論述情感教育在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用

韓曉明

摘 要：在音樂(lè)教育中融入情感教育，是提高教育質(zhì)量的需要，有利于活躍課堂氣氛，讓學(xué)生充分融入課堂中，能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感。本文從情感教育在小學(xué)音樂(lè)教育中的作用談起，分析情感教育在音樂(lè)教育中的重要性，并提出了將情感教育融入小學(xué)音樂(lè)教育的具體建議。

關(guān)鍵詞：情感教育；小學(xué)；音樂(lè)教育

音樂(lè)是小學(xué)階段不可或缺的重要課程，不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還有助于學(xué)生的智力培養(yǎng)。在小學(xué)音樂(lè)教育中加入情感教育，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

一、音樂(lè)教育中情感教育的作用

1.有助于提高思想素質(zhì)

音樂(lè)教育作為小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，其重要性不言而喻。優(yōu)雅的音樂(lè)能陶冶人的情操，凈化心靈，讓學(xué)生的品格得到升華[1]。例如，在學(xué)習(xí)《我的好媽媽》這首歌時(shí)，教師可以讓學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)為他們講解媽媽在生活中的付出，讓學(xué)生想象媽媽平時(shí)忙碌的身影，引導(dǎo)他們體會(huì)媽媽的辛苦，激發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)，產(chǎn)生主動(dòng)幫助媽媽做家務(wù)的想法，用音樂(lè)學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)表達(dá)。

2.有助于培養(yǎng)情感品質(zhì)

融入情感教育的音樂(lè)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)，陶冶情操。音樂(lè)教育主要向?qū)W生傳授美的音色、節(jié)奏、和聲及旋律，塑造美好的藝術(shù)形象[2]。教師可以在課堂中發(fā)掘更多的情感因素，將感情的表達(dá)和音樂(lè)的表達(dá)融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)《送別》這首歌時(shí)，老師可以先向?qū)W生講解歌詞含義，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于“思念”的理解，并讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，深入體會(huì)歌詞所描述的意境，盡量讓學(xué)生在唱的過(guò)程中產(chǎn)生情感，體會(huì)離別的不舍之情。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解和演繹，感受世界的真善美。

3.有助于提高道德修養(yǎng)

音樂(lè)是一種委婉的教育方式，它不是直接的道德傳輸，而是通過(guò)藝術(shù)的熏陶間接達(dá)到陶冶情操、升華品格的效果。教師可以通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、集體意識(shí)、尊老愛(ài)幼等優(yōu)秀思想品質(zhì)。融入情感的道德教育有助于提高小學(xué)生道德修養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，在日常生活中踐行良好的道德品質(zhì)。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中情感教育的應(yīng)用

1.設(shè)計(jì)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

“境”是有形的物質(zhì)存在，“情”是無(wú)形的精神寄托，只有“寓情于境”，才能賦予物質(zhì)豐富的感情色彩。情境的感知是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，節(jié)奏和旋律反而是次要的，融入了情感的音樂(lè)才有生命，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中使用情境可以營(yíng)造出溫馨的氛圍，讓學(xué)生更好地感知音樂(lè)的魅力，展示自己的音樂(lè)才華，釋放學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)音樂(lè)教育中融入情感教育，正好利用學(xué)生們強(qiáng)烈的好奇心，讓他們主動(dòng)去探索音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容，融入自己的認(rèn)識(shí)和想象。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》時(shí)，教師可以先向?qū)W生講解歌詞含義，然后找學(xué)生扮演里面的動(dòng)物和植物角色，加上臺(tái)詞和動(dòng)作，想象歌詞的情境。學(xué)生通過(guò)扮演情境中的角色可以充分感受歌曲的內(nèi)容，激發(fā)興趣，有利于學(xué)生參與到音樂(lè)課堂中來(lái)。

2.激發(fā)想象，豐富情感

作為一種無(wú)形的語(yǔ)言，音樂(lè)具有巨大的魅力，雖然看不見(jiàn)摸不著，但可以創(chuàng)造一個(gè)多姿多彩的世界。在開(kāi)展音樂(lè)課堂教育時(shí)，教師應(yīng)該將有聲的音樂(lè)變?yōu)闊o(wú)聲的情感體驗(yàn)，營(yíng)造“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的氛圍，讓學(xué)生在傾聽(tīng)的同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想，根據(jù)自己的體驗(yàn)在腦海中描繪出一幅幅畫(huà)面，充分感受音樂(lè)的靈魂。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這首歌時(shí)，可以將歌詞里面描述的場(chǎng)景一一畫(huà)出，小船、船槳、大海和綠樹(shù)紅墻等情景都按照自己的想象畫(huà)出，教師不做任何評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，不僅能讓學(xué)生建立自信，還可以促進(jìn)其對(duì)歌詞愛(ài)國(guó)主義情懷的感知。

3.加強(qiáng)師生交流

在小學(xué)音樂(lè)課堂中，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生，用適當(dāng)?shù)姆绞胶蛯W(xué)生進(jìn)行交流，引起師生間的共鳴。有了情感交流，才能順利開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。情感教育可看成一個(gè)學(xué)習(xí)審美的過(guò)程，教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)其想象力的同時(shí)提高其審美力。良好的師生關(guān)系也是課堂教育的基礎(chǔ)，情感教育中師生之間的互動(dòng)交流是必不可少的。

綜上所述，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展情感教育，有助于提高教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為時(shí)代發(fā)展需要的人才。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)充分利用情感教學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，全面提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情和興趣，使學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中提高思想情操和道德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿宇蓉.論小學(xué)音樂(lè)教育中的情感教育[J].中國(guó)校外教育，2011，（2）.

[2]賈迎安.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中情感教育的策略[J].科技信息，2010，（6）：297—298.