合肥市普通高校武術(shù)與跆拳道開(kāi)展現(xiàn)狀的比較研究

彭小雷，張慶武，高金娜

（安徽中醫(yī)藥大學(xué)體育部，安徽 合肥 230012）

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合肥市普通高校武術(shù)與跆拳道開(kāi)展現(xiàn)狀的比較研究

彭小雷，張慶武，高金娜

（安徽中醫(yī)藥大學(xué)體育部，安徽 合肥 230012）

摘 要：本文采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、對(duì)比分析法等研究方法，對(duì)合肥市7所普通高校的武術(shù)與跆拳道項(xiàng)目在教學(xué)現(xiàn)狀、場(chǎng)地設(shè)置、師資等方面進(jìn)行比較研究。結(jié)果顯示，武術(shù)與跆拳道課程比較而言，跆拳道課程開(kāi)展的情況較為理想，學(xué)生的總體滿(mǎn)意度高于武術(shù)；跆拳道和武術(shù)在場(chǎng)地和器材方面都存在嚴(yán)重不足的問(wèn)題；武術(shù)教學(xué)師資力量方面高于跆拳道。針對(duì)跆拳道和武術(shù)課程的現(xiàn)狀，提出武術(shù)借鑒跆拳道開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)，以提高武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果，更好地促進(jìn)武術(shù)在高校中的普及與提高。

關(guān)鍵詞：普通高校；武術(shù)；跆拳道；開(kāi)展現(xiàn)狀；比較

投稿日期：2016-01-11

1 研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以合肥市高校武術(shù)與跆拳道課程的比較為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和安徽中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館收集、查閱有關(guān)武術(shù)和跆拳道方面的資料和文獻(xiàn)，并進(jìn)行歸納、推理和分析，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 專(zhuān)家訪談法 對(duì)安徽師范大學(xué)、安徽大學(xué)以及合肥學(xué)院副教授以上武術(shù)和跆拳道專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)本研究的看法。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 隨機(jī)抽取中國(guó)科技大學(xué)、合肥學(xué)院、安徽醫(yī)科大學(xué)、安徽中醫(yī)藥大學(xué)、安徽新華學(xué)院、安徽建筑大學(xué)和合肥工業(yè)大學(xué)7所高校作為調(diào)研對(duì)象。根據(jù)研究的需要，分別設(shè)計(jì)相關(guān)的《合肥市普通高校武術(shù)課程開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生問(wèn)卷和教師問(wèn)卷）》《合肥市普通高校跆拳道課程開(kāi)展現(xiàn)狀的問(wèn)卷（學(xué)生問(wèn)卷和教師問(wèn)卷）》，并在問(wèn)卷發(fā)放前進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)所獲得調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用IBM SPSS21和Excel 2013軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

1.2.5 對(duì)比分析法 對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)出兩者在教學(xué)中存在的不足和值得相互借鑒之處，并對(duì)此提出合理性建議。

2 結(jié)果與分析

2.1 合肥市高校武術(shù)與跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)比與分析

2.1.1 合肥市高校開(kāi)設(shè)武術(shù)與跆拳道課程的情況 從所調(diào)查的合肥市7所高校公共體育課程的情況來(lái)看，全部開(kāi)設(shè)了武術(shù)課，占調(diào)查總數(shù)的100%，所開(kāi)設(shè)的課程類(lèi)型為必修課、選項(xiàng)課和選修課。其中，安徽中醫(yī)藥大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)等4所高校把武術(shù)作為必修課程，武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容主要以散打、長(zhǎng)拳、太極拳、初級(jí)劍術(shù)為主。開(kāi)設(shè)跆拳道課程的高校有6所，占調(diào)查總數(shù)的85.7%，僅有中國(guó)科技大學(xué)沒(méi)有開(kāi)展跆拳道課程的教學(xué)，其余學(xué)校所開(kāi)設(shè)跆拳道課程類(lèi)型均為選項(xiàng)課和選修課。根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，武術(shù)與跆拳道課程在合肥市高校都比較普及，因?yàn)槲湫g(shù)作為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在合肥市的高校中開(kāi)設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)，有著良好的基礎(chǔ)和傳統(tǒng)，把武術(shù)作為必修課和選項(xiàng)課的高校比例略高于跆拳道所占的比例。跆拳道作為新興的項(xiàng)目，近年來(lái)在合肥市高校中初具規(guī)模，呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。

