應(yīng)用型本科院校校企合作機(jī)制芻議*

王　健＊＊廣州工商學(xué)院經(jīng)貿(mào)系，廣東　廣州510850

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應(yīng)用型本科院校校企合作機(jī)制芻議*

王健＊＊
廣州工商學(xué)院經(jīng)貿(mào)系，廣東廣州510850

摘要:應(yīng)用型本科院校通過校企合作的培養(yǎng)模式，促使學(xué)生完成從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，在筑造學(xué)生扎實(shí)理論功底的同時，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，使學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用到具體實(shí)踐當(dāng)中去，并將實(shí)踐操作技能與行業(yè)知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生今后的就業(yè)和工作奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科院校;校企合作;課程體系

＊本文系廣州工商學(xué)院2014年度校級科研項目。

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19號)提到:近年來，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，體系建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，培養(yǎng)培訓(xùn)了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素質(zhì)、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。同時也要看到，當(dāng)前職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，結(jié)構(gòu)不盡合理，質(zhì)量有待提高，辦學(xué)條件薄弱，體制機(jī)制不暢。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署，對于深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利，加快轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級具有十分重要的意義。

普通本科院校向應(yīng)用技能型本科院校進(jìn)行轉(zhuǎn)換，提高普通本科畢業(yè)生的職業(yè)化水平是現(xiàn)實(shí)需求。校企合作是應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的新型教學(xué)模式。通過校企合作模式，使大學(xué)生具有較高的知識水平，較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，能夠面向生產(chǎn)、管理等一線崗位，且不斷地滿足崗位更高層次需求，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。?dāng)前，我國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)面臨轉(zhuǎn)型，學(xué)生就業(yè)壓力逐步增大，提高學(xué)生的競爭力、工作適應(yīng)力，是現(xiàn)階段應(yīng)用型本科院校學(xué)生所面臨的突出問題。通過校企合作這種新型的教學(xué)模式，能夠在一定程度上提升學(xué)生的競爭力以及工作適應(yīng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)之間的無縫對接，為社會、為企業(yè)培養(yǎng)出具有一定理論知識功底且具有較高應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的人才，滿足企業(yè)、社會對應(yīng)用型本科教學(xué)的要求。本文針對校企合作培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的路徑、方法，從校企合作的支撐體系以及師資需求角度，提出部分見解，旨在嘗試解決高校轉(zhuǎn)型背景下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生完成從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，在著重筑造學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的同時，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力給出參考。［1］

一、應(yīng)用型本科院校校企合作的支撐體系

從現(xiàn)階段部分應(yīng)用型本科院校校企合作的實(shí)際情況來看，筆者認(rèn)為，在具體的實(shí)踐過程中，如果想沖破校企合作模式的弊端，應(yīng)當(dāng)以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐教學(xué)技能方面入手。

(一)校企合作教學(xué)模式需要科學(xué)的理論教學(xué)課程體系支撐

應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)校企合作中行業(yè)的需求，將專業(yè)劃分為若干個方向。值得注意的是，不論是哪一個方向，都應(yīng)“以學(xué)生為本”，做到因材施教，所以，圍繞學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建課程體系，是校企合作過程中教學(xué)模式能否產(chǎn)生良好效果的一個重要基礎(chǔ)。構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，使學(xué)生的實(shí)踐能力提升落實(shí)到位。應(yīng)用型本科院校的課程體系可以從下述三方面進(jìn)行構(gòu)建，如表1所示:

(二)校企合作教學(xué)模式需要更加注重和加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用

應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)體系主要由三部分構(gòu)成，一為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)部分，二為專業(yè)實(shí)驗(yàn)部分，三為崗位綜合實(shí)訓(xùn)部分，這三部分是一個有機(jī)整體，而不是孤立存在。專業(yè)課程模塊對應(yīng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K，其主要作用是進(jìn)一步提高學(xué)生的理性認(rèn)識，此部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)由應(yīng)用型本科院校的教師來進(jìn)行，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力;崗位綜合實(shí)訓(xùn)模塊，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行，深入實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)踐實(shí)操有機(jī)結(jié)合。通過與企業(yè)員工進(jìn)行溝通交流的方式，使學(xué)生對本專業(yè)的發(fā)展方向有所了解，客觀地評價自身存在的問題，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。［2］

