論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景

馬曉林

【摘 要】初中階段的體育教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，可以使學(xué)生在繁雜的學(xué)習(xí)中有放松的機(jī)會(huì)，也可以幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)。在體育教學(xué)改革的大環(huán)境之下，教師也很注重課堂上教學(xué)方式的變換和科學(xué)性。體育游戲成為體育課堂上一種主要的教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 初中體育教學(xué) 方法設(shè)計(jì) 內(nèi)容設(shè)計(jì)

體育教學(xué)被運(yùn)用在初中體育課堂上，可以讓學(xué)生通過(guò)有趣的集體體育游戲，對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，可以通過(guò)集體游戲明白團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)結(jié)的重要性。體育游戲給學(xué)生帶來(lái)的是更加多樣化的體育課堂，它可以促進(jìn)學(xué)生生理、心理的發(fā)展，可以帶動(dòng)學(xué)生在體育課堂上動(dòng)起來(lái)。有效的體育活動(dòng)可以緩解學(xué)生身體的疲勞，可以減小學(xué)生平時(shí)所承擔(dān)的壓力，在某些方面還可以塑造學(xué)生的性格、人格以及思維方式。體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用是必不可少的。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的方法設(shè)計(jì)

“為祖國(guó)健康奮斗五十年”是現(xiàn)在很多大學(xué)體育教學(xué)的口號(hào)，這體現(xiàn)出“健康第一”毫無(wú)疑問(wèn)是現(xiàn)在各個(gè)階段教育教學(xué)必須遵守的指導(dǎo)思想。那么我們應(yīng)該怎么將體育游戲運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中呢？

在遵守教學(xué)時(shí)長(zhǎng)以及不違背教學(xué)內(nèi)容的情況之下，在遵守大綱要求和目標(biāo)的前提之下，我們可以安排多樣的活動(dòng)在體育課上，目的都是讓學(xué)生在體育課堂上達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量，從而鍛煉身體素質(zhì)。每一節(jié)體育課都需要有課前的熱身運(yùn)動(dòng)，但是熱身運(yùn)動(dòng)不應(yīng)該是長(zhǎng)期的教學(xué)生做廣播體操，而是應(yīng)該引入多種類(lèi)的活動(dòng)。例如在跳躍方面，可以有立定跳遠(yuǎn)；在投擲方面學(xué)生們可以去練習(xí)鉛球投擲；球類(lèi)教學(xué)中，可以導(dǎo)入排球游戲、乒乓球游戲、籃球游戲等；在跑步方面，教師可以導(dǎo)入耐力跑游戲。將體育游戲融入學(xué)生的體育課堂之中，而且每一節(jié)課體育游戲的設(shè)計(jì)不能是一成不變的，不能一學(xué)期只做一種體育游戲。我們教師設(shè)計(jì)的游戲既要讓學(xué)生達(dá)到體能要求，也要符合大綱準(zhǔn)則。

二、體育游戲的內(nèi)容設(shè)計(jì)

教師應(yīng)該根據(jù)初中階段學(xué)生身體生長(zhǎng)的情況來(lái)設(shè)計(jì)體育游戲的內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)，更好地完成教學(xué)大綱的目標(biāo)。

例如，針對(duì)學(xué)生的身體狀況以及心理發(fā)育等方面，排球教學(xué)采用“排球接力”這項(xiàng)體育游戲作為體育教學(xué)的一部分。

游戲名稱(chēng)：排球接力

游戲教學(xué)目的：掌握排球游戲的規(guī)則以及方式，提高學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生鍛煉身體，尋找樂(lè)趣。

游戲方式：首先要進(jìn)行分組，每個(gè)組一個(gè)球，在網(wǎng)兩邊的球場(chǎng)底線(xiàn)都要站好人，如果沒(méi)有排球場(chǎng)，教師可以規(guī)定一個(gè)距離。然后一方學(xué)生要把排球放在離腕關(guān)節(jié)十厘米的地方，也就是在兩條胳膊交疊的中間部位，然后跑過(guò)球場(chǎng)，傳球到另一方同學(xué)那里，學(xué)生依次進(jìn)行接力，速度最快、動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)伍獲勝。

游戲名稱(chēng)：顛球傳球賽

游戲教學(xué)目的：訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力和肢體協(xié)調(diào)能力；提高學(xué)生的興奮程度，產(chǎn)生快樂(lè)感 ，緩解學(xué)業(yè)壓力。