2.1.2 合肥市高校學(xué)生選擇武術(shù)與跆拳道課程情況 從問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，在合肥市高校，學(xué)習(xí)武術(shù)的學(xué)生人數(shù)高于學(xué)習(xí)跆拳道的人數(shù)，主要是由于在所調(diào)查的高校中，有3所高校把武術(shù)作為必修課，在學(xué)習(xí)完必修課之后才開(kāi)展選項(xiàng)課和選修課。在選項(xiàng)課和選修課中選擇跆拳道的人數(shù)要遠(yuǎn)多于選擇武術(shù)的人數(shù)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)跆拳道的喜愛(ài)程度明顯高于對(duì)武術(shù)的喜愛(ài)。這種局面的出現(xiàn)，原因在于近些年高校武術(shù)教學(xué)仍然一直延續(xù)著以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，在教學(xué)內(nèi)容上也沒(méi)有相應(yīng)的改變，學(xué)生逐漸喪失了對(duì)武術(shù)的興趣，從而導(dǎo)致選擇武術(shù)課程的人數(shù)也相繼減少。相反，跆拳道無(wú)論從運(yùn)動(dòng)形式上和項(xiàng)目?jī)?nèi)容上都非常新穎，路拳道擊打快速，動(dòng)作有力，相比于武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具備更好的觀賞性。跆拳道從技術(shù)特點(diǎn)來(lái)看比較有實(shí)用價(jià)值，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中能最大程度地提高自身的防衛(wèi)能力和自信心，極大地激發(fā)他們的積極性和潛力。其自身的精神內(nèi)涵也是其獨(dú)有的特點(diǎn)，非常重視精神領(lǐng)域的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)技術(shù)的同時(shí)學(xué)禮節(jié)。正是跆拳道項(xiàng)目自身的特點(diǎn)，引起眾多大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在校園里掀起了練習(xí)的熱潮，成為高校中爭(zhēng)相開(kāi)展的課程。

2.1.3 合肥市高校武術(shù)與跆拳道課程教學(xué)內(nèi)容 從武術(shù)、跆拳道教學(xué)內(nèi)容上看，合肥市高校武術(shù)課程基本上延續(xù)了以往的教學(xué)內(nèi)容，主要以長(zhǎng)拳、太極拳、初級(jí)劍術(shù)為主，幾十年來(lái)基本上沒(méi)有太大的改變，存在著教學(xué)內(nèi)容陳舊單調(diào)的現(xiàn)象，更是缺乏突破與創(chuàng)新。在教學(xué)實(shí)踐中各高校主要以技術(shù)動(dòng)作教學(xué)為主，只是注重單套動(dòng)作的練習(xí)，而基本沒(méi)有攻防講解相結(jié)合，在學(xué)生看來(lái)實(shí)用性較差，從而影響到他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使教學(xué)效果明顯降低。

與武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容相比較，跆拳道的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較新穎，跆拳道教學(xué)內(nèi)容主要是技擊和實(shí)戰(zhàn)，技術(shù)動(dòng)作實(shí)用且簡(jiǎn)單易學(xué)。武術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容主要以傳統(tǒng)套路為主，相比武術(shù)復(fù)雜多變的技術(shù)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，跆拳道更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)動(dòng)作掌握得更快，也更加容易，練習(xí)起來(lái)效果比較明顯，能極大地激發(fā)學(xué)生的自信心。能夠讓同學(xué)們更好地參與到學(xué)習(xí)中去，這也促使著學(xué)生們對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)越來(lái)越喜愛(ài)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，在提高自身防衛(wèi)能力的同時(shí)也不斷地進(jìn)行自我意志的磨煉。

2.1.4 合肥市高校大學(xué)生選擇武術(shù)與跆拳道課程的動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的直接原因和內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力，又稱(chēng)之謂“學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，它并不是某種單一的結(jié)構(gòu)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是由各種不同動(dòng)力因素組成的整個(gè)系統(tǒng)所引起的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，能夠說(shuō)明學(xué)生想學(xué)什么、喜歡學(xué)什么和學(xué)習(xí)的努力程度，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與其在運(yùn)動(dòng)時(shí)的所需有很大關(guān)系。

