怎樣有效指導(dǎo)高中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)

李玉亮

摘 要：進(jìn)入高中，由于學(xué)習(xí)任務(wù)加大，學(xué)生的年齡也逐漸增大，老師就不可能像初中那樣緊緊跟在屁股上，不厭其煩地督促學(xué)生學(xué)習(xí)。最多的是教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓他們將來學(xué)會(huì)生存，謀求發(fā)展。所以所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都需要靠學(xué)生自我完成，為此，我想把自己多年來對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)方法總結(jié)出來，與大家共勉。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；數(shù)學(xué)；自學(xué)；指導(dǎo)方法

學(xué)生升入高中后，自我學(xué)習(xí)已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的重要途徑。也就是說，在思想上都有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性。但是高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，內(nèi)容多，抽象性、理論性強(qiáng)，無論是知識(shí)的廣度、深度、難度、密度，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等各種能力要求，以及老師的教學(xué)方法等，都與初中有很大不同。要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，除了學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等外部因素外，主觀上還要具備學(xué)習(xí)的興趣、信心和決心等很多必要條件，要掌握有效的自我學(xué)習(xí)方法，所以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓高中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是目前提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量亟待解決的問題。

一、盡快培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)意識(shí)

高中學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)較長的思想轉(zhuǎn)變過程，是長期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過程，即由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，絕非一朝一夕可以完成。為及早實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)老師首先要舍得放手，學(xué)會(huì)給高中學(xué)生“斷奶”。恰如母親培養(yǎng)孩子，還不會(huì)走路，就得抱著走，有走的跡象，就得扶著走，再后來就要完全放開手腳，給孩子走路的權(quán)利，讓他們自己在不斷跌倒爬起的過程中學(xué)會(huì)走路。學(xué)生進(jìn)入高中，隨著年齡的增大，就要掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán).學(xué)會(huì)通過自我努力，解決學(xué)習(xí)過程中的障礙，獲取知識(shí)。老師要站在學(xué)生的背后，冷靜地關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，觀察他們由不適到疑惑到無奈到用功最后到習(xí)慣的變化過程。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生來說，這一過程可能很痛苦很難熬，但卻是一件必須完成的任務(wù)。老師一定要意志堅(jiān)定，堅(jiān)持計(jì)劃，要相信這一群十七八的少男少女，其實(shí)是可以的，只是缺少這樣的機(jī)會(huì)。一旦渡過這一轉(zhuǎn)變，日后的學(xué)習(xí)將會(huì)因主動(dòng)性的提高而越來越有趣味，越來越精彩。

二、擯棄原來的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中時(shí)候，由于年齡尚小，學(xué)習(xí)的依賴性較強(qiáng)，養(yǎng)成了許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。像課前不預(yù)習(xí)，坐等上課，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不了解；不記課堂筆記；盲目趕做作業(yè)，對(duì)概念、公式、定理等一知半解；不重視基礎(chǔ)，好高騖遠(yuǎn)，只愛摳難題；粗心大意，字跡潦草作業(yè)不認(rèn)真；不懂裝懂，不懂不問，死要面子活受罪；不善進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)等等。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣如不及早改掉，就會(huì)使他們遇到問題失去主見，無從下手，不知道該怎么處理，老想讓別人領(lǐng)著走，勢(shì)必影響學(xué)生的終身發(fā)展。所以老師一定要當(dāng)機(jī)立斷，讓他們失去依賴，進(jìn)而逐漸成長逐漸獨(dú)立。其實(shí)他們并不是不會(huì)處理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，而是缺少獨(dú)立處理的意識(shí)，只要摒棄了依賴的陋習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的素質(zhì)很快就會(huì)培養(yǎng)起來。

三、培養(yǎng)高中學(xué)生自我學(xué)習(xí)方法

學(xué)生良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、上課聽講、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、建糾錯(cuò)本和課外學(xué)習(xí)等多個(gè)方面，所以完成培養(yǎng)不是一蹴而就的事，必須從一點(diǎn)一滴做起，按照循序漸進(jìn)的原則，經(jīng)過長期的堅(jiān)持和有效的指導(dǎo)，使之成為一種習(xí)慣。在具體培養(yǎng)時(shí)，要做硬性指標(biāo)，定強(qiáng)迫性的約束措施。像作業(yè)不拖延，按時(shí)完成，而且要按要求認(rèn)真規(guī)范書寫；多看例題，慢慢看課本，深刻領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，不可東尋西湊，斷章取義；對(duì)于錯(cuò)題，最好能養(yǎng)成整理的習(xí)慣，把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)記載下來，爭(zhēng)取做到找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以防再犯。課堂上要積極思考，積極提問，做完整課堂筆記。特別是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和一些數(shù)學(xué)規(guī)律，教師在課堂中拓展的課外知識(shí)，還有自己覺得有價(jià)值的不同的解題思路，以及還存在的未解決的問題等，都可以體現(xiàn)在筆記上。對(duì)于一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論，也要熟記于心，以達(dá)到熟練運(yùn)用。在課外，還可以多去接觸一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，多做數(shù)學(xué)課外題，像《中學(xué)生數(shù)理化》《中學(xué)數(shù)學(xué)》等，掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍”的訣竅，學(xué)會(huì)“小題大做”和“大題小作”的解題方法，加大自學(xué)力度，拓展知識(shí)面，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)。

這些習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，將會(huì)使高中學(xué)生更有效地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)自我學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)過程中，由于尚不夠成熟，所以有時(shí)候可能影響到學(xué)生的考試成績(jī)，導(dǎo)致不適應(yīng)而成績(jī)下滑，就要指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待。指出即便這樣，也能使自己找到差距，找到努力的方向。但對(duì)于每個(gè)同學(xué)而言，更重要的是要與自己的過去比，看是否有進(jìn)步。有進(jìn)步時(shí)，要戒驕戒躁、繼續(xù)努力、不斷進(jìn)??；有退步時(shí)，要及時(shí)分析原因、吸取教訓(xùn)、制定改進(jìn)措施。

數(shù)學(xué)不是老師教會(huì)的，而是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的，所以作為高中數(shù)學(xué)老師，一定要及早教給學(xué)生自學(xué)的意識(shí)和方法，不斷提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。