游戲方式：本游戲分小組進(jìn)行，每個(gè)小組五個(gè)人，每個(gè)組一個(gè)球，學(xué)生們自行整理隊(duì)形，什么隊(duì)形都可以，首先學(xué)生一號(hào)要顛球五下，在第五下的時(shí)候傳給學(xué)生二號(hào)，學(xué)生二號(hào)接住球之后繼續(xù)不能間斷的顛球五下，以此類(lèi)推，速度最快的組獲勝。

游戲規(guī)則：如果在傳球的時(shí)候球掉到了地上，撿起來(lái)繼續(xù)即可。

排球游戲可以安排在課程的結(jié)尾，讓學(xué)生在下課之前保持一個(gè)興奮的狀態(tài)，這樣可以更好地開(kāi)始下一節(jié)課。

我們?cè)诹⒍ㄌh(yuǎn)方面也可以設(shè)計(jì)體育游戲，然后在體育課中使用。

游戲名稱(chēng)：兩人雙足跳

游戲目的：鍛煉學(xué)生腿部肌肉，鍛煉學(xué)生彈跳能力。

游戲方式：怎么變成雙足人呢？首先一個(gè)人的左腳要被另一個(gè)人的右手握住，左手放在肩上，然后兩個(gè)人同時(shí)側(cè)身跳到終點(diǎn)，接著換方向跳回來(lái)，完成最快的勝出。

我們也可以將立定跳遠(yuǎn)和投擲鉛球結(jié)合起來(lái)，首先將學(xué)生分成幾組，然后每組派一個(gè)代表去投擲鉛球，投擲距離最短的一組要蹲著跳到終點(diǎn)再跳回來(lái)，中間不能有間隔。

三、授課過(guò)程

授課地點(diǎn)要盡量選擇大的場(chǎng)地，有大操場(chǎng)的可以選擇大操場(chǎng)，沒(méi)有大操場(chǎng)的學(xué)校就挑一個(gè)寬敞的場(chǎng)地，教師要選出一個(gè)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)記錄體育游戲的學(xué)生小組，在每次開(kāi)始游戲的時(shí)候這個(gè)小組的同學(xué)要負(fù)責(zé)記錄學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生小組要按照學(xué)生的學(xué)號(hào)來(lái)分。我們可以根據(jù)游戲的時(shí)間長(zhǎng)短和復(fù)雜程度來(lái)安排時(shí)間，簡(jiǎn)單的游戲安排在快下課的時(shí)候，難的游戲安排在上課的時(shí)候。最后體育游戲的成績(jī)計(jì)入總成績(jī)。

四、體育游戲引入初中體育教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

（一）優(yōu)點(diǎn)

現(xiàn)在很多初中的體育課都非常不規(guī)范，體育課是要求學(xué)生在上課的時(shí)候一直在運(yùn)動(dòng)的，但是初中體育課經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生上體育課的時(shí)候閑逛或者是坐在體育館。這證明一些初中學(xué)校不夠重視體育教學(xué)。教師首先必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱，然后引進(jìn)體育游戲，這樣就會(huì)讓學(xué)生更加熱愛(ài)體育課和體育游戲。通過(guò)體育游戲，還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們保持在一個(gè)興奮的狀態(tài)，從而鍛煉身體，擁有一個(gè)健康的體魄，還可以釋放學(xué)生在學(xué)業(yè)方面的壓力。

（二）缺點(diǎn)

體育游戲的引入的確會(huì)令體育課更加靈活有趣，但是不可能整整一節(jié)課都在做體育游戲。當(dāng)然，學(xué)生們無(wú)疑是更喜歡體育游戲的，這會(huì)讓學(xué)生做過(guò)體育游戲之后就不認(rèn)真上課了，這時(shí)候教師應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督。

五、后記

體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學(xué)來(lái)說(shuō)是必不可少的一部分，它可以讓體育課發(fā)揮最大的價(jià)值，鍛煉學(xué)生的體魄，吸引學(xué)生的興趣。在未來(lái)，體育游戲?qū)?huì)在體育教學(xué)中占據(jù)很重要的地位。

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁海強(qiáng).體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用思考[J].體育文化導(dǎo)刊，2015（03）：146-149.

[2]林君薇.體育游戲論[J].體育文化導(dǎo)刊，2009（10）：103-105，115.

[3]高平.淺談體育游戲在教學(xué)中的重要性[J].蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，38（S1）：208-210.

[4]莫少?gòu)?qiáng).體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的分析[J].體育科技，2005，26（02）：71-72，76.