初中數(shù)學(xué)親和教學(xué)之我見

付琍

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)要想讓學(xué)生獲得持久不衰的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，就要求教師開動(dòng)腦筋，嘗試帶有極強(qiáng)人本情感因素的親和式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，改變他們僵化了的數(shù)學(xué)思維模式，變“灌入式”教學(xué)為“吸納式”教學(xué)，從而推動(dòng)新型教學(xué)模式的生發(fā)，以確保初中數(shù)學(xué)的健康科學(xué)化進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；親和教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）02-0118

親和教學(xué)，顧名思義就是親近和諧的教學(xué)方法。它是更貼近人性、更能啟發(fā)學(xué)生情感的一種教學(xué)活動(dòng)，是人類社會進(jìn)步、時(shí)代文明之必然。教育學(xué)家烏申斯基曾說：沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。初中數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此。要想獲得持久不衰的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，僅靠簡單的傳統(tǒng)教學(xué)方法，是難以達(dá)到理想目的的。這就要求教師必須開動(dòng)腦筋，順應(yīng)人類發(fā)展的新形式，開解帶有極強(qiáng)人本情感因素的親和式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，喚醒他們僵化了的數(shù)學(xué)思維模式，變“灌入式”教學(xué)為“吸納式”教學(xué)，從而推動(dòng)新型教學(xué)模式的生發(fā)，以確保初中數(shù)學(xué)的健康科學(xué)化進(jìn)程。

一、親和教學(xué)要求教師務(wù)必充分樹立威信，建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生喜歡的知心人

馬卡聯(lián)科說過：“教師本人應(yīng)該是有教養(yǎng)的”。論語曰：“大匠誨人，必以規(guī)矩”。愛墨森說：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。感人心者先爭情，身教勝于言傳。教師應(yīng)以天空般寬廣的胸懷、母親般的仁慈、大海般的博學(xué)，對待教育事業(yè)如同對待自己的生命，傾注全身心的精力，執(zhí)著追求，探索不已。以大公無私的奉獻(xiàn)精神，努力提高自身素質(zhì)，學(xué)為人師，行為人范嚴(yán)于律己，以身作則，正直誠信。加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼。關(guān)心他們、愛護(hù)他們、尊重他們，熱心地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，特別是多多關(guān)心家庭不溫暖、雙親不完整、生活不寬裕的學(xué)生。做他們的知心朋友，使學(xué)生對教師有較強(qiáng)的信任感、友好感。當(dāng)教師的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中，二者融為一體產(chǎn)生積極能動(dòng)作用，激起學(xué)生的真情實(shí)感時(shí)，學(xué)生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科，達(dá)到“親其師，信其道”的效果。和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，教師對學(xué)生深切的愛，可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生的求知欲望，從而煥發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)教師受到學(xué)生的尊敬、愛戴與欽佩，在學(xué)生的心目中具有較高的威信，學(xué)生將確信其教導(dǎo)的真實(shí)性和正確性，對于所傳授的知識能夠認(rèn)真領(lǐng)會、言聽計(jì)從，師生的情感在教與學(xué)的過程中產(chǎn)生共鳴，此時(shí)教師的贊揚(yáng)會引起學(xué)生內(nèi)心的榮幸，產(chǎn)生愉快和莫大的滿足，教師的忠告和批評，會激起學(xué)生改正錯(cuò)誤的信心和決心，使他們深切體會到教師是在對他們真正的關(guān)愛。

二、實(shí)施親和教學(xué)要求教師務(wù)必重視課堂教學(xué)藝術(shù)的研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法