表1　

二、應(yīng)用型本科院校校企合作的特點(diǎn)以及對教師的要求

現(xiàn)階段我國絕大多數(shù)應(yīng)用型本科院校都以市場需求為導(dǎo)向，建立相應(yīng)的校企合作模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)同企業(yè)之間的無縫對接，旨在使學(xué)生畢業(yè)后能夠在零磨合的前提下迅速投入到工作中。［3］筆者通過長期的研究與實(shí)踐認(rèn)為，應(yīng)用型本科院校構(gòu)建校企合作模式，應(yīng)當(dāng)同企業(yè)攜手并進(jìn)、增進(jìn)溝通、通力合作，實(shí)現(xiàn)雙方的優(yōu)勢互補(bǔ)雙贏局面。在此基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校教學(xué)資源以及企業(yè)的行業(yè)背景，培養(yǎng)出具備較深厚理論功底的應(yīng)用型人才。同時，通過深化和完善課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

(一)校企合作以行業(yè)需求為導(dǎo)向

在充分利用企業(yè)行業(yè)背景的基礎(chǔ)上，深入預(yù)測學(xué)生的就業(yè)崗位以及就業(yè)情況，明確規(guī)劃專業(yè)的潛在崗位群，將崗位群的預(yù)測同教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，定期或不定期地更新人才培養(yǎng)方案，合理制定動態(tài)教學(xué)計劃，從而逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生提升自身的就業(yè)競爭力。［4］

(二)校企合作應(yīng)注意與微觀教學(xué)方法融合

應(yīng)用型本科院校在培養(yǎng)人才的過程中，應(yīng)當(dāng)將校企合作模式融入到微觀教學(xué)方法中，使多種教學(xué)方法相互穿插融合，如案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、模擬教學(xué)法等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。特別是通過校企合作獲得企業(yè)真實(shí)項目信息，以此為案例，鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識完成真實(shí)項目，并與實(shí)踐進(jìn)程進(jìn)行對比，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，提升案

例教學(xué)的效率。在教學(xué)過程中應(yīng)用該種教學(xué)模式，不但拉近了教師與學(xué)生距離，實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識并應(yīng)用知識的主動性，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

(三)應(yīng)用型本科院校校企合作對教師提出了較高要求

提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，不僅僅是學(xué)生和企業(yè)之間努力，還需要著重注重教師素質(zhì)的提升。教師自身缺乏必要的創(chuàng)新意識且實(shí)踐能力也較低時，一方面難出科研成果，另一方面也很難在潛移默化中影響并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)采取多種方式，多措并舉、多管齊下，切實(shí)建立起高素質(zhì)的雙師型教師隊伍，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。具體來看，可通過人才引進(jìn)和校內(nèi)培養(yǎng)并舉的途徑，迅速完善和強(qiáng)化教師隊伍。比如通過制訂優(yōu)惠政策，如住房需求、配偶就業(yè)、子女生活等，吸引高素質(zhì)人才加盟，同時，注意挖掘具有較深發(fā)展?jié)摿Φ男?nèi)優(yōu)秀青年學(xué)者，創(chuàng)造便利條件扶植、激勵，使之盡快成長為學(xué)術(shù)梯隊的骨干和學(xué)術(shù)帶頭人。

總而言之，校企合作模式在應(yīng)用型本科院校的應(yīng)用，有利于我們培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的發(fā)展，為學(xué)生今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。校企合作模式的完善非一日之功，我們必須做好長期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，從點(diǎn)滴小事做起，不斷完善應(yīng)用型本科院校的校企合作模式建設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］胡天明，李洪智，黨躍軒，徐麗娟.校企合作辦學(xué)模式在培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才教學(xué)中的探索與實(shí)踐［J］.黑龍江科技信息，2008，13:154-155.

［2］田園.應(yīng)用型本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式探究——以市場營銷專業(yè)為例［J］.西安文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2013，03:104-106.

［3］黃麗琴，楊莉.應(yīng)用型本科高校校企合作模式下教學(xué)管理的探討［J］.亞太教育，2015，08:15-16.

［4］張念萍.應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式創(chuàng)新實(shí)踐研究［J］.科教導(dǎo)刊(下旬)，2015，05:62-64.

作者簡介:＊＊王健，廣州工商學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系專職講師。

中圖分類號:G647

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1006-0049-(2016)05-0029-02