新形勢下大學(xué)生思想政治教育組織構(gòu)建探析

楊加勇++臺春玲

摘 要：輔導(dǎo)員是高校教師隊伍的重要組成部分，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)大學(xué)生思想政治教育和日常管理工作；輔導(dǎo)員同時也是貫徹落實中央文件精神、更好完成大學(xué)生思想政治教育各項任務(wù)的主力軍和骨干力量，是學(xué)生在校園里最值得信任的導(dǎo)師。因此，在當(dāng)今信息化時代，高校更應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。本文結(jié)合新時期的特點，提出了獨立學(xué)院該如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；輔導(dǎo)員；獨立學(xué)院

中圖分類號： G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）11-122-2

0 引言

獨立學(xué)院是我國高等教育事業(yè)快速發(fā)展背景下的產(chǎn)物，有著獨特的辦學(xué)機(jī)制和管理模式。獨立學(xué)院自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧，為節(jié)省人力資源開支，輔導(dǎo)員一般是以在校的學(xué)生或是本校應(yīng)屆畢業(yè)生來擔(dān)任，他們多以擔(dān)任學(xué)生干部期間學(xué)來的經(jīng)驗來開展輔導(dǎo)員工作，社會實踐經(jīng)驗和理論知識都存在不足的缺陷，同時，輔導(dǎo)員又是獨立學(xué)院學(xué)生思想政治教育、心理健康、學(xué)生安全等學(xué)生工作的核心，是學(xué)生在學(xué)校里最信任的導(dǎo)師，涉及著學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、工作的方方面面；獨立學(xué)院辦學(xué)時間短，各方面的管理制度還不健全；輔導(dǎo)員缺乏必要的專業(yè)教育理論知識和管理理論知識的培訓(xùn)，輔導(dǎo)員這一職業(yè)前景模糊，流動性大；獨立學(xué)院的學(xué)生缺乏堅定的思想政治信念、易受網(wǎng)絡(luò)不良信息影響、缺乏良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理問題較為突出；輔導(dǎo)員的身份不明確，沒有明確的職業(yè)發(fā)展路徑，身份模糊地位低下，是很多高學(xué)歷高水平的教師不愿意擔(dān)任學(xué)生思想政治教育工作者的重要因素。面對上述這些問題，做好大學(xué)生思想政治教育工作對輔導(dǎo)員來說是一項挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的工作。筆者在馬列主義思想指導(dǎo)下，結(jié)合當(dāng)今時代和獨立學(xué)院的特點，從以下四點闡述了如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

1 加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)、培養(yǎng)體系建設(shè)

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生的思想指導(dǎo)者，其素質(zhì)能力水平會直接關(guān)系到大學(xué)生的思想政治覺悟程度和人生價值觀的形成，因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)就必須要加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)、培養(yǎng)體系的建設(shè)。

第一，建立崗前、崗中專業(yè)培訓(xùn)。在輔導(dǎo)員上崗前要先進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后才上崗，上崗后還需要繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)，將輔導(dǎo)員培訓(xùn)成為與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的某一學(xué)科領(lǐng)域的“專家”和“權(quán)威”，以便為更好輔導(dǎo)學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，用“專業(yè)化”制度來保障督導(dǎo)員的專業(yè)歸屬感。

第二，加強(qiáng)教育理論知識培訓(xùn)。管理班集體是社會管理的一個縮影，要想提高管理質(zhì)量和水平，就必須實踐和理論相結(jié)合，理論可以指導(dǎo)實踐、實踐可以檢驗理論，這就要求既要培訓(xùn)輔導(dǎo)員掌握教育理論知識，又要讓輔導(dǎo)員在實踐中不斷總結(jié)，提高管理能力。新時期的大學(xué)生思想政治理念發(fā)生了很大變化，呈現(xiàn)出了多元化、個性化特點，這就要求輔導(dǎo)員要與時俱進(jìn)，掌握先進(jìn)的教育理論和管理手段，從而保證思想政治教育工作的有效性。

第三，加強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的交流學(xué)習(xí)。獨立學(xué)院輔導(dǎo)員工作繁瑣，很多時候工作都是閉門造成，也有很多新手是摸著石頭過河。因此，開展輔導(dǎo)員之間的工作交流和邀請外校思想政治教育專家進(jìn)行交流，經(jīng)驗分享、資源共享，以提高輔導(dǎo)員工作技能，彌補(bǔ)工作意識和工作經(jīng)驗的不足，從而全面提高思想政治教育效果

2 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)

為了貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）精神，教育部于2006年5月頒布，9月正式施行《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，制定與實施了《2006年—2010年普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計劃》。在這些意見、規(guī)定和計劃中都特別強(qiáng)調(diào)了輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的重要性。大學(xué)生思想政治教育工作具有綜合性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)、復(fù)雜性強(qiáng)等特點，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)是確保中國特色大學(xué)生思想政治教育取得實效的基本條件和重要保障。輔導(dǎo)員的工作既要抓學(xué)生思想政治教育，又要抓班級建設(shè)和管理，具有很強(qiáng)的職業(yè)化特征，這對輔導(dǎo)員的能力提出了更高的要求，所以輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)要求輔導(dǎo)員具備以下能力：

第一，充分掌握思想政治教育的基本規(guī)律和現(xiàn)代教育理論。輔導(dǎo)員是學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的核心和骨干，只有具備思想政治教育的規(guī)律和現(xiàn)代教育理論、方法，才能更有效的開展思想政治教育工作，才能及時解決思想政治教育過程中的各種難題、問題以及突發(fā)事件。

