微博在大學生社會主義核心價值觀教育中的運用研究

方金超

摘 要：微博的迅速發(fā)展為踐行社會主義核心價值觀注入了新鮮的血液，主動開發(fā)微博這一新興的網絡媒體，充分運用其對大學生進行社會主義核心價值觀教育，是大學思想政治教育的一項重要的任務，也是新形勢下不斷鞏固和擴大大學生價值觀教育的重要途徑。微博中的海量信息為大學生提供資源的同時，復雜的信息內容也給大學生價值觀帶來了巨大的挑戰(zhàn)。大學生社會主義核心價值觀教育必須努力營造一種適合學生的新媒體環(huán)境：一是轉變觀念，高度重視微博在大學生社會主義核心價值觀教育中的運用；二是豐富高校微博信息資源，發(fā)揮正面輿論引導作用，不斷提高大學生政治素養(yǎng)；三是加強微博文化建設，提高大學生對社會主義核心價值觀的認同和自信。

關鍵詞：微博；社會主義核心價值觀；大學生

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）04-0223-03

積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是黨從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的高度提出的一項戰(zhàn)略任務。“我們要深刻認識這一決策部署的重大意義，全面推進培育和踐行社會主義核心價值觀的各項工作，為奪取中國特色社會主義新勝利提供正確的價值引領和有力的精神支撐?！盵1]大學生社會主義核心價值觀教育不僅僅是高校人才培養(yǎng)的主要內容，更應該是高校精神文明建設的主要任務。因此，我們在推進大學生社會主義核心價值觀教育過程中，要根據復雜的國內外形勢，發(fā)揚改革創(chuàng)新精神，不斷改進教育的內容、形式和方法。“做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態(tài)陣地建設，是一項戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程”，“以加強高校網絡等陣地建設為重點，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”[2]。微博是新興的網絡傳播媒體，具有便捷性、開放性、時效性等特征，正越來越被大學生所青昧。高校社會主義核心價值教育重點要深入分析微博特點以及對大學生的影響，通過理論和實踐的運用使其成為踐行社會主義核心價值觀的新渠道，實現社會主義核心價值觀對大學生生活學習各個層面的廣泛滲透。

一、以微博為載體開展大學生社會主義核心價值觀教育可行性分析

（一）微博廣泛使用于大學生群體中

據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第35次中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告（調查數據截止日期為2015年2月3日）》顯示：經過2014年的高速發(fā)展，微博已經成為中國網民使用的主流媒體，龐大的用戶規(guī)模進一步鞏固了其網絡輿論傳播中心的地位，微博正在重塑社會輿論生產和傳播機制，已經成為大部分網民獲取新聞、發(fā)表個人見解、制造輿論的重要途徑?！斑@使得微博用戶在2014年，規(guī)模達到1.09億，微博用戶占網民總數的38.4%。截至2014年12月，我國網民20-29歲年齡段的網民占比高達31.5%”[3]。可見，微博已深刻影響到大學生的日常上網方式，也成為大學生社會主義核心價值觀教育不可忽視的元素。作為價值觀教育受眾群體——大學生正成為日益龐大的微博使用群體，這為大學運用微博開展社會主義核心價值觀教育提供了必要條件。

（二）微博使社會主義核心價值觀教育貫穿大學生日常生活

大學生的價值觀是在日常生活中形成的，這是受日常生活的影響，與此同時價值觀有在日常生活中得以顯視。因此，大學生的日常生活領域應當成為社會主義核心價值觀教育的重要陣地。目前高校價值觀教育主要的是依托傳統(tǒng)課堂為主，輔之一些講座。這些形式對大學生核心價值觀教育比較薄弱，教育的形式過于單一，教育的內容過于理論化，大學生對此沒有興趣參與其中甚至產生了抵觸情緒，長此以往導致核心價值觀教育難于收到實效。微博在校園的普及，影響到了大學生日常上網的行為。首先，微博應用的便捷性和大學生群體對微博的高依賴性，使微博能夠作為社會主義核心價值觀教育平臺，能夠提高大學生的參與度，成為社會主義核心價值觀教育和大學生生活聯系的紐帶。第二，微博的時效性使得社會主義核心價值觀教育可以日常生活化。微博海量的信息，突破了傳統(tǒng)教育內容貧乏、資源缺乏的缺陷，開闊了大學生的視野，豐富了他們的知識體系。并且大學生可以通過微博和不同社會階層的人進行實時性交流互動，促使了社會正能量的傳播。過微博的運用，真正實現社會主義核心價值觀教育工作的無處不在，使核心價值觀教育滲透到學生生活的方方面面。