愛爾維修說過：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。俗話說：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的教師。學(xué)生的心理活動(dòng)，只有在輕松愉快的氣氛中，才會更徹底地打開智慧的腦門，更有效地吸納掌握知識。教師必須明確學(xué)生的主體地位，把握學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，牢記自己的使命，勇敢地探索教學(xué)任務(wù)只新路徑。絕不能拘泥于固有的教學(xué)風(fēng)格，被陳舊的老思路、老方法所束縛，從而陷入僵化的教學(xué)模式中。要知道教無定法，亦不可無法。高明的教師會根據(jù)課堂和教學(xué)內(nèi)容的需要，在不同的時(shí)候，采取不同的教學(xué)手段，緊貼學(xué)生的實(shí)際情況，不斷地探索研究，為學(xué)生度身量體，設(shè)計(jì)出新的適應(yīng)性更強(qiáng)的教學(xué)方法，抓住時(shí)機(jī)，搶風(fēng)頭將更多的問題式、啟發(fā)式、實(shí)踐式等教學(xué)方法靈活應(yīng)用，真鋼放在刀刃上，恰如其分，妙到好處。在課題上應(yīng)多鼓勵(lì)、少批評；多誘導(dǎo)自主醒悟，少“揭短”；多形象幽默簡潔，少抽象枯燥羅嗦；多施以微笑可親、和藹喜悅的表情，少進(jìn)行生硬的說教，以消除學(xué)生對數(shù)學(xué)課的恐懼感，增強(qiáng)自信心。要想把每一個(gè)學(xué)生的注意力都集中在自己的課堂上，不是一件容易的事情，這就要求教師多多總結(jié)分析學(xué)生性格特征，因材施教，因人而異，舉綱張目，對于優(yōu)等生，經(jīng)常給他們留以懸念，而且是最有智力趣味的，讓他們在充滿勝利的希望中積極思考，對于中等生，則注重課堂的組織提醒，對于后進(jìn)生，則適當(dāng)降低教學(xué)目標(biāo)，使他們能夠看到希望，保持上進(jìn)心。教師務(wù)必像戲劇演員一樣，將自己的一切煩惱置之于教室門外，有理智的控制住課堂情緒，始終保持朝氣蓬勃、健康向上、可親可敬的鮮活神態(tài)發(fā)揮最大限度的感動(dòng)。建立一種穩(wěn)定和諧的“情感場”，讓學(xué)生從教師的舉動(dòng)中受到激勵(lì)，感到振奮，形成一種輕松愉快的課堂氣氛。和藹可親而精神飽滿的教態(tài)，未成曲調(diào)先有情，可以很自然地將部分精力尚未集中的學(xué)生拉回課堂中，師生之間很快萌發(fā)出心靈上的溝通，按計(jì)劃完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)便是順理成章的事。另外，對考試及作業(yè)中的失誤，不能責(zé)怪和諷刺，要耐心地幫助他們分析錯(cuò)誤的原因。這樣做既可使雙方更緊密，又可提高教學(xué)效率指數(shù)。

三、實(shí)施親和教學(xué)，要求教師切實(shí)保障課堂的快樂性、趣味性

俗話說：興趣是最好的老師。要做到這一點(diǎn)，首先必須充分挖掘教材內(nèi)容的趣味性，注重教學(xué)方法上的靈活性，寓教學(xué)于娛樂中。給學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)中玩、玩中學(xué)的輕松環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。如在講對稱圖形時(shí)，讓學(xué)生先剪“喜”字，“蝴蝶”等圖形，通過操作引導(dǎo)，得出軸對稱圖形的定義，使之在親手實(shí)踐中獲得新知識，同時(shí)也培養(yǎng)了想象力。其次是在教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美感，享受與數(shù)學(xué)有關(guān)的審美樂趣，開闊思維。如“黃金分割”的比例美、代數(shù)式化簡的變化美、生活中圖形的應(yīng)用美等，使學(xué)生產(chǎn)生對圖形美、數(shù)學(xué)美的探索興趣。再次是教學(xué)中讓學(xué)生充分享受數(shù)學(xué)的文化情趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)鮮紅的文化魅力，引發(fā)他們對數(shù)學(xué)的喜愛。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過親和教學(xué)，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，充分感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓課堂煥發(fā)出師生生命的活力，將會使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)精彩，效率更加激動(dòng)人心，才能叫耕耘的土地連年豐收，鮮花盛開。

（作者單位：貴州省遵義縣泮水中學(xué) 563100）