第二，要具備有效開展思想政治教育工作、黨團(tuán)活動、學(xué)生心理咨詢活動、職業(yè)指導(dǎo)、時勢政策教育、法制教育、健康輔導(dǎo)、安全教育等多項工作的能力。輔導(dǎo)員就是萬精油，所以，工作要有成效，就得“全能”。

第三，要具有敏銳的洞察力和政治、政策敏銳力。具備敏銳的洞察力是輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題、困難、避免不良事件發(fā)生及惡化的保證。及時掌握和學(xué)習(xí)國家重大會議精神，是輔導(dǎo)員開展思想政治教育，用社會主義核心價值體系引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀的核心。

3 加強(qiáng)輔導(dǎo)員運用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育能力的建設(shè)

當(dāng)今是一個互聯(lián)網(wǎng)時代、信息化時代，大學(xué)校園也成為了一個開放性環(huán)境，各種社會熱點事件、政治事件都能通過信息網(wǎng)絡(luò)傳播到大學(xué)校園，影響著大學(xué)生的思想狀態(tài)和情緒，使得網(wǎng)絡(luò)空間成為了大學(xué)生思想政治教育的重要陣地。所以，作為思想政治教育主力軍的輔導(dǎo)員要密切關(guān)注大學(xué)生思想動態(tài)，針對大學(xué)生對社會事件、政治事件出現(xiàn)的錯誤理解現(xiàn)象進(jìn)行糾正、引導(dǎo)。具體要做到：

第一，輔導(dǎo)員要積極在網(wǎng)絡(luò)上收集信息，了解學(xué)生的思想觀念和政治態(tài)度，因為在網(wǎng)絡(luò)上更能夠聽到一些真實的聲音和想法。因為，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中不可缺少的一部分，他們各種情緒都會通過網(wǎng)絡(luò)工具來表達(dá)和傾瀉。

第二，輔導(dǎo)員要以普通網(wǎng)友的身份積極參與討論，針對大學(xué)生存在的一些錯誤思想政治觀念給予糾正，引導(dǎo)大學(xué)生思想政治狀況往良好方向發(fā)展。

第三，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，掌握較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能，利用多種方法和途徑對思想狀況出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和心理開導(dǎo)，并將一些常見問題整理、歸類，并發(fā)到網(wǎng)絡(luò)空間供學(xué)生自行查閱；第四，建設(shè)網(wǎng)站空間，宣傳和正確解讀黨和國家的路線、方針、政策；或是通過微博、微信發(fā)布正能量的社會熱點事件、宣揚(yáng)擁黨愛國主義，引導(dǎo)大學(xué)生形成積極、健康的人生觀、價值觀。

4 強(qiáng)化輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展方向

輔導(dǎo)員的職業(yè)定位不清晰、沒有明確的職業(yè)發(fā)展方向、身份模糊地位不高是輔導(dǎo)員最為困惑的問題，這無形中打擊了輔導(dǎo)員的積極性。為了吸引更多、更優(yōu)秀的教師加入到思想政治教育隊伍中來，應(yīng)從以下幾方面入手：

第一，明確輔導(dǎo)員的身份。教育部24號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》第三條規(guī)定，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。但是，很多高校在人事管理和干部培養(yǎng)選拔上沒有充分落實規(guī)定的精神，特別是在很多獨立學(xué)院，輔導(dǎo)員永遠(yuǎn)是處于最底層的學(xué)生工作者，任何部門都可以給他們下指令，最辛苦且得不到部門、同事和學(xué)生的認(rèn)可及尊重。

第二，針對輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展制定清晰的制度。明確輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗條件、晉升及干部選聘等制度，讓輔導(dǎo)員根據(jù)自己的職業(yè)意向選擇不同的發(fā)展方向，有了出路，有了方向，工作自然有了動力和目標(biāo)，輔導(dǎo)員的主觀能動性也便得以提高。

第三，在輔導(dǎo)員的職稱評聘上給予“關(guān)照”，職稱是一個教師思想品德、知識水平、專業(yè)能力和業(yè)績成果的綜合反映，很多教師視其為職業(yè)生命線。高校應(yīng)對輔導(dǎo)員的職稱評定在遵守國家職稱評定標(biāo)準(zhǔn)上，有針對性的、靈活的為輔導(dǎo)員創(chuàng)造條件，設(shè)定條件，在標(biāo)準(zhǔn)上有所傾斜，業(yè)績成果中把所帶班級學(xué)生的成果及成績作為考核重點，注重思想政治教育的實效。

5 結(jié)束語

大學(xué)生是國家和民族的未來和希望，是中國夢的締造者和實現(xiàn)者，必須要有堅定的思想政治信念和正確的人生價值觀。作為貫徹中央文件精神和執(zhí)行思想政治教育任務(wù)的輔導(dǎo)員是大學(xué)生正確、健康思想政治理念形成的導(dǎo)師，所以獨立學(xué)院要結(jié)合當(dāng)今時代和獨立學(xué)院的特點，采取有效措施和途徑，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，從而確保大學(xué)生思想政治教育任務(wù)高效、高質(zhì)量的完成。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 李依群.獨立學(xué)院輔導(dǎo)員從業(yè)現(xiàn)狀分析及其對策思考[J].教育探索，2012（08）：32.

[2] 王新學(xué).論生命教育在輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的延展[J].教育教學(xué)論壇，2015（26）：19.