二、微博對大學生社會主義核心價值觀教育應用中存在的問題

（一）高校對微博功能定位不明確，對微博建設的重視不夠

盡管微博已經廣泛進入大學生日常生活中，但高校對于微博和社會主義核心價值觀教育的態(tài)度還沒有形成明確的共識，沒有清楚的對微博的定位。雖然部分高校已經開設了校務微博，各個學院和團委也開通各級微博，但博文中內容大多是學校要聞、公告等，直接涉及社會主義核心價值觀內容很少。流于形式的教育微博，引不起大學生的興趣，這樣無法達到對大學生核心價值觀的教育效果。大部分高校將微博的運行機制和保障機制還不完備，高校亟需建設有吸引力、影響力、創(chuàng)新力的優(yōu)秀微博平臺。微博的出現絕非偶然，這是社會發(fā)展的必然，在這中情況下，我們應該積極拓展，大膽探索，創(chuàng)新運營。進一步探討出微博定位、應用成為了擺在高校面前的新課題。

（二）社會主義核心價值觀教育者對微博的缺乏掌控和引導能力

“隨著網絡在大學生中的發(fā)展和普及，在拓寬大學生對于信息獲取的渠道，增加大學生與外界的溝通與交流，提升大學整體的知識覆蓋面積的同時，也深刻的影響著大學生的政治信仰、道德取向、行為方式、心理健康等方面，網絡上流傳的負面信息已經一定程度上侵蝕部分大學生的思想”[4]。微博具有自主性和獨立性，這使得每個大學生可以自主選擇關注的對象，篩選關注的內容，自由的表達自己的價值立場。在微博的實際使用中，經?？梢钥吹揭恍按骎”或者某位名星發(fā)布一條或者轉發(fā)一條微博，時常引起一大波轉發(fā)和閱讀。由于缺乏對微博內容的掌握和引導，導致他們發(fā)布或轉發(fā)的信息有時是不夠嚴謹的，為了個人經濟利益，夸大事實，目的的吸引眼球、增加訪問量。相反，那些正在體現正確的價值觀的信息由于不夠吸引人，沒引起大家的關注，就很快淹沒在微博信息的大潮中。微博已經滲透到大學生中，微博上的每個事件都可能對其產生影響。大學生身心處于發(fā)展階段，對很多微博信息缺乏獨立正確的判斷能力，而這時期形成的價值觀念會對其一生將產生重大影響?？梢姡瑢τ诎盐⒉┳鳛橹饕畔碓吹拇髮W生來說，微博對他們影響非常大。

高校對微博的使用手段過于單一，將微博作為一種特定的存在方式進行使用，不能與傳統(tǒng)的大學生社會主義核心價值觀教育進行有效整合。微博的優(yōu)勢在于信息傳播的高效性、獲取信息的方便性、交流實時的互動性。但微博存在這自身缺點，受字符的限制，微博不能發(fā)表長篇大論，這就出現了微博信息的碎片化。“雖然在信息傳播中拉近了信息知識與受眾的距離，但也隔裂了知識系統(tǒng)間的關聯，不利于大學生全面地去認識問題”[5]。

（三）高校社會主義核心價值觀教育中忽視了微博的虛擬性

網絡平臺具有虛擬性的特點，微博平臺也存在著這樣的問題，大學生對微博使用還不夠常態(tài)化，可能不會天天時時地進行微博的瀏覽。而高校在利用微博平臺進行社會主義核心價值觀中往往忽略了它的虛擬性，認為只要把內容掛在平臺上大學生就可以進行自我學習，自我教育，這容易讓大學生養(yǎng)成不良學習習慣，覺得只要自己看到了，背下來就是接受了社會主義核心價值觀教育，認為背下了富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，就是踐行了社會主義核心價值觀了。這對踐行核心價值觀是很不利的。