通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)（表1），武術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，選擇興趣愛(ài)好、增強(qiáng)體質(zhì)、防身自衛(wèi)等方面的動(dòng)機(jī)排在前3位，與跆拳道基本一致。其中，跆拳道中選擇興趣愛(ài)好的為71.4%，而武術(shù)中選擇興趣愛(ài)好的為57.7%，學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都是把興趣愛(ài)好放在第一位，但相比之下，對(duì)跆拳道的興趣較高。跆拳道中選擇防身自衛(wèi)排名第二，為63.8%，武術(shù)項(xiàng)目中為52.6%，排名第三，防身自衛(wèi)是學(xué)生選擇武術(shù)與跆拳道的主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？梢?jiàn)大學(xué)生們對(duì)于防身自衛(wèi)、技擊使用方面的重視。武術(shù)對(duì)于弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化方面也有著非常重要的作用，這也是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)于民族文化的傳承也非常重視，大學(xué)生作為民族文化傳承的主體，在這方面要加以引導(dǎo)。武術(shù)中選擇時(shí)尚前衛(wèi)的為18.4%，而跆拳道項(xiàng)目為52%，跆拳道進(jìn)入中國(guó)以來(lái)，發(fā)展迅速，跆拳道以競(jìng)技、健身、娛樂(lè)和休閑等多種功能迅速成為追求時(shí)尚前衛(wèi)的大學(xué)生追捧的運(yùn)動(dòng)。在對(duì)鍛煉意志方面，跆拳道項(xiàng)目明顯高于武術(shù)項(xiàng)目，這可能與高校所開(kāi)設(shè)的武術(shù)項(xiàng)目有較大關(guān)系，因?yàn)樵诤戏适械暮芏喔咝ｉ_(kāi)設(shè)的武術(shù)項(xiàng)目以太極拳為主。

2.1.5 合肥市高校學(xué)生對(duì)武術(shù)和跆拳道課程開(kāi)展現(xiàn)狀的滿(mǎn)意度 從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、場(chǎng)地設(shè)施等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行的武術(shù)和跆拳道課程開(kāi)展現(xiàn)狀的總體滿(mǎn)意度調(diào)查結(jié)果顯示（表2），學(xué)生對(duì)于武術(shù)課程開(kāi)展現(xiàn)狀的滿(mǎn)意率為63.6%，跆拳道課程開(kāi)展現(xiàn)狀的滿(mǎn)意率達(dá)到了73.5%。整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)跆拳道課程開(kāi)展現(xiàn)狀的滿(mǎn)意程度較高。

通過(guò)調(diào)查顯示，對(duì)于武術(shù)、跆拳道教師的魅力，學(xué)生給予的評(píng)價(jià)都較高，而對(duì)于教學(xué)方式而言，跆拳道學(xué)生對(duì)于教師的滿(mǎn)意度更高一些，說(shuō)明跆拳道教學(xué)方式更能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。教學(xué)內(nèi)容方面，跆拳道的內(nèi)容滿(mǎn)意度高于武術(shù)，說(shuō)明跆拳道的教學(xué)內(nèi)容更能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施方面，武術(shù)和跆拳道的滿(mǎn)意度都較低，說(shuō)明教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施都需要提高。教學(xué)設(shè)備而言，兩者滿(mǎn)意度較差，說(shuō)明滿(mǎn)足不了學(xué)生的上課需求?？荚嚪绞綕M(mǎn)意度方面，跆拳道相對(duì)于武術(shù)高一些，說(shuō)明跆拳道考試更受到學(xué)生的歡迎。而學(xué)習(xí)效果的巨大反差是諸多因素造成的，如學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易度、教師的教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等因素造成的。

表1　學(xué)生選擇武術(shù)與跆拳道課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的比較

表2　學(xué)生對(duì)武術(shù)與跆拳道課程開(kāi)展現(xiàn)狀的總體滿(mǎn)意度調(diào)查

2.2 合肥市高校武術(shù)與跆拳道課程教學(xué)場(chǎng)地、器材的情況

在被調(diào)查的高校中，擁有跆拳道場(chǎng)館的學(xué)校有4所，有武術(shù)場(chǎng)館的學(xué)校有3所，只有2所學(xué)校同時(shí)設(shè)有武術(shù)和跆拳道場(chǎng)館并配備器材，有2所學(xué)校既沒(méi)有武術(shù)場(chǎng)館也沒(méi)有跆拳道場(chǎng)館，其他學(xué)校只有其中1個(gè)項(xiàng)目配有訓(xùn)練場(chǎng)館。沒(méi)有武術(shù)和跆拳道場(chǎng)館的學(xué)校，均在室外開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)環(huán)境差，缺乏學(xué)習(xí)氛圍，受天氣等客觀因素的影響，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的完成不能得到有效保障，制約了武術(shù)和跆拳道在這些學(xué)校的發(fā)展。在器材配置方面，各高校對(duì)武術(shù)和跆拳道項(xiàng)目的投入呈現(xiàn)不同的情況，由于部分學(xué)校是在室外開(kāi)展，沒(méi)有地墊的保護(hù)，存在一定的安全隱患，跆拳道教學(xué)所需的腳靶均由學(xué)校提供，提供跆拳道護(hù)具的學(xué)校僅有3所，且提供護(hù)具的數(shù)量較少，不能完全滿(mǎn)足教學(xué)需要，武術(shù)項(xiàng)目中的教學(xué)器械普遍較為陳舊?？傮w來(lái)說(shuō)，合肥市高校武術(shù)和跆拳道課程都缺乏專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地和良好的設(shè)施，武術(shù)課程教學(xué)器材較為陳舊，跆拳道項(xiàng)目總體要略好于武術(shù)項(xiàng)目。

