、學習效果等多方面因素的綜合考察，以提高考評結果的科學性；其次，在進行期末考試時要實行教考分離，進行考試內(nèi)容的創(chuàng)新，盡量選取那些與教學內(nèi)容難度相當?shù)菍W生沒接觸過的曲目，以考查學生的實際應用能力以及即興演奏、伴奏能力；最后，優(yōu)化評價結構，將教師評價和學生互評相結合，突出學生在考評中的主體地位，這樣有助于提高考評結果的科學性，還有助于教師根據(jù)考評結果優(yōu)化教學模式。

6.加強電子數(shù)碼鋼琴集體教學師資隊伍建設

高專院校在進行電子數(shù)碼鋼琴教師招聘時要注重對其實踐能力和教學水平的考查，教師除了具備基本的鋼琴專業(yè)知識和技能之外，還要有過硬的鋼琴演奏能力以及較高的實踐教學水平。對于現(xiàn)有電子數(shù)碼鋼琴教師要督促其不斷深入學習作曲技術理論，將電子數(shù)碼鋼琴理論教學與幼教專業(yè)的工作實際相結合，進而改進教學方法，提升教學質量。

綜上，高專院校學前教育專業(yè)開展電子數(shù)碼鋼琴集體教學有助于教學質量和效率的提升，學校及教師要根據(jù)本校及學前教育專業(yè)學生的實際情況，優(yōu)化電子數(shù)碼鋼琴集體教學模式，在完善相關基礎設施建設的基礎上豐富教學形式，強化基礎訓練，注重學生之間的個體差異，優(yōu)化考核評價體系，加強師資隊伍建設，從而促進集體教學有效性的提升。

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