三、微博環(huán)境下大學生社會主義核心價值教育有效途徑

（一）轉變觀念，重視微博在大學生社會主義核心價值觀教育中的作用

高校應牢固樹立社會主義核心價值觀統(tǒng)領高校網絡思想文化陣地的意識，要與時俱進，敢于創(chuàng)新；認可微博在大學生社會主義核心價值觀教育中的優(yōu)勢功能，大膽運用；加強對微博的領導和管理，發(fā)揮好微博在大學生社會主義核心價值觀教育中的功能，制定具體規(guī)劃和部署，規(guī)劃和建設好有特色、有吸引力的微博平臺；確保微博在大學生社會主義核心價值觀教育中發(fā)揮最合理、最大限度的作用?！案鞲咝Ｎ⒉┕芾碚邞D變觀念，要提高自身對微博應用的認識，能對微博的定位、特點及功效的發(fā)揮有準確的把握。通過擴大微博用戶覆蓋面、增加微博內容的吸引力，加大更新頻率等途徑保持微博的活躍程度”[6]。進一步明確提煉、概括社會主義核心價值觀必須遵循的原則和要求。將大學生特點與社會主義核心價值觀教育科學結合起來，將長遠目標與階段性要求結合起來，精心組織、分步實施，腳踏實地加以推進。

（二）豐富高校微博信息資源，發(fā)揮正面輿論引導作用，不斷提高大學生政治素養(yǎng)

微博上豐富多彩的信息為社會主義核心價值觀教育提供了良好的素材，我們在對大學生進行社會主義核心價值觀教育過程中要善于借助這一平臺，充實微博中的內容，深入到大學生中去，了解大學生在微博中關注的熱點問題，貼近大學生生活特點，為大學生提供有價值的公共議題，以此緊抓著大學生的眼球，激發(fā)大學生對微博進行社會主義核心價值觀的興趣并產生強烈的共鳴，增強核心價值觀內容的吸引力。只有那些即時性強、內容豐富、符合學生思想特點及需求、有一定的思想深度和實用價值的微博，才能在高校校園獲得熱捧，獲得大學生的主動關注。

大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀塑造的重要階段，及易受外界因素的影響，尤其面對爆炸的微博信息量，大學生顯得無所適從。高校應打造一支專業(yè)的微博意見領袖隊伍，凈化微博言論，營造一種良好的文化氛圍?！霸谝欢ㄒ饬x上說，大學及文化。大學的教育教學過程，實質上是一個有目的、有計劃的文化過程，所謂教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人，說到底都是文化育人”[7]。高校微博管理團隊應該是由思想政治教育工作者牽頭，讓思想政治教育工作者結合大學生價值觀教育特點，用自己的觀點和看法影響大學學生，從而發(fā)揮正面輿論引導作用。讓大學生關心時政，關心國內外的大事，了解自己擔當的時代責任，通過刷微博，不斷增加自己的使命感，不斷提高自己的政治素養(yǎng)。

（三）加強微博文化建設，提高大學生對社會主義核心價值觀的認同感和自信心

高校必須認清微博在大學生中的特殊地位，在對大學生進行社會主義核心價值觀教育中樹立搶占微博領地的意識、高度重視微博作為宣傳和與學生進行互動這一重要的平臺，積極主動的將微博作為一種文化進行推廣，來滿足大學生日益增長的精神文化需求，提高大學生對社會主義核心價值觀的認同感和自信心。劉云山就曾指出過：“價值觀自信是保持民族精神獨立性的重要支撐，自信才有執(zhí)著的堅守和自覺的踐行?！蔽覀兛梢酝ㄟ^加強微博的文化建設，引導學生樹立正確的價值觀。利用微博對大學生生活點滴進行記錄，分享大學生生活中的快樂、困惑和感悟，與大學生交流學習心得。貼近了大學生生活的實際，營造了一種正能量的校園文化。這樣一種和諧的校園文化會直接影響到大學生價值觀的形成，將微博的時效性、互動性、開放性和大學生的價值觀教育滲透在大學生生活的點點滴滴，讓大學生真正體會到社會主義核心價值觀的可貴，循序漸進地引導大學生正確的樹立人生觀、世界觀、價值觀，堅定自己的人生信念。

參考文獻：

〔1〕王曉暉.積極培育和踐行社會主義核心價值觀[J].求是雜志，2012，（23）.

〔2〕中共中央辦公廳，國務院辦公廳.關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見[R].2015-1-19.

〔3〕中國互聯網絡信息中心.中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[R].2015.

〔4〕袁貴仁.扎實推進高校思想政治教育進網絡工作[J].中國高等教育，2002，（12）.

〔5〕韓文乾.新媒體環(huán)境下高校社會主義核心價值觀教育途徑探析[J].思想理論教育導刊，2015，（3）.

〔6〕郭學軍.微博在大學生思想政治教育中的運用研究[D].石河子大學，2013.

〔7〕袁貴仁.加強大學文化研究推進大學文化建設[J].中國大學教學，2002，（10）.

（責任編輯 孫國軍）