如何讓學(xué)生上美術(shù)課興趣盎然

付強(qiáng)

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，主動(dòng)地、積極地、自我探究和自我發(fā)現(xiàn)，從而提高想象力和創(chuàng)新能力。因此，在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)疑會(huì)收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；興趣；效果

興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，主動(dòng)地、積極地、自我探究和自我發(fā)現(xiàn)，從而提高想象力和創(chuàng)新能力。因此，在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)疑會(huì)收到良好的效果。那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？筆者有如下體會(huì)：

一、掌握學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫(huà)畫(huà)描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開(kāi)始，可以先畫(huà)自己喜歡的，興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定，用欣賞的目光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，再畫(huà)教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。教師并不急于給學(xué)生一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”的答案，而是留下問(wèn)題和懸念，鼓勵(lì)學(xué)生自己去解決問(wèn)題，尋求究里。在我們大力推行素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自學(xué)能力及讓學(xué)生真正找回課堂——自主性，以及敢講真話(huà)的獨(dú)立人格方面。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師完成教學(xué)任務(wù)最有效的手段，它具有特殊性。心理學(xué)研究表明，新奇的東西很容易引起學(xué)生的興趣，而千篇一律、多次重復(fù)的東西就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法變換地刺激學(xué)生，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

如學(xué)習(xí)“三原色、三間色”時(shí)，如果抽象地講解知識(shí)，學(xué)生是很難理解的。教師可先用水彩顏料調(diào)配成紅、黃、藍(lán)三種原色彩水，分別盛裝在三支玻璃試管內(nèi)，再拿三支空試管一齊放在試管架上。課堂上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色時(shí)，把三種彩水展現(xiàn)給學(xué)生，然后講解什么是間色和間色是由哪兩種原色調(diào)配而成，再拿試管做演示。當(dāng)教師把兩種原色彩水倒入一支試管內(nèi)，晃動(dòng)后立刻變成間色時(shí)，學(xué)生邊拍手邊喊出聲來(lái)。這個(gè)做法雖然很簡(jiǎn)單，但形式較為新穎，學(xué)生像看魔術(shù)表演一樣看教師演示，個(gè)個(gè)興趣盎然。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

在美術(shù)欣賞課中可以采取多元化的教學(xué)手段，通過(guò)多媒體向?qū)W生提供了大量的信息資源，融會(huì)了地理、歷史、文學(xué)和音樂(lè)等知識(shí)，營(yíng)建了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)的藝術(shù)鑒賞環(huán)境，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中去探索和尋覓未知領(lǐng)域里的奧秘，使得學(xué)生的思維和潛在能力在積極的探索中得以升華，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生間雙向交流，并通過(guò)各方面知識(shí)使得欣賞課更加直觀，生動(dòng)，多角度，立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容規(guī)律，同時(shí)也化難為易，為學(xué)生提供了視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)等多樣化的外部刺激，在有限的空間里加大了教學(xué)密度，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了課堂效率，正如蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“對(duì)所見(jiàn)所聞的觀察，傾聽(tīng)和體驗(yàn)猶如通向美術(shù)世界的窗口”。使學(xué)生真正開(kāi)啟了自己的慧眼，讓他們體會(huì)到了求知的樂(lè)趣、和個(gè)性的自我張揚(yáng)。

四、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

費(fèi)洛伊德曾說(shuō)過(guò)：第一個(gè)做游戲的兒童都像創(chuàng)造性藝術(shù)家一樣，是在創(chuàng)造一個(gè)他自己的世界，是在以一種快樂(lè)的方式安排他世界里的樂(lè)曲，并賦予了極大的感情，他創(chuàng)造了他認(rèn)真對(duì)待的幻想世界。生物學(xué)系和行為學(xué)系早已證實(shí)，游戲是滿(mǎn)足自己好奇心的強(qiáng)烈要求有密切的關(guān)系。在游戲泥土過(guò)程中的想象、好奇心和無(wú)目的探索，把孩子的智能推到了極限。教師可以有意選擇一些工藝課，穿插于美術(shù)欣賞課中，如：陶藝、服裝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等一些有意思的課程，改變一些老式的教學(xué)方法——灌入式，讓學(xué)生當(dāng)家作主。如：陶藝課中，告訴學(xué)生假設(shè)你是陶藝家。首先，我們應(yīng)該明白一個(gè)道理，我們今天做陶并不是為了追求成人、老師的承認(rèn)，而是在與土和火的不斷接觸中，在與泥土不斷交往中，表露自己的感情獲得愉快的情緒，同時(shí)更要激發(fā)無(wú)窮的創(chuàng)造力，拓寬了立體空間的思維能力。

五、開(kāi)展第二課堂

積極開(kāi)展第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，使其養(yǎng)成愛(ài)觀察的習(xí)慣。興趣是觀察的動(dòng)力，會(huì)使學(xué)生積極主動(dòng)地去觀察。記得羅丹說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，自然中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊鳛榻處?，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生碰到的不是怎么畫(huà)，而是怎樣看的問(wèn)題。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)日記的方法把在生活中發(fā)生的有意義的事情用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)，要求學(xué)生把生活中看到的、聽(tīng)到的，覺(jué)得最新鮮、最感興趣、印象最深、最激動(dòng)人心的事表現(xiàn)出來(lái)。這不但是學(xué)生創(chuàng)作搜集素材的一條捷徑，也是培養(yǎng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣，使學(xué)生有意識(shí)、有目的地去認(rèn)識(shí)世界，發(fā)現(xiàn)事物的美，培養(yǎng)學(xué)生有一雙能洞察事物本質(zhì)特征，具有審美能力的眼睛。在生活中，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)思考、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。教師可以組織課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，既活躍豐富校園文化，又提高美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)興趣小組的活動(dòng)，提高了小組成員的各種能力。由于他們分散在各個(gè)班級(jí)，因此在教學(xué)中可以利用這份資源，樹(shù)立榜樣，使其起到一定的帶頭作用，形成學(xué)習(xí)中的骨干，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大影響，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，大面積地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

當(dāng)然在引導(dǎo)學(xué)生興趣的方法是多種多樣的，需要我們美術(shù)教師去創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)。