2.3 合肥市高校武術(shù)與跆拳道課程師資情況

教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最重要的因素之一，教師在教學(xué)工作中擔(dān)任著傳授知識(shí)的角色，是教學(xué)的主導(dǎo)者和實(shí)施者。體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是體育教學(xué)的重要保證，直接影響學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)和掌握的好壞。體育教學(xué)的關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍的整體水平。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，合肥市高校跆拳道專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，在所調(diào)查的7所高校中，僅有3所高校有專(zhuān)業(yè)的跆拳道老師，占總體的42.9%，跆拳道教師數(shù)量無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需要。許多高校跆拳道課程是由武術(shù)教師跨專(zhuān)業(yè)授課，教師所承擔(dān)的課時(shí)量較多，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證，這種情況直接影響跆拳道在高校的傳播與開(kāi)展。相對(duì)于跆拳道教師而言，合肥市高校武術(shù)教師的數(shù)量比例較高，但是，也存在武術(shù)課程由其他專(zhuān)業(yè)教師代授課的現(xiàn)象。

對(duì)武術(shù)和跆拳道教師的年齡層次進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，跆拳道教師普遍為中青年教師，且需學(xué)歷層次高于武術(shù)教師。武術(shù)教師的教學(xué)資歷較深，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專(zhuān)業(yè)技術(shù)和理論水平較高，這有利于武術(shù)全方面的傳承和發(fā)展；而跆拳道比武術(shù)進(jìn)入學(xué)校的時(shí)間短，年輕老師居多，年輕老師在教學(xué)方面勇于創(chuàng)新，教學(xué)方法新穎，能夠跟隨時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，理論水平不全面。武術(shù)和跆拳道在學(xué)校的發(fā)展中應(yīng)該滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化兩種層面的理論和文化知識(shí)的汲取和滿(mǎn)足。

3 結(jié)論與建議

3.1 合肥市高校武術(shù)和跆拳道課程開(kāi)設(shè)都比較普遍，在高校中占據(jù)重要的地位。跆拳道課程開(kāi)展現(xiàn)狀較為理想，學(xué)生對(duì)于跆拳道開(kāi)展現(xiàn)狀的總體滿(mǎn)意要高于武術(shù)；學(xué)生對(duì)于武術(shù)和跆拳道喜愛(ài)程度較高，在武術(shù)教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)形式單一的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，而跆拳道教學(xué)內(nèi)容較為新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。必須借鑒跆拳道的特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，有針對(duì)性地改進(jìn)武術(shù)教學(xué)方面的改革，提高武術(shù)教學(xué)水平，從根本上解決目前武術(shù)在高校中的尷尬局面。

3.2 合肥市高校武術(shù)和跆拳道的硬件設(shè)施都存在不足的情況，跆拳道教學(xué)設(shè)備器材嚴(yán)重缺乏，缺乏腳靶、護(hù)具、沙袋等專(zhuān)業(yè)器材，武術(shù)教學(xué)設(shè)備器材較為陳舊。需要盡快加強(qiáng)武術(shù)和跆拳道場(chǎng)館的建設(shè)，配備專(zhuān)業(yè)和更新的武術(shù)和跆拳道教學(xué)訓(xùn)練器材。

3.3 跆拳道專(zhuān)業(yè)教師短缺、教師專(zhuān)業(yè)水平不高，普遍缺乏高層次的跆拳道教學(xué)人才，且職稱(chēng)、年齡結(jié)構(gòu)不合理，這些因素嚴(yán)重制約了高校跆拳道的發(fā)展。通過(guò)增加高校跆拳道教學(xué)的師資力量，提高跆拳道專(zhuān)業(yè)教師的學(xué)歷層次，提升科研能力，保證正常跆拳道教學(xué)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

3.4 加強(qiáng)高校武術(shù)和跆拳道的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，通過(guò)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，舉辦學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生社團(tuán)的宣傳和影響，促進(jìn)更多的學(xué)生關(guān)注和喜愛(ài)武術(shù)和跆拳道項(xiàng)目，進(jìn)而讓更多的學(xué)生加入到武術(shù)和跆拳道的鍛煉中來(lái)。

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作者簡(jiǎn)介：彭小雷（1985～），助教，碩士。研究方向：學(xué)校體育、體育社會(huì)科學(xué)。

基金項(xiàng)目：安徽中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（2014xjjy008）。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.03.033

中圖分類(lèi)號(hào)：G852

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）02-075-03