基于項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的MIS課程設(shè)計(jì)改革研究

楊湘浩　夏志杰

【摘要】針對(duì)當(dāng)前管理信息系統(tǒng)（MIS）課程設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，提出本課程設(shè)計(jì)的具體改進(jìn)措施。依據(jù)信息系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)出一套課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，兼顧各專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)差異。

【關(guān)鍵詞】管理信息系統(tǒng) 課程設(shè)計(jì) 教學(xué)改革

管理信息系統(tǒng)課程是高等學(xué)校經(jīng)管類專業(yè)的一門基礎(chǔ)平臺(tái)課，主要講授管理信息系統(tǒng)的基本概念和關(guān)鍵應(yīng)用等方面的內(nèi)容，其課程設(shè)計(jì)是學(xué)生課程結(jié)束之后，進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性課程設(shè)計(jì)，是經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

課程設(shè)計(jì)是使學(xué)生根據(jù)設(shè)定的題目和要求，通過(guò)查閱相關(guān)資料，并動(dòng)手操作，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并最后寫出課程設(shè)計(jì)報(bào)告。本課程設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)管理信息系統(tǒng)領(lǐng)域的全面認(rèn)識(shí)，特別是從管理的角度認(rèn)識(shí)信息系統(tǒng)和應(yīng)用信息技術(shù)解決組織管理問(wèn)題等。在本課程設(shè)計(jì)中，不僅要使學(xué)生的基本技能得到訓(xùn)練，還需要提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等奠定基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前課程設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及原因

結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)現(xiàn)有課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)主要存在以下問(wèn)題。

1、學(xué)生先修課程參差不齊，課程設(shè)計(jì)質(zhì)量得不到保證

管理信息系統(tǒng)是經(jīng)管類專業(yè)的一門基礎(chǔ)平臺(tái)課，不同專業(yè)的學(xué)生先修課程有差異。信管專業(yè)學(xué)生修過(guò)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和計(jì)算網(wǎng)絡(luò)等課程，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)有比較好的認(rèn)識(shí)，而財(cái)會(huì)、工商管理和工業(yè)工程等專業(yè)修的計(jì)算類課程較少，基礎(chǔ)較薄弱?，F(xiàn)有本課程設(shè)計(jì)內(nèi)容通常在管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)的內(nèi)容占比較多，未考慮到各專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)差異，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

2、課程設(shè)計(jì)的資金預(yù)算有限，可供選擇的實(shí)驗(yàn)用軟硬件較少

本課程介紹的信息系統(tǒng)如ERP、CRM和SCM等功能復(fù)雜，系統(tǒng)規(guī)模龐大。如果購(gòu)買商業(yè)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，成本很高。在有限的預(yù)算下，能夠用于實(shí)驗(yàn)用的硬件設(shè)備和軟件較少。因此，現(xiàn)有本課程設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)軟件經(jīng)常變動(dòng)，而且不成系統(tǒng)。

3、課程設(shè)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)較不清晰，部分內(nèi)容與其他同類課程設(shè)計(jì)有重疊

管理信息系統(tǒng)課程主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)管理信息系統(tǒng)的全面認(rèn)識(shí)，并應(yīng)用信息技術(shù)解決企業(yè)管理問(wèn)題。其與信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程的部分內(nèi)容重疊。如果本課程設(shè)計(jì)不合理，往往造成本課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容存在重復(fù)，教學(xué)效果不好。

二、課程設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)措施

針對(duì)上述問(wèn)題，本課程設(shè)計(jì)采取以下改進(jìn)措施。

1、在內(nèi)容上照顧各專業(yè)的差異，確保課程設(shè)計(jì)質(zhì)量

由于各專業(yè)的課程有差異，基礎(chǔ)不一，在本課程設(shè)計(jì)上，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容避開(kāi)具體的軟件設(shè)計(jì)和程序開(kāi)發(fā)等內(nèi)容，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)信息系統(tǒng)的理解和使用，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)解決企業(yè)的實(shí)際管理問(wèn)題。

2、立足開(kāi)源軟件，減少課程設(shè)計(jì)的資金預(yù)算

開(kāi)源軟件可以免費(fèi)用于教學(xué)和科研，當(dāng)前企業(yè)也經(jīng)常應(yīng)用開(kāi)源軟件進(jìn)行商業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)。本課程設(shè)計(jì)使用的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件為MySQL，中間件軟件為JBOSS，企業(yè)管理軟件為OpenERP等。這些軟件都是當(dāng)前企業(yè)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)用到的主流軟件。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中使用這些主流的開(kāi)源軟件，不但減少了課程設(shè)計(jì)的資金預(yù)算，而且為學(xué)生未來(lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)。

3、明確課程設(shè)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)，合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

為避免與其他課程設(shè)計(jì)內(nèi)容雷同，本課程設(shè)計(jì)依據(jù)信息系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，側(cè)重于信息系統(tǒng)的實(shí)施和應(yīng)用。信息系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施一般包括“準(zhǔn)備和計(jì)劃”、“規(guī)劃設(shè)計(jì)”、“原型測(cè)試”、“試點(diǎn)運(yùn)行”和“全面（試）運(yùn)行”和“評(píng)估和總結(jié)”六個(gè)階段，如圖1所示。依據(jù)此過(guò)程，我們?cè)O(shè)計(jì)了五個(gè)實(shí)驗(yàn)。系統(tǒng)部署、系統(tǒng)初始化、系統(tǒng)測(cè)試、系統(tǒng)切換和系統(tǒng)應(yīng)用。系統(tǒng)部署實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘箤W(xué)生掌握管理信息系統(tǒng)部署過(guò)程，重點(diǎn)熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)、中間件和OpenERP軟件安裝。系統(tǒng)初始化實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘箤W(xué)生掌握系統(tǒng)初始化內(nèi)容，涉及組織結(jié)構(gòu)、權(quán)限、產(chǎn)品及BOM等數(shù)據(jù)的配置。系統(tǒng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲寣W(xué)生掌握測(cè)試用例編寫方法，掌握功能測(cè)試和性能測(cè)試要領(lǐng)。系統(tǒng)切換實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘箤W(xué)生理解系統(tǒng)的直接切換、并行切換和分步切換的區(qū)別，學(xué)會(huì)編寫系統(tǒng)切換腳本和合理安排系統(tǒng)切換計(jì)劃。系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘箤W(xué)生了解管理信息系統(tǒng)主要功能，掌握管理信息系統(tǒng)使用方法，學(xué)會(huì)利用管理信息系統(tǒng)的功能解決企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)問(wèn)題。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)現(xiàn)有管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，提出了一些改進(jìn)措施，設(shè)計(jì)一套管理信息系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)。這套覆蓋了整個(gè)信息系統(tǒng)實(shí)施全過(guò)程，通過(guò)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，使學(xué)生對(duì)管理信息系統(tǒng)有較深的全面了解，并掌握了管理信息系統(tǒng)導(dǎo)入的全過(guò)程。通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的實(shí)際應(yīng)用，效果不錯(cuò)。

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