英語報刊閱讀在高中英語閱讀教學中的研究與實踐

陳炎英

摘 要：高中英語教學中最重要的培養(yǎng)目標為英語閱讀能力，當前高中生英語閱讀能力亟須提升，學生只依靠課本進行閱讀培養(yǎng)已經(jīng)無法滿足新課標的要求。在高中英語閱讀教學中，英語報刊具有顯著的優(yōu)勢。所以，把英語報刊作為英語閱讀教學的補充，有利于學生英語閱讀能力的培養(yǎng)。首先分析了英語閱讀教學中英語報刊具有的優(yōu)勢，然后探討了英語閱讀教學中英語報刊的使用策略，以期進一步提升學生英語閱讀能力。

關(guān)鍵詞：高中；英語報刊；閱讀教學

就高中英語閱讀教學而言，以英語報刊作為輔助，會讓學生的閱讀能力有效地提升，拓展學生的知識面，提升學習興趣，保障學生具有科學的學習方法。就報刊的實際應(yīng)用而言，在閱讀教學中報刊也體現(xiàn)著明顯的優(yōu)勢。作為高中英語教師，應(yīng)該對英語報刊合理地利用，有效地結(jié)合學生學習的實際情況，這對教學質(zhì)量的提高極為有利。

一、高中英語閱讀教學中英語報刊具有的優(yōu)勢

1.滿足新課改的要求

新課標對高中生的英語閱讀以及能力提出更高的要求，不僅需要學生具有基本的語言閱讀能力，還需要有一定的領(lǐng)悟能力，這就需要學生具有一定的單詞儲備，強化閱讀，提升閱讀能力。新課標背景下學生要對報刊、雜志等能夠簡單地閱讀，克服閱讀中存在的障礙，理解文章的意思，以閱讀目的為基礎(chǔ)，適當運用閱讀策略。教師在閱讀教學中以英語報刊為輔助，可以讓學生的語言理解能力和領(lǐng)悟能力進一步提升，并提高閱讀速度，這很好地滿足了新課標的要求。同時觀察最近幾年的高考英語試題發(fā)現(xiàn)，試卷中出現(xiàn)的閱讀題大都來自英美國家的報刊文摘，所以，強化學生的英語閱讀能力勢在必行。

2.彌補傳統(tǒng)教材的局限性

因為英語閱讀教材使用的時間長、范圍廣，所以，難免會存在針對性差、實效性弱等問題，嚴重影響學生學習的積極性。研究高中英語教材發(fā)現(xiàn)，課文內(nèi)容乏味，文章內(nèi)容和單詞量不足，學生大量輸入英語知識的目的難以實現(xiàn)，教育教學效率難以提升。課文內(nèi)容普遍存在實效性差的問題，時代發(fā)展的實際情況難以在內(nèi)容中體現(xiàn)，反觀英語報刊可以很好地彌補上述不足，迎合了高考閱讀選材時代性強的特點。

3.激發(fā)學生的閱讀興趣

我們都知道，英語報刊具有豐富的內(nèi)容，可讀性強，具有較高的趣味性。報刊的種類很多，也有一些是專門針對高中生的英語報刊，其中大量的內(nèi)容和學生的年齡特點相符，和學生的認知心理特點保持同步。一些報刊具有豐富的題材，設(shè)計的圖文并茂，適合高中生的審美特點。學生不僅可以選擇自己喜歡的內(nèi)容閱讀，其個性特點被充分地發(fā)揮，所以，深受學生的喜愛。

二、報刊在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用策略

1.以學生為主體，教師為主導

就認知規(guī)律而言，學生通過自身的實踐會逐步地形成閱讀理解能力，僅憑教師填鴨式的教學很難實現(xiàn)學生閱讀能力的提升。悟性對學生而言尤為重要，要想提升悟性，學生自己需要親自思考、領(lǐng)會和體驗。如學習游泳，如果僅靠教練講解自己不加以練習肯定無法學會。語言學習需要學生涉獵大量的語言材料以強化體驗所學習的語言，這也是英語教學中所倡導的培養(yǎng)語感。教師應(yīng)該扮演好教練的角色，給學生提供實踐的平臺和空間。使用《英語周報》進行閱讀訓練，會很好地彌補英語課本的局限。如Book 5 Module 3中文章C主要講述的是一種新型的旅游方式——機器人模仿真實場景，文中生詞量較多，很多均是專業(yè)名詞，需要在特殊的語境下加以理解，如果僅僅依靠學生自己學習，難免會產(chǎn)生挫敗感，這就需要教師合理的引導。

2.課前引導學生自主閱讀

英語報刊具有大量的信息和豐富的內(nèi)容，但是課堂時間有限。這就要求教師要督促學生在課余時間自主閱讀，要求學生在一定的時間內(nèi)完成定量的閱讀任務(wù)。也可以要求學生按照自己的閱讀愛好和水平開展自主閱讀，閱讀時并不能單純地閱讀，要科學地做筆記，摘錄下優(yōu)美的句子，克服閱讀單詞難關(guān)，積累語法知識，完成閱讀后也可以寫一篇讀后感，鍛煉學生的讀寫能力。英語教師按照學生閱讀興趣的實際情況，進行分組閱讀，然后，專門開設(shè)一節(jié)成果檢驗課程，讓學生用多種方式對自己的閱讀成果進行展示。在活動過程中學生的英語思維能力以及閱讀技巧會大幅度提升。

3.課上做好鋪墊，激發(fā)興趣

因為文章必定有其知識背景，如果學生不了解其背景，僅僅開展被動的閱讀，閱讀的過程中很難進入狀態(tài)或者對文章的意思無法全方位地理解，作為教師如果遇到學生不理解閱讀背景的情況，應(yīng)該有針對性地進行指導，以激發(fā)學生閱讀的興趣和積極性。

4.訓練學生“說”的能力

作為一門語言課程，英語課程的設(shè)置不是為了考試，而是為了交流。因此，可以充分地利用英文報刊對學生英語“說”的能力進行培養(yǎng)?！队⒄Z周報》中有一些和社會熱點話題相關(guān)的范文，如英語周報高考版出現(xiàn)的：空巢老人話題，“讀名著，學英語”話題，中學生身體健康引起的學校、社會多方面擔心的話題等。這些話題給出的文章通俗易懂，便于記憶，有利于學生語感的練習，同時這些話題也逐漸成為高考英語作文、閱讀等命題的熱點。這就要求教師充分利用這些話題和材料，鍛煉學生復(fù)述的能力，讓學生強化知識的同時走出聾啞英語的桎梏。

總體而言，在高中英語閱讀教學中英語報刊具有很大的優(yōu)勢。作為英語教師應(yīng)該對英語報刊的優(yōu)勢充分地利用，輔以合理的引導，保障學生具有良好的閱讀習慣，讓學生具有獲取知識的方法和渠道，綜合提升學生英語的整體水平。不僅如此，教師也應(yīng)該重視學習效果，幫助學生對自己的學習效果進行評價和反思。通過各種方式的促進，學生的英語閱讀能力定會有很大的改觀。

參考文獻：

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